一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)

1、一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)1 學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于一班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng) 素養(yǎng)訓(xùn)練要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

2、 為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動(dòng)發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。 二、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法 一班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提示他們，說(shuō)清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地訂正同學(xué)的不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)看法，不能有一絲一毫的放松。 做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最好的同學(xué)期中測(cè)試98分，最差的是20、30多分，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起老師重視。特殊是在班中明顯落后于他人的同學(xué)，要加強(qiáng)思想訓(xùn)練，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。 三、重視擴(kuò)高校生的識(shí)字量和閱讀量 一班級(jí)同學(xué)僅僅靠課堂上是一些字

3、、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)好語(yǔ)文，把握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的力量，必需多讀多練。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)間，在閱讀中反復(fù)識(shí)記所熟悉的字，并能熟悉更多的字，這樣兩者能相互促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)高校生的識(shí)字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實(shí)實(shí)做到。 閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語(yǔ)文的重心。所以我們認(rèn)為雖然是一班級(jí)也要逐步培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，教給同學(xué)初步閱讀的方法：在課堂中，老師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特殊是多種形式的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí);留意訓(xùn)練同學(xué)口頭語(yǔ)言的表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的說(shuō)話訓(xùn)練，特殊是教材中支配的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，讓一班級(jí)同學(xué)能按肯定

4、的要求說(shuō)話，留意說(shuō)話的規(guī)范和完整。 四、培育孩子的閱讀愛(ài)好 首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛(ài)好; 其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。 第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)2 勞碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作：我仔細(xì)備課，細(xì)心上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)，邊教學(xué)，邊反思

5、，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式和策略，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體作用。同學(xué)獲得語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量特長(zhǎng)的同時(shí)，力求使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。 一、注意評(píng)價(jià)和嘉獎(jiǎng)。 班級(jí)開(kāi)展每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，學(xué)期末一總評(píng)。一班級(jí)學(xué)校生還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不用心聽(tīng)講，作業(yè)看法不仔細(xì)，完成不準(zhǔn)時(shí)，上課愛(ài)說(shuō)話、做小動(dòng)作等等。因此我常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想方面訓(xùn)練，通過(guò)平常講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)，要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中，一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，就準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓舞他們學(xué)習(xí)。有時(shí)還讓班級(jí)中優(yōu)秀

6、的同學(xué)介紹自己好的學(xué)習(xí)方法。 二、注意識(shí)字寫字教學(xué)，加強(qiáng)讀寫和生活運(yùn)用相聯(lián)系，提高識(shí)字寫字質(zhì)量。 一班級(jí)學(xué)校生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，教給同學(xué)識(shí)字方法，激活同學(xué)已有學(xué)問(wèn)閱歷，歸類出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字，組詞，說(shuō)偏旁，找形近字等措施來(lái)加強(qiáng)記憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領(lǐng)讀等，以反復(fù)出現(xiàn)，多次認(rèn)讀，組詞說(shuō)話的形式達(dá)到會(huì)讀會(huì)用的目的。對(duì)于會(huì)寫的字則要求做到四會(huì)，課堂上同學(xué)字時(shí)，加強(qiáng)示范，書空練習(xí)，按筆順規(guī)章寫字，把字寫工整規(guī)范，會(huì)組詞，說(shuō)話，

7、能區(qū)分形近字，同音字，會(huì)聽(tīng)寫。還注意寫字姿態(tài)和習(xí)慣的培育，看清，寫精準(zhǔn)。削減錯(cuò)別字。課內(nèi)外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流暢地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的局限。雖然一班級(jí)同學(xué)識(shí)字不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過(guò)同學(xué)看課外書，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)，班級(jí)里有一部分同學(xué)在寫話方面進(jìn)步明顯。 三、追求高效課堂。 當(dāng)然，教學(xué)最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。我仔細(xì)備好每一節(jié)課，上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維

