義務(wù)支教工作總結(jié)_1

1、義務(wù)支教工作總結(jié)義務(wù)支教工作總結(jié)1 自9月份赴納雍支教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和關(guān)心下，支教工作已順當(dāng)?shù)刈哌^一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我敬佩新聯(lián)學(xué)校的老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在新聯(lián)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、基本狀況 來到新聯(lián)學(xué)校后，學(xué)校安排我主教四班級語文，附帶上綜合實(shí)踐活動、寫字、音樂等一些副課。自從我踏進(jìn)新聯(lián)學(xué)校校內(nèi)那一刻起，就沒

2、有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。所以為了快些進(jìn)入角色，我努力學(xué)習(xí)如何支配課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)寫好各科教學(xué)工作方案，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級同學(xué)基礎(chǔ)較差,成果參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動腦筋,想了許多方法。一年來，我聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、在工作中所取代的成果 其實(shí)，與其說支教，還不如說成是“淘金”。通過這一年的工作，我從工作中學(xué)

3、到了不少的珍貴學(xué)問，同時(shí)也感受到不少勝利的喜悅，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）、參與學(xué)校大大小小的會議，學(xué)習(xí)了不少關(guān)于訓(xùn)練的文件精神，不僅讓我懂得當(dāng)今訓(xùn)練的進(jìn)展趨勢，同時(shí)還了解農(nóng)村訓(xùn)練的重要性。 （二）、主動參與學(xué)校的教研工作。在每一次的教研活動中，不管是聽課評課、課題討論、還是閱歷溝通，我都仔細(xì)聽取老師們的發(fā)言，將他們的閱歷變成自己的閱歷，自己的觀點(diǎn)，讓大家共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)訓(xùn)練中的歡樂。 （三）、通過不斷的學(xué)習(xí)，上級、使我漸漸形成自己的教學(xué)理論與教學(xué)方式，面對上級領(lǐng)導(dǎo)的聽課檢查和業(yè)務(wù)工作檢查，還多次得到領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的好評。 （四）、在教學(xué)工作中，不向同學(xué)擺架子，多花時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)，和同學(xué)

4、打成一片，走近同學(xué)。讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生的成果也漸漸提高起來，得到了同學(xué)們的喜愛。通過自己的努力，同學(xué)的平均分在以前的基礎(chǔ)提高不少。 （五）、主動參與學(xué)校進(jìn)行的各種活動，讓我從中受益匪淺。如：組織指導(dǎo)同學(xué)詩歌朗誦、編排“六.一”節(jié)目、同學(xué)大型體育活動等等。同學(xué)都取得了優(yōu)異的成果。 三、存在的不足： 由于角色的快速轉(zhuǎn)變以至于在教學(xué)工作中遇到困難時(shí)感到手足無措、還不能很好地將所學(xué)的理論學(xué)問在實(shí)踐中運(yùn)用自如等等。 時(shí)間轉(zhuǎn)瞬既逝，立刻又要開頭開展其次期工作，但是我始終抱著仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個(gè)生疏的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村訓(xùn)練

5、的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)受。我要主動總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)覺不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成果。 義務(wù)支教工作總結(jié)2 為期十幾天的支教生活停止了，帶著眷戀，帶著不舍，踏上返程。窗外照舊是炙熱如烤，窗內(nèi)汗津津的我安靜的回想著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。 去湘西，了解湘西狀況是我入高校以來的幻想，所以這次的湘西支教讓我興味盎然，我彷佛明白了熱血青年，當(dāng)然本身也許達(dá)不到那境界，但也是劇烈的憧憬著，居心在盡力著。假如說剛?cè)?bào)名時(shí)的我僅是滿腔熱血的話，那顛末了一系列的培訓(xùn)后的我，則是一個(gè)多了很多的理性的高校生。十幾天的支教毫不能徹

