幼兒禮儀培養(yǎng)計劃

1、幼兒禮儀培養(yǎng)計劃我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有"禮儀之邦 "的美譽，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好行為習慣，使幼兒習得必要 的社會 行為規(guī)范，也是幼兒社會領域教育的一項重要內容。 對一個 人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在 表現(xiàn)， 對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和 生活習慣的反 映。所以，教孩子禮儀，就是教孩子優(yōu)雅的過一生！ 高，文明禮儀及其習慣 的養(yǎng)成對兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意 義。幼兒禮儀教育的基本內容包 括：（ 1）基本禮儀（ 2）家庭禮儀 幼兒禮儀教育內容、方法 （3）幼兒園 禮儀（ 4）公共場所禮儀

2、我 們應該在生活中為幼兒提供創(chuàng)設各種生活情境讓幼兒在體驗感知中 形成好的 行為習慣。一、創(chuàng)設教育情境，形成講禮儀的良好氛圍。創(chuàng)設良好的教育情境，讓孩子在講禮儀的氛圍中，學會禮儀規(guī)范。1、提高家長對創(chuàng)設良好的教育情境的意識。良好的家庭教育氛圍直接影響著幼兒的行為習慣的形成， 發(fā)揮家 園互動教育，使幼兒園和家庭教育保持一致性、連續(xù)性。我們通過把 對幼兒 的文明禮貌教育內容張貼在家長園地、 發(fā)布到班級主頁、發(fā)送 至班級群里 等方式進行宣傳，讓家長了解文明禮貌培養(yǎng)的內容并能夠 以身作則起帶頭作 用。針對在培養(yǎng)過程中存在的問題，我們發(fā)放每月 話題的問卷，請家長各抒 己見，根據(jù)問題進行反饋建議，以便討論制

3、 定更適合我們實施的教育方法。同時讓家長創(chuàng)設與之適應的家庭教育 環(huán)境，讓幼兒在和諧關愛的環(huán)境中充分 感知周圍的社會生活。 如平時 家里來了客人讓孩子參與接待：運用禮貌用 語和客人打招呼、請客人 坐、倒茶給客人喝、陪客人聊天等。同時提倡，家 長可以適當帶孩子 進入自己的社交圈子，與同伴交往，分享自己的玩具物 品，有針對性 的與孩子外出做客，讓孩子觀察成人之間友好的交往。通過讓 孩子直 接深入社會生活，在交往中激發(fā)孩子的社會情感，我們家長為有意識 的培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好行為習慣，創(chuàng)設禮儀教育的氛 圍，讓 幼兒在充分感受中，促進孩子社會性行為的良好發(fā)展。2、老師家長成為幼兒學習禮儀的榜樣

4、。大班幼兒，他們喜歡模仿，同時模仿也是幼兒社會學習的重要方 式， 幼兒年齡小，他們沒有太多的生活經驗，他們對抽象的道理不易 理解，模仿 是幼兒學習的重要途徑，實踐證明榜樣的力量比語言的說 教更容易使幼兒信 服，并能產生最直接、最具體的影響。所以，我們 家園利用各種教育手段為 幼兒樹立正確的榜樣， 在日常生活中要求幼 兒做到的，我們成人首先要做 到，比如：每天早上，值班老師在校門 口微笑迎接家長和幼兒的到來，班主 任老師在教室門口迎接幼兒，并 能親切的問聲： "早上好 "。還請幾個小朋友 站在門口，擔任 "禮儀小 標兵 "，向其他入園的小朋友問好。放學時，

5、老師和 幼兒都與離開的 小朋友揮手說再見。同時我們也做好家長工作，加強對家長 的指導， 及時讓家長了解幼兒園禮儀教育的內容、 方法及情況，以取得教 育措 施上一致，形成合力，提高禮儀教育的實效性。家長、教師在為人處 世、言談舉止、儀容儀表對幼兒要有表率作用。良好的禮儀氛圍潛移 默化地 影響著孩子，利于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。二、創(chuàng)設游戲情境，培養(yǎng)幼兒禮儀行為。對學齡前的幼兒來講，僅憑感性的認識還不足以形成習慣，幼兒 的行 為往往不受思維控制，有時孩子想那樣做并不等于會那樣做，因 此，對幼兒 實施文明禮貌教育還需要一個訓練的過程， 要寓教育于有 趣的游戲中，從 而讓孩子在游戲情境中，文明習慣得以強化

6、。我們通 過文學作品懂禮貌的 好孩子、誰做的對等的欣賞、理解讓孩子 感受團結友愛、文明禮貌帶 來的快樂以及好處；通過做禮儀操等幫助 幼兒鞏固文明禮貌用語。我們通過 講故事、念兒歌、情境表演、看動 畫片等形式，豐富幼兒的禮儀認知，讓幼 兒明確禮儀規(guī)范的要求，使 孩子身臨其境，在真實、自然的交往活動中學會 了文明語言及禮貌動 作。三、創(chuàng)設生活情境，內化幼兒文明行為。習慣的養(yǎng)成有一個從生疏到熟練，再由熟練到 "自動化 "的過程， 所 以，要為幼兒創(chuàng)設生活情境，提供各種實踐的機會，與幼兒的生活 密切聯(lián)系 起來，抓住機會，適時的啟發(fā)、誘導，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為， 在生活中幼兒 良好的禮儀行為在不斷的形成， 在感知、體驗中得到內 化。四、創(chuàng)設獎勵機制，強化幼兒文明禮儀習慣的形成積極的評價可以提高幼兒禮儀行為發(fā)生的頻率，教師、家長的鼓 勵、表揚，能夠使幼兒獲得愉悅的體驗。遵循強化的原則，我們適時 地鼓勵 幼兒的文明禮儀行為，一開始，采用老師評，漸漸地讓小朋友 學著評，既評個人，又評小組。小朋友之間互相觀察、發(fā)現(xiàn)哪個小朋友最有禮貌；哪個小朋友最喜歡幫助別；哪個組的小朋友懂得謙讓，能夠團結合作。每個做得好的小朋友都能夠得到五角星