8、，使同學(xué)有舉一反三的力量。一班級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小嬉戲，既放松了心情，組織了教學(xué)，然孩子們歡樂(lè)輕松的學(xué)到學(xué)問(wèn)。 四、重視課內(nèi)外輔導(dǎo)，不放棄一個(gè)學(xué)習(xí)差的孩子。 班上不足令同學(xué)多，接受學(xué)問(wèn)層次不齊。輔導(dǎo)量大，我利用同學(xué)作業(yè)時(shí)間對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會(huì)寫字就手把手地教，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏，還調(diào)配座位，支配有責(zé)任心的班干部輔導(dǎo)一個(gè)差生，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，家長(zhǎng)以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每天利用校訊通平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)作業(yè)和同學(xué)在校的表現(xiàn)。采納家長(zhǎng)輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使同學(xué)把握做題方法，鞏固已學(xué)的學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)和歸類

9、復(fù)習(xí)同時(shí)推動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)做好反饋小結(jié)，注意方法指導(dǎo)，定期嘉獎(jiǎng)。樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)也發(fā)揮了榜樣帶動(dòng)作用。 五、重視早讀。 為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)同學(xué)早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們?cè)缱x了，每天早自習(xí)前，領(lǐng)讀的同學(xué)都會(huì)支配大家抓緊時(shí)間早讀，很好地利用了早晨的時(shí)間，效果良好。 另外，作業(yè)布置，求精，求新；批改準(zhǔn)時(shí)，細(xì)致，糾錯(cuò)反饋準(zhǔn)時(shí)，不斷提高同學(xué)的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。 雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，但還是存在不足，大部分同學(xué)進(jìn)步很快，各方面力量都有所進(jìn)展，學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就非常困難了。在今后的教

10、學(xué)中，我會(huì)賜予孩子們更多的耐煩，關(guān)愛(ài)，寬容，放慢腳步，和孩子們一起進(jìn)步成長(zhǎng)！ 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)3 依據(jù)調(diào)查發(fā)覺(jué)：導(dǎo)致同學(xué)負(fù)擔(dān)重的兩大因素是老師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成狀況。同學(xué)最頭疼的事情就是：課堂里沒(méi)搞懂，就勢(shì)必會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)；課堂里該完成的作業(yè)沒(méi)做，也會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語(yǔ)文教研組經(jīng)常開(kāi)展 “生態(tài)課堂”的探討，以 “促進(jìn)文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點(diǎn)是同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以同學(xué)為本，探究最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語(yǔ)文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實(shí)踐探究中，老師們也摸索出了一些卓有成效的閱歷，促使廣闊老師踐行和開(kāi)拓，使孩子們真正減負(fù)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

11、。 一。同學(xué)課前預(yù)習(xí)“四讀法”，老師集體教研備課 新課程提倡“讀讀悟悟”，重視同學(xué)的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐積累，提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。同學(xué)經(jīng)過(guò)這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)內(nèi)容，這樣同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就縮短了，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有所提高。而除了同學(xué)仔細(xì)、系統(tǒng)地預(yù)習(xí)外，語(yǔ)文老師們?cè)谏险n之前都先進(jìn)行整個(gè)教研組備課，同心同德一起爭(zhēng)論討論后可以化繁為簡(jiǎn)，將不必要的課堂教學(xué)內(nèi)容刪去，這樣課堂教學(xué)就不存在繁瑣、空洞、沉悶。老師上課不需要四平八穩(wěn)，那些叫“累”、“負(fù)擔(dān)重”的老師往往是被自己空洞無(wú)味的內(nèi)容教

12、學(xué)所累，真正有效的教學(xué)反而會(huì)激發(fā)老師們的興致和動(dòng)力。 二。課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，和內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn) 老師們要堅(jiān)決地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn)，削減不必要的內(nèi)容性問(wèn)題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來(lái)，做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”。 四個(gè)“3”即同學(xué)在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗(yàn)寫作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)同學(xué)寫字訓(xùn)練、老師書寫指導(dǎo)肯定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文老師要親自練筆主動(dòng)體驗(yàn)，老師只有親身體會(huì)并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟。 兩個(gè)“10”即同學(xué)在