6、底轉(zhuǎn)變什么，可是我們的念頭如何，我們的動身點(diǎn)如何，我們的信念如何，都將影響到他們。 一切籌備停當(dāng)，我們踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達(dá)排達(dá)壩時(shí)村子民和小伴侶們的奇怪的眼神及村子長支書的熱忱，這無疑給我們注入了盡力的士氣。我們都盼望給孩子帶去不一樣的講堂，帶去另一種關(guān)懷，帶去一個(gè)輕松開心的暑假。十四個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，十四個(gè)人的家，每項(xiàng)運(yùn)動，每個(gè)人都邑介入，教授教化，走訪，做飯，買菜等等。我們開頭了真正的支教生活。 我來自農(nóng)村子，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉(xiāng)民，這里的寧靜，讓我倍感親切，似乎是回到了家一樣，很快的，我適應(yīng)了這里的水土?？墒侵Ы躺畈⒉幌裎覀兿胂裰械哪敲春啙崱５谝惶斓竭_(dá)這里，村子長為我

7、們送來了柴爐，鍋，碗等炊具，然則說到做飯的時(shí)候，才意識到我們沒有鹽，沒有油，沒有米，沒有火，幾乎每個(gè)人都彌補(bǔ)了一番，一列票據(jù)，所缺的器械還真不少，趕快的支配人到鎮(zhèn)上去大購物。到其次天做飯時(shí)問題又來了，十四個(gè)人，要下若干米了，要炒若干菜了?結(jié)果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個(gè)人都笑著說：“繼承摸索繼承摸索!”觀來當(dāng)好一個(gè)家真是不簡單，媽媽有多費(fèi)勁了?夏天時(shí)大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼砭骨的水，信任通過這次的支教運(yùn)動，不僅是我，每個(gè)人都邑加倍深刻的理解了父母的艱辛，會加倍珍惜，加倍酷愛往后的生活了。 此外，這是一次全新的體驗(yàn)，我要成為了一名先生，站在講臺上，向小伴侶流傳學(xué)問。還記得高二時(shí)的講堂上，我向先

8、生和同學(xué)說我的理想是做幼師，來由是喜愛孩子的純正燦爛，想讓他們在教育的初期就產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的主動看法，養(yǎng)成優(yōu)越的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在對我來說那個(gè)幻想已經(jīng)離得太遠(yuǎn)，然則我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的幻想。所以去之前，我就盡力的思索，怎樣力量讓同學(xué)喜愛我的課，怎樣力量讓他們學(xué)的更好更快，上網(wǎng)搜尋材料，籌備教案并登記一些活潑講堂氛圍的措施;去姨媽家時(shí)，加倍把穩(wěn)正在上幼兒園的小表妹，觀她的講義，問她先生上課都有什么內(nèi)容，和她談天，了解小伴侶的一些心思等。去了之后，才創(chuàng)造本身籌備的那些講堂學(xué)問根本就不能用在他們身上，三四五六班級的同學(xué)幾乎都是在同一個(gè)動身點(diǎn)。我不得不重新斟酌本身的教授教化內(nèi)容，另一

9、方面我還得斟酌我們的主要目的是引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，格外是應(yīng)付三四班級的孩子，英語基礎(chǔ)上是才入門，假如才發(fā)蒙就失去了愛好，那我便是罪魁禍?zhǔn)琢?所以在第一堂課上，我就向他們對比了英語學(xué)習(xí)和苗語學(xué)習(xí)，盼望打消他們的“英語難”的障礙，然后在每堂課上或做些小嬉戲，或唱英語兒歌，課后部署一些好玩的作業(yè)。在平常的生活中，總是讓他們教我說苗語，然后我就“趁便”地奉告他們英語說法。我們都是既是先生又是同學(xué)，觀著他們仔細(xì)的學(xué)，熱心的教，我很興奮，這種融洽的氛圍是我想要的?；蛟S我做的不是很好，然則霉畚可以或許在輕松的狀況下度過40分鐘，沒有讓他們感覺無聊，我已經(jīng)很滿意了。 當(dāng)了十幾年的同學(xué)，做了十幾天的先生，角色的