13、課堂上的課文朗讀累計(jì)時(shí)間和書面動(dòng)筆時(shí)間都要達(dá)到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練、開(kāi)展課堂活動(dòng)、閱讀等，可自由支配。 一個(gè)“18”即一節(jié)課要有18個(gè)以上同學(xué)能獨(dú)立表現(xiàn)，并盡可能削減優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓差生多表現(xiàn)。 三。讓同學(xué)對(duì)“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)同學(xué)的寫作愛(ài)好 語(yǔ)文教材中我們的奇思妙想口語(yǔ)交際課和習(xí)作的支配彰顯同學(xué)創(chuàng)新思維，鼓舞同學(xué)大膽想象的習(xí)作練習(xí)。這類作文是少年兒童把美妙的愿望和抱負(fù)，加以詳細(xì)化的思維過(guò)程。習(xí)作可選擇的素材很廣，但同學(xué)在作文時(shí)，往往覺(jué)得沒(méi)有合適的素材可寫，或是不知從何想象。而且在想象的過(guò)程中同學(xué)又簡(jiǎn)單犯胡思亂想和神化的毛病。備課組的老師在上課之前想到

14、：正好，許多孩子都去過(guò)醫(yī)院就診。孩子們最可怕的就是打針吃藥。每一次生病都是他們苦痛又印象極深的經(jīng)受。寫孩子們有體會(huì)的事，寫孩子們有話可說(shuō)的事，兒童醫(yī)院肯定是他們繞不開(kāi)的話題了。于是，我的奇思妙想作文指導(dǎo)課的內(nèi)容定位我設(shè)計(jì)的超級(jí)兒童醫(yī)院，結(jié)果同學(xué)們用手中的紙筆創(chuàng)造了聲音掌握的藥瓶蓋，能自動(dòng)吸附空氣中有害物質(zhì)的植物，測(cè)體溫的掃描儀，稱體重的滑滑梯，能邊玩邊檢查心肺功能的碰碰車，能溶解再造型的關(guān)節(jié)修補(bǔ)器這才是他們心目中的兒童醫(yī)院。我的“院”望、二十年后的兒童醫(yī)院、暢游兒童醫(yī)院、將來(lái)的兒童醫(yī)院、醫(yī)院 打針吃藥、歡樂(lè)醫(yī)院兒童醫(yī)院？游樂(lè)園！當(dāng)邊老師閱讀這些作文時(shí)，不禁對(duì)同學(xué)深刻的體會(huì)，豐富的想象力，劇烈的

15、表達(dá)愿望心生贊美。 老師們要立足教材，查找課文中的練筆點(diǎn)，在同學(xué)的寫作愛(ài)好被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，寫作文不但不會(huì)成為同學(xué)的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種歡樂(lè)。 四。對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層次指導(dǎo)，“圖書漂流”提高同學(xué)課外閱讀量 老師要對(duì)同學(xué)要進(jìn)行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3同學(xué)，無(wú)論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為同學(xué)多搭幾層樓梯、浮梯，以觀賞的眼完看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕。 除了教材學(xué)習(xí)外，同學(xué)的課外閱讀量也是特別重要的?！皥D書漂流”這種形式由來(lái)已久，許多學(xué)校都曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)但都不了了之了，其實(shí)有沒(méi)有效果關(guān)鍵在于還是在于是否能有效、持續(xù)地開(kāi)展。 據(jù)悉，針對(duì)課堂作業(yè)問(wèn)題，老

16、師們可以在一節(jié)課里支配8-10分鐘的書面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋、訂正。同時(shí)，也敦促老師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)4 一個(gè)學(xué)期在匆忙中結(jié)束了，在教學(xué)中我有許多體會(huì)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、多種渠道教識(shí)字 本學(xué)期的時(shí)間短、任務(wù)重，一班級(jí)同學(xué)的識(shí)字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。為了使同學(xué)學(xué)得輕松學(xué)得開(kāi)心，在教學(xué)中，我盡力創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)心、豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式關(guān)心同學(xué)識(shí)字。并教給同學(xué)各種記憶字的方法，比如：形聲字記憶、換偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶、同音字記憶、

17、自編兒歌記憶。如在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的學(xué)問(wèn)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。這樣，抽象的字與同學(xué)的生活閱歷和奇怪心很好地結(jié)合起來(lái)，同學(xué)在愛(ài)好盎然的生活情境中識(shí)字，取得了事半功倍的識(shí)字效果。我還有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字。如利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字；讓同學(xué)通過(guò)搜集資料去識(shí)字；課堂中發(fā)作業(yè)本記小伴侶的名字；認(rèn)實(shí)物給同學(xué)創(chuàng)設(shè)充分的識(shí)字空間，通過(guò)多種渠道增加他們的識(shí)字量。 二、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣 寫字教學(xué)首先重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，形成了正確的寫字姿態(tài)，這樣不僅有利用同學(xué)把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于愛(ài)護(hù)視力。其次引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書

18、寫技能，也就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)了正確的執(zhí)筆方法，能按筆順規(guī)范寫字，留意了字的間架結(jié)構(gòu)，有肯定的書寫速度。最終在寫字教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓同學(xué)在練好字的同時(shí)，去感受美、熟悉美、表現(xiàn)美。 三、培育同學(xué)的朗讀 閱讀目標(biāo)中提出“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。在平常的'教學(xué)中我特殊注意同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常進(jìn)行形式多樣的讀書競(jìng)賽，如小組讀、男女生讀、指名讀、分角色朗讀等；其次，在閱讀教學(xué)中，通過(guò)看完盤、聽(tīng)錄音引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象讀出自己的感受來(lái)。當(dāng)然也注意自己的示范性朗讀。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇

19、課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 四、存在的不足 在一個(gè)學(xué)期的努力工作中，雖然取得了肯定的成果，但也存在著不足，如同學(xué)的口語(yǔ)交際和組織語(yǔ)言力量較差，主要是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言力量的培育還不夠到位，在培育同學(xué)的口語(yǔ)交際的力量方面還不夠重視。 總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后做得更好。 20xx年七月 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)5 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一班級(jí)語(yǔ)文老師，這一學(xué)期過(guò)得很勞碌、很辛苦，但也很改善、很歡樂(lè)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。 作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

20、課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注意將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入日常學(xué)習(xí)之中，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品。 二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。 (1)注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握。 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常

21、常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 (2)抓好寫字訓(xùn)練。 寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)完盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字

22、的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。 三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。 (1)留意新課導(dǎo)入新奇。 "愛(ài)好是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 (2)培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。 四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。

23、 學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。 五、存在問(wèn)題與不足。 1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

24、 2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)6 匆忙的，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。回顧本學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時(shí)也有不足之處。我總體來(lái)說(shuō)說(shuō)本學(xué)期工作中的一些狀況： 一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的習(xí)慣能

25、讓同學(xué)受益終生，但習(xí)慣的培育需要持之以恒。 本學(xué)期，我著重培育同學(xué)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、培育同學(xué)提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 我利用早讀時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)提前預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)有明確的要求，比如：把課文讀三遍（同桌一起讀）標(biāo)出自然段。用橫線畫出熟悉字詞，用圓圈圈誕生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓同學(xué)試著給生字組兩個(gè)詞（其中一個(gè)詞要用文中出現(xiàn)的）。由于要求詳細(xì)明確，同學(xué)都能完成。我想在下學(xué)期把提前預(yù)習(xí)放到課外時(shí)間，有家長(zhǎng)督促完成，我會(huì)告知家長(zhǎng)明確的預(yù)習(xí)要求。 2、堅(jiān)持背誦經(jīng)典誦讀。 經(jīng)典能開(kāi)啟人的才智，童年時(shí)代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。本學(xué)期，我利用每天的早讀時(shí)間和晚上時(shí)間，要求同學(xué)背誦經(jīng)典誦讀。為了鼓舞孩子們背誦，我采