10、轉(zhuǎn)換，換來了更多的是理解。以前總感覺先生跟我們說的“先生的心愿便是觀到本身的同學(xué)都有前程”之類的話是那樣假，聽多了甚至感覺反感了。然則現(xiàn)在，那些話倒是我想對這些同學(xué)說的，我盼望他們每個(gè)人都能康健開心的進(jìn)展，可以或許大膽的面對艱苦，可以或許不停像現(xiàn)在一樣，充溢活力，主動向上。我掛念他們，我們走后，他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，會是什么樣子了?我想到了我的先生們，無論嚴(yán)峻或慈愛，都是居心的傾注了他們的全部，讓我在溫馨的氛圍里學(xué)習(xí)生活，讓我感想感染到他們的暖和，現(xiàn)在的我想用另一種心情來感謝他們。 在整個(gè)支教運(yùn)動中，在隊(duì)里我是日常記錄員，在教授教化中我僅需教英語，而且課程支配不多，所以我的任務(wù)是對比輕的。盡

11、管事實(shí)上我想能更多的和孩子打仗，了解孩子，然則一個(gè)團(tuán)隊(duì)的選擇，必要每個(gè)人去遵守和屈服。我只有在平常的工作之余，居心的諦聽，居心的感想感染。霉畚的例會上，我一邊聽一邊記錄，格外是在各班主任陳訴請示各班級環(huán)境的時(shí)候，隊(duì)友們都是如此的細(xì)心，許多在我觀來根本就不是問題的問題被提出，被爭論，然后獲得人人的看重，我受到了很大的震撼。不合的生活狀況，不合的進(jìn)展?fàn)顩r，每個(gè)人觀問題的條理，觀問題的深度都是截然不合的，這樣的爭論，這樣的溝通，聚集了每個(gè)人的細(xì)膩，讓我的視野加倍的坦蕩，而且的確讓我對孩子的了解多了很多。 依照我們的規(guī)定，每天都必要進(jìn)行走訪的，一方面是為了了解同學(xué)的家庭，學(xué)習(xí)，生活狀況，另一方面對白叟

12、的生活狀況進(jìn)行查詢訪問。我走訪的次數(shù)不是很多，可是霉畚都感慨頗多。小伴侶很熱心，霉畚都幫助帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提示我們留意這留意那的。這里的孩子家庭狀況廣泛不是很好，留在家的大部分是白叟，每天忙完田里的活，回家后還得照看孩子，做家務(wù)，異樣費(fèi)勁。而他們的生活費(fèi)及孩子的教育撫養(yǎng)費(fèi)幾乎都由這些白叟擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在依舊清楚地記得那一幕，走在路上，白叟背著背簍，低著頭在爬坡。有點(diǎn)心酸，農(nóng)村子的生活雖然比不上城市，年輕人出外謀生許多也是為生活所迫，留守白叟更是已經(jīng)成為一種廣泛的現(xiàn)象，可是那些后代本可以做得更好的，寄些生活費(fèi)，多多關(guān)切一下孩子，即使是電話里簡短的幾句話，都可以替白叟們分憂的，

13、至少可以讓他們在精神上不感孑立。想起了在家的爺爺奶奶和外婆，爸爸媽媽在我六歲的時(shí)候就出外打工，至今還在為生活奔跑，每年只在過年的時(shí)候力量回來，我和妹妹不停跟爺爺奶奶住，現(xiàn)在我們姐妹兩也出來念書了，霉畚打電話回家都能感想感染都他們的欣喜，簡潔的問候也是強(qiáng)心劑。生活苦點(diǎn)，累點(diǎn)，他們已經(jīng)習(xí)慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨(dú)是必要孩子去關(guān)注的，我真盼望那些年輕人能給白叟們多一些關(guān)切，可以或許擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任。 而在這十幾天里，另一種感情則是濫觴于隊(duì)友。每天我們穿戴隊(duì)服，帶上工作牌，在規(guī)定的完陰起床，在規(guī)定的完陰吃飯，在規(guī)定的完陰上課，一起創(chuàng)造問題，辦理問題，互幫合作。沒有其他的消遣，我們就自娛自樂，飯桌上是