26、納發(fā)紅花卡的方式。到現(xiàn)在為止，我班大部分同學(xué)基本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測(cè)試，除了兩個(gè)同學(xué)是及非常，其余全部是優(yōu)秀。 3、堅(jiān)持寫日記。 寫日記是我班同學(xué)從一班級(jí)就堅(jiān)持下來(lái)的好習(xí)慣，我每一學(xué)期對(duì)孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥?。比如這學(xué)期，要求孩子們?nèi)沼浿辽僖獙懭齻€(gè)自然段，學(xué)過(guò)的字不準(zhǔn)寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)同學(xué)寫日記的主動(dòng)性，我采納了許多鼓舞方式，比如：讓寫得好的孩子上講臺(tái)讀自己的日記;或拍照后發(fā)布在樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)上，在樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)上展現(xiàn)；或發(fā)紅花卡等。對(duì)于我批改后得不到星的日記（不合格日記），要重新寫。 總之在學(xué)習(xí)方面要做到嚴(yán)要求、細(xì)要求。 二、培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣。 宏大的訓(xùn)練家蘇霍姆

27、林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限信任書籍的訓(xùn)練力氣，是我訓(xùn)練信念的一個(gè)信條。”作為老師，我有責(zé)任為孩子們的成長(zhǎng)奠基。如何讓同學(xué)愛(ài)上閱讀，并不是一件簡(jiǎn)單的事。我先在班里講讀書的好處，并且說(shuō)說(shuō)自己都看過(guò)哪些書，我信任榜樣的力氣。我通過(guò)觀看，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，找出我班的“小書迷”，在班上表?yè)P(yáng)他們，樹(shù)立榜樣。我班愛(ài)讀書的孩子越來(lái)越多，會(huì)寫日記的孩子也越來(lái)越多，就讓一顆火星兒而點(diǎn)燃另一顆火星兒吧。 三、班級(jí)管理方面有改進(jìn)。 充分發(fā)揮大組長(zhǎng)的作用。 同學(xué)比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓同學(xué)自己管理自己，先從大組長(zhǎng)開(kāi)頭。我班共有38人，分成了9個(gè)學(xué)習(xí)小組，由于同學(xué)年齡小，對(duì)小組的用法有局限性，但可以做到以下幾點(diǎn)： 1、大

28、組長(zhǎng)檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長(zhǎng)的作業(yè)，大組長(zhǎng)再批改組員的作業(yè)。（每組四人，給組長(zhǎng)發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。） 2、早讀時(shí)大組長(zhǎng)檢查本組成員的背誦狀況，老師檢查大組長(zhǎng)的背誦狀況。 改進(jìn):每組再選一名小組長(zhǎng)，大、小組長(zhǎng)相互檢查作業(yè)，并且大、小組長(zhǎng)分別管理一名組員。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我發(fā)覺(jué)通過(guò)熬煉，我班的小仆人越來(lái)越多。我想，老師在該放手的時(shí)候肯定要放手。 需改進(jìn)的地方： 1、讓同學(xué)堅(jiān)持閱讀，并做摘抄，定期開(kāi)展班級(jí)讀書溝通會(huì)。 2、采納行之有效的方法，讓同學(xué)堅(jiān)持練字。 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)7 一、同學(xué)基本狀況 本班同學(xué)共57人，絕大部分上課能夠用心聽(tīng)講，專心思

29、索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課留意力不集中，思想常常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)，以致學(xué)習(xí)成果較差，為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的培育同學(xué)的科學(xué)世界觀，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門課。 二、主要成果和閱歷 1、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性。 2、針對(duì)同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的訓(xùn)練，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)、潛力有了較大提高。 3、本學(xué)期我對(duì)同學(xué)注意加強(qiáng)了思想訓(xùn)練，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的潛力。 4、

30、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。仔細(xì)備好每一節(jié)課。 5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)把握了學(xué)問(wèn)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。 6、透過(guò)練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，構(gòu)成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。 7、重視了與家庭訓(xùn)練相協(xié)作，透過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。 8、注意培育了同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了同學(xué)，每做一件事情，每做一道題，要求同學(xué)要有耐煩，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)

31、慣。 9、透過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)訓(xùn)練，是同學(xué)有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。 三、存在的不足之處 1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。 2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻:同學(xué)家庭的不協(xié)作，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。 3、也有少數(shù)同學(xué)，智商較低，理解潛力差，造成成果欠抱負(fù)。 四、今后努力方向和設(shè)想: 針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn): 1、結(jié)合教材的資料，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，細(xì)心備課，面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，搞好思想訓(xùn)練工作。細(xì)心上好每一節(jié)

32、課，注意同學(xué)各種潛力的培育和學(xué)問(wèn)應(yīng)用的敏捷性。 2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃完點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。注意同學(xué)各種潛力和習(xí)慣的培育。 3、準(zhǔn)時(shí)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)8 回顧20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我們一班級(jí)4位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量這根本，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新訓(xùn)練教學(xué)理念。 新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必需要以促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)

33、形態(tài)。一班級(jí)是起始年段，了解現(xiàn)階段同學(xué)的年齡心理特點(diǎn)，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷方法，成為我們的迫切需要。因此，這學(xué)期我們仔細(xì)研讀了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)據(jù)自己的實(shí)際閱歷進(jìn)行月溝通。 在校本研修的其次階段，我們又一次研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)并針對(duì)某一方面進(jìn)行縱向比較再次進(jìn)行溝通。兩次的研讀，讓我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的熟悉。平常，我們還通過(guò)雜志、訓(xùn)練教學(xué)書籍等進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們還有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對(duì)課改對(duì)本學(xué)段的要求熟悉有了很大的提高。 二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 開(kāi)學(xué)初，我們教研組的老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教務(wù)處的語(yǔ)文大組教學(xué)方案，并對(duì)制定本組的教

34、學(xué)方案提現(xiàn)了自己的見(jiàn)解，我們?cè)诔浞譅?zhēng)論下制定了一班級(jí)語(yǔ)文組的教研方案，并努力按制定的方案去做。平常，仔細(xì)上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。 1、重視良好習(xí)慣的培育 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用，一班級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，因此我們?cè)谟?xùn)練教學(xué)中要求每位老師對(duì)同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位。經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。我們還在每次集體備課的時(shí)候溝通一些好的做法，其實(shí)在第四次集體備課的時(shí)候著重溝通了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的如何養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?2、“統(tǒng)一”作業(yè)本的批改和訂正樣式 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在以往教學(xué)常規(guī)的檢查時(shí)發(fā)覺(jué)了作業(yè)本批改上的一些問(wèn)題，如批改符號(hào)不明顯、同學(xué)訂正后沒(méi)有

35、訂正符號(hào)。為此，我們一班級(jí)段經(jīng)商議后對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式及批改作了統(tǒng)一要求。現(xiàn)在同學(xué)一看到批改符號(hào)就知道自己的作業(yè)是否完成，錯(cuò)誤的地方是否訂正好。 3、潛心鉆研教材教法，仔細(xì)開(kāi)展集體備課制度 本學(xué)期我們重視集體備課制度，每周三下午第三節(jié)課為我們的集體備課時(shí)間。在這節(jié)課中，主講老師和大家一起對(duì)上周上過(guò)的課進(jìn)行反思溝通，在反思溝通中摸索提高。主講老師還會(huì)對(duì)下周要上的課進(jìn)行教材解讀及目標(biāo)定位。完善的集體備課讓我們對(duì)所教的本冊(cè)教材有了更為全面的熟悉。平常，我們也堅(jiān)持組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個(gè)性特色。 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教研組工