14、最美妙的回憶，我們的活力也盡展在人人的面前。除了興奮的笑，我更是勞績很多，團(tuán)隊(duì)精神，寬容，忍讓，欣賞，過細(xì)，可愛，各類品質(zhì)，各類看法，讓我觀到不一樣的生活，讓我感覺年輕的我們原來可以像這樣，像那樣的活。也許我們十四個(gè)人再也不會有這樣的機(jī)會相聚，然則這份感情是我永久都不會遺忘的。都說“患難見真情”，我們一起奮斗的日子同樣讓我們彼此銘刻。 義務(wù)支教工作總結(jié)3 回顧： 時(shí)間過的真快！一個(gè)學(xué)期就這樣過去了?；仡欉@個(gè)學(xué)期，義教隊(duì)孩子的報(bào)名整理、面試工作的預(yù)備、入學(xué)考試試卷的預(yù)備與整理、義教隊(duì)老師與孩子的匹對、家訪、家訪反饋、教學(xué)調(diào)查與反饋、動員大會、培訓(xùn)會等義教隊(duì)的一系列活動，我都有主動參加到其中，但大

15、部分的活動處于被動幫助的位置，卻沒有做到心安理得，留下更多的是遺憾，發(fā)覺了問題，卻沒有準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和準(zhǔn)時(shí)處理，對于自己的本分工作，沒有還很好實(shí)行和處理，而是實(shí)實(shí)在在地充當(dāng)了一位空想家。身為教研組組長之一，本是負(fù)責(zé)義教隊(duì)教學(xué)方面的工作，跟進(jìn)老師的教學(xué)狀況，解答老師難題，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，這個(gè)學(xué)期以來，為著繁雜的學(xué)習(xí)而勞碌著，對于義教隊(duì)的工作，更多處于被動幫助角色，還沒有完全從一位義教隊(duì)老師到干部的角度轉(zhuǎn)換過來。教學(xué)工作的跟進(jìn)，還沒有完全落實(shí)下來，與隊(duì)員的溝通，還是比較少，沒能真正為老師們解決到教學(xué)方面的難題，更多的是停留在想法上而沒有真正落實(shí)。對此深感愧疚。 發(fā)覺問題： 依據(jù)幾次的莘園與員工公寓的

16、走訪、與個(gè)別隊(duì)員的溝通、教研組員的總結(jié)與反映。得到以下問題。但是，由于我的疏忽，許多方面沒有得到準(zhǔn)時(shí)的處理與改善。 1、老師與家長的溝通有所欠缺： 孩子來了，老師沒到或老師來了，孩子沒到，這種現(xiàn)象在莘園常常會有發(fā)生，員工公寓那邊比較少。主要問題是與家長缺少溝通。老師沒空，要準(zhǔn)時(shí)告知孩子和家長，并跟組長請假，再找時(shí)間補(bǔ)回來。囑咐好假如孩子沒空，要求家長聯(lián)系老師。 2、老師教學(xué)過于被動： 義教隊(duì)是一項(xiàng)義務(wù)性的工作，義務(wù)并不代表隨便。我們有責(zé)任給孩子帶來進(jìn)步，我們也盼望在關(guān)心別人的同時(shí)自己也從中得到提升，我們不是保姆，不是簡潔地關(guān)心孩子完成作業(yè)，也不要被孩子拖著鼻子走。我們在與孩子的相處中，成為他們

17、的好伴侶的同時(shí)，也要樹立肯定的威信。每個(gè)老師，每次義教前，都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)備課的過程，如何來充分利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱，針對性賜予輔導(dǎo)復(fù)習(xí)，還有給孩子的生活賜予正確的知道。當(dāng)然，更多的是依據(jù)實(shí)際狀況來支配。但并不是一味去依靠孩子的提問和幫忙做作業(yè)而絲毫沒有方案沒有預(yù)備。 3、準(zhǔn)時(shí)問題： 在莘園上課的老師，要留意準(zhǔn)時(shí)問題。不要讓孩子在教室上等，假如由于某事要推遲到，要準(zhǔn)時(shí)跟值班老師聯(lián)系。在員工公寓上課的時(shí)間，由于不受莘園開放的限制，在保持每周兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，可以通過與孩子的協(xié)商而改動上課時(shí)間，但要記得告知組長或值班老師，便利考勤。考慮平安問題與便于教研組的教學(xué)跟進(jìn)，建議大