36、作，是勞碌而改善的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求進(jìn)步。雖然我們一班級(jí)組沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏踏實(shí)實(shí)，仔細(xì)工作。在今后的教研組工作中，我們將連續(xù)努力，多反思，多總結(jié)，調(diào)動(dòng)教研組內(nèi)全部老師的主動(dòng)性，開(kāi)展多種有效的活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)9 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級(jí)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂(lè)。一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)

37、法帶領(lǐng)同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。 我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細(xì)心預(yù)備，從來(lái)不打“無(wú)預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛(ài)好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓同學(xué)輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，主動(dòng)參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的溝通和反思。 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)組里

38、的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采納了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中把握拼讀規(guī)章等方法教同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，達(dá)到歡樂(lè)學(xué)拼音的目的。 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)10 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級(jí)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂(lè)。 一班級(jí)新課程的資料多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握潛力較差，對(duì)超多枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理

39、，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)同學(xué)簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。 我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細(xì)心預(yù)備，從來(lái)不打“無(wú)預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛(ài)好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓同學(xué)簡(jiǎn)潔歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)潛力的提高，專心參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的溝通和反思。 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文

40、的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)搞笑，又能很好地把握，我與班級(jí)組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔、學(xué)得扎實(shí)。我采納了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中把握拼讀規(guī)章等方法教同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每一天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，透過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，到達(dá)歡樂(lè)學(xué)拼音的目的。 寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

41、平常的教學(xué)工作中，我個(gè)性留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。個(gè)性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。 讓一班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，喜愛(ài)讀書，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。 首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的專心性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各

42、樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛(ài)好; 其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。 第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要個(gè)性留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 透過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班同學(xué)在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成果，雖沒(méi)出名列前茅，但76名同學(xué)參與檢測(cè)，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的

43、成果! 一班級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)11 一、指導(dǎo)思想： 以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神為指針，以新訓(xùn)練試驗(yàn)為核心工作，結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，連續(xù)深化語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練，努力提高我們教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一班級(jí)全體語(yǔ)文老師的素養(yǎng)提高。 二、本組老師狀況分析： 本班級(jí)共有八個(gè)教學(xué)班級(jí)，八位語(yǔ)文老師，雖教學(xué)閱歷不足，但對(duì)教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)。組內(nèi)老師比較團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，能主動(dòng)主動(dòng)的完成工作，能常常溝通課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互聽(tīng)課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能開(kāi)心地工作。 三、教研重點(diǎn)： 1、識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。全冊(cè)要求熟悉4

44、41個(gè)常用字，寫其中的294個(gè)字，識(shí)字量大，同學(xué)接受的學(xué)前訓(xùn)練參差不齊，教學(xué)中有難度。 2、重視對(duì)同學(xué)口語(yǔ)交際力量的培育，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。 3、加強(qiáng)同學(xué)寫字、讀書姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。 4、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動(dòng)，提高現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)技能，深化課堂教學(xué)討論，確保課堂教學(xué)深化扎實(shí)地進(jìn)行。 5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練。 四、教改課題 低班級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在抓好同學(xué)扎實(shí)識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓舞和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)潔的讀書學(xué)問(wèn)，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，豐富他們的學(xué)問(wèn)積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。 五、詳細(xì)活動(dòng)措施： （一）、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范老師的業(yè)務(wù)水平。 1、備課：要求老師備課時(shí)除了自我備課外，還要主動(dòng)參與集體備課，教案內(nèi)容，包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置，教學(xué)后記等，教研組將定期對(duì)其進(jìn)行檢查。 2、上課：上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出