18、家還是按規(guī)定的時(shí)間來。 3、出勤問題： 考勤，不是不信任你們，只是讓義教隊(duì)的教學(xué)工作能更好地開展。大家會由于學(xué)業(yè)繁忙、社團(tuán)其他工作、身體不適、臨時(shí)沒空等等許多緣由，部分老師請假、缺課。但是卻沒有與孩子和家長溝通好，也沒有告知值班老師。影響很不好。這關(guān)系到我們個(gè)人的責(zé)任、形象問題也關(guān)系到義教隊(duì)的整體形象與聲譽(yù)問題。盼望大家對此重視。請假肯定要慎重，要與家長孩子聯(lián)系好，也要告知組長或值班老師。長期的請假肯定要告知干部，我們會準(zhǔn)時(shí)查找解決方法。 4、教學(xué)跟進(jìn)問題： 在教學(xué)方面的跟進(jìn)，身為主要負(fù)責(zé)人，沒有主動去落實(shí)和完善，深感愧疚。通過教學(xué)反饋與隊(duì)員的反映，；老師和孩子普遍相處良好。只是有個(gè)別的特別的

19、小孩，比較難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，比較難搞，當(dāng)任老師需要付出更多的努力。教研組應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行特殊的跟進(jìn)，與老師共同商議對策來解決問題。只是考慮到教研組組員大部分為兼任老師，比較難以支配，這個(gè)方案便在這個(gè)學(xué)期擱淺了。下個(gè)學(xué)期，這方面肯定要有所改善，使教研組變得名符其實(shí)。 5、教研組執(zhí)勤問題： 教研組組員，大部分有兼任老師。多了一項(xiàng)任務(wù)，多了一項(xiàng)責(zé)任，我盼望你們也能多一份收獲與成長。可是，從莘園執(zhí)勤本上的執(zhí)勤反饋來看，還是讓我有所絕望的。大部分只是寫著教學(xué)氣氛不錯(cuò)，還好等一些表面的信息。是真得沒有問題，還是沒有主動去發(fā)覺去了解呢？老師是怎樣上課的？老師有沒有備課？老師夠不夠主

20、動？方法好還是不好？需要借鑒還是需要改善？有哪些存在的問題？孩子的協(xié)作程度？有那些建議？等等。其實(shí)有許多問題可以發(fā)掘的，可以去思索的。可是，我沒有看到。當(dāng)然，我也沒發(fā)揮到引導(dǎo)的的作用。員工公寓的執(zhí)勤，老師都蠻仔細(xì)盡責(zé)的，也擅長去發(fā)覺問題。但還是缺乏敏感度，有好多問題沒有得到重視和準(zhǔn)時(shí)解決。而我卻沒有準(zhǔn)時(shí)去跟進(jìn)，深感愧疚。 展望：下個(gè)學(xué)期的方案（主要是教學(xué)方面的方案） 我說過，我們教研組的一些工作仍處于探究時(shí)期，需要大家的共同努力，一起完善。指出的問題并不是在否定我們老師的努力，大部分老師都是相當(dāng)專心盡責(zé)的，老師們的努力，我們都記在心里?？墒?，為了義教隊(duì)工作能進(jìn)一步完善，問題的提出為我們提出前進(jìn)

21、很努力的方向。我們一起加油。 針對以上的問題，我臨時(shí)提出一些想法，盼望經(jīng)過完善在下學(xué)期能落實(shí)到位。 1、教學(xué)方案預(yù)備： 信任經(jīng)過一年的時(shí)間，老師們對孩子學(xué)習(xí)上強(qiáng)弱或生活上的習(xí)慣都有所了解，寒假期間，大家每人回去預(yù)備一份下個(gè)學(xué)期的教學(xué)方案，包括對孩子生活行為習(xí)慣的指導(dǎo)。寒假回來上交給各組長或助理。教研組會依據(jù)老師們的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)跟進(jìn)，準(zhǔn)時(shí)提出教學(xué)建議，一起溝通改進(jìn)。 2、教學(xué)跟進(jìn)： 教研組針對老師們的教學(xué)方案，通過對孩子的了解，進(jìn)行分析探討，與老師共同完善教學(xué)方法。提高教學(xué)質(zhì)量。對于特別孩子要特殊關(guān)注與跟進(jìn)。 3、教學(xué)形式的創(chuàng)新： 教學(xué)形式不僅僅是一對一的家教形式，也可以依據(jù)實(shí)際狀況來敏捷改

22、動。愛好小組形式，科目分欄形式、班級分班形式等。盼望大家有什么想法都可以提出來，附在教學(xué)方案里。 4、溝通會； 盼望在學(xué)期初進(jìn)行一個(gè)溝通會，溝通教學(xué)心得，探討解答教學(xué)疑難問題。 我們一起努力，信任我們義教隊(duì)明天會更好！ 義務(wù)支教工作總結(jié)4 20xx年7月14日至7月31日，由心星家教志愿者協(xié)會倡議并組織，以“關(guān)注湘西訓(xùn)練，共建和諧家園”為主題的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了為期19天的義務(wù)支教活動。本次支教活動分為兩支隊(duì)伍，各有十四名成員，我隊(duì)的支教地點(diǎn)是花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)的排達(dá)壩村。在這十幾天的生活的里，支教隊(duì)員和同學(xué)們一起度過了美妙而意義非凡的日子?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎玫搅舜迕竦拇罅恐С?，有閱歷也有不足，現(xiàn)作如下總結(jié)

23、： 首先是為了提高支教的質(zhì)量，保證支教成員的平安，在支教前的一個(gè)月里，我們就開頭著手做了充分的預(yù)備： 1，在全校進(jìn)行隊(duì)員招募 2，隊(duì)員培訓(xùn)，包括老師技能培訓(xùn)，平安自救互救學(xué)問培訓(xùn)，老師試講等 3，書籍捐贈 4，職責(zé)分工及課程支配，十四名成員分為隊(duì)長，副隊(duì)長，教學(xué)負(fù)責(zé)人，日常的負(fù)責(zé)人，活動負(fù)責(zé)人，匯報(bào)演出負(fù)責(zé)人，日常的記錄員，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，調(diào)研負(fù)責(zé)人，心理負(fù)責(zé)人。每名成員都是一名負(fù)責(zé)人又都是一名一般的老師。 5，部分支教用具的購置，如各種藥品，體育器材，棋類，獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)狀，匯演所需的彩帶等用品。 7月12日晚上，一切預(yù)備就緒的我們開頭了支教的旅程，經(jīng)過一番顛簸，于7月13日下午到達(dá)排達(dá)壩，在村長及支

24、書的支配下，我們很快就安排下來了。7月14日，主要進(jìn)行了走訪招生，編班，任命班主任，部署明天開學(xué)典禮等工作。7月15日，進(jìn)行開學(xué)典禮，進(jìn)入正常教學(xué)階段。此后，工作慢慢步入正軌，教學(xué)，活動，匯演預(yù)備等各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，并于7月30日下午進(jìn)行匯報(bào)演出彩排。7月31日，上午正式匯報(bào)演出，匯演主題是“愛心點(diǎn)亮生命，責(zé)任成就將來”，節(jié)目內(nèi)容豐富，有朗誦，舞蹈，啞劇，小品，合唱，歌伴舞，村民的特色節(jié)目等，下午隊(duì)員凱旋。 本次支教活動中，我們的工作主要包括教學(xué)，走訪調(diào)研，隊(duì)員的生活的等。 一，教學(xué)方面： 我們共招生108人左右，分為學(xué)校，學(xué)校，高中。學(xué)校編三個(gè)班，一二，三四，五六各為一班；初一初二一個(gè)班，初

25、三一個(gè)班；高中編為一個(gè)班。由于教室的限制，教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間錯(cuò)開。高中部均從8：00開頭上課，9：30放學(xué)，學(xué)校則從9：40開頭上課，下午4：00放學(xué)；高中部由于補(bǔ)習(xí)時(shí)間只有四五天，故“教室”支配在隊(duì)員的會議室里。學(xué)校的課程設(shè)置為：語文，數(shù)學(xué)，英語，生物，地.，手工制作，音樂，體育，美術(shù)，活動；學(xué)校的課程主要為：數(shù)學(xué)，外語，物.化學(xué)。為了便于管理，學(xué)校班級每班各支配正副班主任兩名，初高中每班一名班主任。班主任負(fù)責(zé)各班的整體狀況的，如班委，班歌的確定工作，每日匯報(bào)班級同學(xué)動態(tài)，活動及匯演節(jié)目的相關(guān)事宜等。 在教學(xué)方面，我們旨在以新奇的教學(xué)方式激起小伴侶的學(xué)習(xí)愛好，讓小伴侶過一個(gè)歡樂的暑假。課上，

26、隊(duì)員以豐富好玩的教學(xué)內(nèi)容吸引同學(xué)的留意力，課后，隊(duì)員充分利用資源，把捐贈來的書籍.在會議室里，組成一個(gè)小型圖書室，并逐步建立了一個(gè)借還書制度，同學(xué)可以在圖書室里自由看書，也可以借回家去看。一方面這便利了同學(xué)，另一方面也建立了我們之間的信任，雖然到最終又部分圖書遺失或毀壞，但是效果還是很的，我們每個(gè)人都見證了孩子們對學(xué)問的熱忱，匯演當(dāng)天，一二班級的三字經(jīng)朗誦，隊(duì)員們看到了臺下的村民們會心的笑容。除了課堂教學(xué)外，同學(xué)都可以從會議室領(lǐng)取各種體育器材進(jìn)行課外的活動。 此外，各班進(jìn)行了跳繩，跳棋，象棋，籃球等各項(xiàng)活動競賽，選出前三名或前四名進(jìn)入7月23日進(jìn)行的活動決賽，決出前三名。后期，班主任依據(jù)同學(xué)的

27、表現(xiàn)，每班評出三好同學(xué)三名，勞動模范兩名（學(xué)校部評出優(yōu)秀同學(xué)4人，勞動模范2人），在老師，我想對你說的征文活動中選出三名頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)項(xiàng)在匯演當(dāng)天頒發(fā)。 支教生活的中，雖然大部分的孩子都特別乖，但是當(dāng)然還存在一些淘氣的同學(xué)，如何正確的引導(dǎo)他們，與他們搞好關(guān)系，是一個(gè)難題。通過細(xì)心觀看，大家都發(fā)覺，那只是小孩子想要吸引老師的留意，他們雖然頑皮，但是特殊敏感特殊重感情。于是班主任，任課老師會很主動地去找他們溝通，與他們玩耍，適時(shí)的給他們一些嘉獎(jiǎng)，并且交給他們一些任務(wù)，雖然不能轉(zhuǎn)變他們，但是能讓他們感受到另一種暖和，也是我們能夠?yàn)樗麄冏龅?。在離別的時(shí)候，這些同學(xué)的反應(yīng)尤為劇烈。 此外，在教學(xué)過程中

28、發(fā)覺許多問題，這里的訓(xùn)練比較落后，同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，基礎(chǔ)很差，如在學(xué)校英語教學(xué)中，很多同學(xué)對26個(gè)英文字母還不能進(jìn)行脫口而出地拼讀，英語單詞更是寫不完整，而且同學(xué)受外界影響較嚴(yán)峻，有一次一位隊(duì)友問一個(gè)學(xué)校一班級的同學(xué)長大了想干什么，抱負(fù)是什么，小伴侶的回答是“打工”，這種令人震撼的答案不得不引起我們的反思。 二，走訪調(diào)研 這次支教活動，我們另一個(gè)重要任務(wù)是走訪調(diào)研，該項(xiàng)任務(wù)主要有兩個(gè)內(nèi)容：同學(xué)狀況的調(diào)查，農(nóng)村老人生活的現(xiàn)狀調(diào)查。 支教生活的預(yù)備階段，調(diào)研負(fù)責(zé)人開頭預(yù)備調(diào)查問卷，同學(xué)狀況的調(diào)查主要針對來校同學(xué)，問卷主要包括同學(xué)姓名，年齡，誕生年月，家庭成員，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)生活的開支等，該項(xiàng)

29、調(diào)查主要是了解同學(xué)狀況的，建立貧困同學(xué)資料.，為今后的同學(xué)資助做好預(yù)備。農(nóng)村老人生活的狀況調(diào)查主要針對各村的老人們，主要從生活的方面和精神方面體現(xiàn)，包括對現(xiàn)在生活的的滿足度，對子女的期望，經(jīng)濟(jì)來源，生活的費(fèi)用支出等狀況的，這項(xiàng)調(diào)研是為了真實(shí)反映老人的生活的狀況的，引起大家的關(guān)注，讓更多的人關(guān)注這個(gè).問題，此外在支教后期，我隊(duì)與一隊(duì)交換留守青年?duì)顩r的調(diào)查的問卷。 走訪調(diào)研每位支教成員都參加進(jìn)去，每天在例會上，調(diào)研負(fù)責(zé)人支配次日的走訪人員，然后各班主任打算待走訪的同學(xué)，下午四點(diǎn)放學(xué)后，由待走訪的同學(xué)帶路，開頭進(jìn)行同學(xué)和老人的走訪。我們的走訪地點(diǎn)主要是同學(xué)所在的排達(dá)壩村，下水村，排坐村。一般地，每天

30、會支配三個(gè)小組進(jìn)行走訪，每組三名成員，一位負(fù)責(zé)詢問，一位負(fù)責(zé)記錄，另一位負(fù)責(zé)拍照。由于天氣緣由，我隊(duì)實(shí)際走訪11天，問卷完成狀況的為：有效兒童問卷73份，有效老人問卷93份，留守青年問卷若干。每天走訪后，拍照成員負(fù)責(zé).照片，問卷交由兩名調(diào)研負(fù)責(zé)人進(jìn)行狀況的統(tǒng)計(jì)。 在走訪過程中，我們感受到村民與孩子的熱忱，了解到孩子的家庭狀況的及學(xué)習(xí)狀況，聽到老人的心聲，引發(fā)了我們許多的感慨和思索。老人日出而作日落而息，青年人卻閑適得意；很多的年輕的爸爸媽媽對孩子的訓(xùn)練根本就不甚關(guān)懷；經(jīng)濟(jì)不是很好消費(fèi)卻不低；家庭狀況的不好卻要生三四個(gè)孩子；小小的身軀的孩子卻能夠烤煙；同學(xué)們對于苗家文化知道的越來越少，這些都是現(xiàn)

31、狀，也是差距！ 三，隊(duì)員生活 十四個(gè)人，從全校選拔中脫穎而出，又從隊(duì)伍編排中聚到一塊，大家都信任這是緣分，每個(gè)人都主動的融入這個(gè)整體，專心營造氣氛，努力的做著“相親相愛一家人”。剛到這里的時(shí)候，雖然許多人都不習(xí)慣這里的生活的，但是大家相互鼓舞，極力克服，都沒出現(xiàn)水土不服的癥狀。幾天后，有隊(duì)員出現(xiàn)感冒，腸胃不適，起疙瘩等毛病，大家就相互愛護(hù)，相互關(guān)懷，有的人勸慰，有的人為隊(duì)友煮稀飯，有的人送藥，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一種讓大家覺得即使出門在外，也不是一個(gè)人的溫情。 除了教學(xué)和走訪，隊(duì)員的生活的最主要就是包括做飯和例會了。日常的管理員將隊(duì)員分成A,B,C三組，各組輪番做飯。對于從未燒過柴火的我們來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。開頭時(shí)火總是燒得直冒黑煙，熏得炒菜的人一邊流淚一邊圍