《Flash賀卡的制作》

1、Flash賀卡的制作項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)人：鄧 云 嬌學(xué) 校：武進(jìn)區(qū)育才職業(yè)高級(jí)中學(xué)日 期：2007.12月項(xiàng)目教學(xué)方式的思考與分析“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎?”這是德國(guó)教育專家弗雷德海因里希教授在“德國(guó)及歐美國(guó)家素質(zhì)教育報(bào)告演示會(huì)”上介紹的“項(xiàng)目教學(xué)”的經(jīng)典實(shí)例。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)隨著職業(yè)教育課程改革的深入開展，“項(xiàng)目教學(xué)”開始走進(jìn)職業(yè)教育的視野，并被作為一種新型教學(xué)模式進(jìn)行推行。國(guó)內(nèi)一些學(xué)術(shù)資料對(duì)項(xiàng)目的定義是：項(xiàng)目是以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的工作任務(wù)。根據(jù)本人的理解和思考，項(xiàng)目是社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中一項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間的工作。項(xiàng)目教學(xué)是指在教學(xué)中引入生產(chǎn)生

2、活實(shí)踐中的工作任務(wù)（即項(xiàng)目），師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)或多個(gè)完整的項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)、熟練技能、熟悉產(chǎn)生過(guò)程中的工序流程、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、全方位鍛煉能力的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法是教師將授課內(nèi)容寓于項(xiàng)目中，通過(guò)幫助和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施和完成工作項(xiàng)目，來(lái)完成課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。其特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式。按照我們以往教Flash課程的過(guò)程，往往是從工具功能介紹入手，花大量的時(shí)間詳細(xì)講解各工具的用法，大概要在78節(jié)課后才開始涉及基本的動(dòng)畫。而在項(xiàng)目教學(xué)中，筆者沒有花很多的時(shí)間去講工具的使用。實(shí)踐表明：學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到具體問(wèn)題時(shí)，自

3、然地能在“做中學(xué)”會(huì)這些工具的用法?！爸R(shí)總量沒有變化，但知識(shí)排序的方式發(fā)生變化”，這是對(duì)新課程實(shí)施的本質(zhì)概括。因此，作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)具備對(duì)教材的加工處理的能力。一、Flash課程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃我把Flash課程的教學(xué)規(guī)劃成兩個(gè)階段：第一階段，項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施前基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生對(duì)軟件作用一無(wú)所知，或者對(duì)軟件運(yùn)用過(guò)程中的關(guān)鍵內(nèi)容不清楚，項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)難度很大。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)和探究的前題條件之一是：學(xué)習(xí)者應(yīng)具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)準(zhǔn)備。因此，筆者在具體項(xiàng)目開始之前，對(duì)flash動(dòng)畫中涉及到的常用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，例如，講清幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀之間的關(guān)系，講清各類元件的作用和用法，特別強(qiáng)調(diào)

4、“影片剪輯”在flash動(dòng)畫中的重要作用等等。第二階段，項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施階段。根據(jù)Flash動(dòng)畫制作涉及的應(yīng)用領(lǐng)域，我們?cè)O(shè)定了賀卡類、廣告類、課件類、網(wǎng)站首頁(yè)類、MTV類、游戲類六大項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練。每一個(gè)項(xiàng)目都有新知識(shí)、學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。如賀卡類主要訓(xùn)練的是色彩、構(gòu)圖和基本的動(dòng)畫類型；MTV類主要學(xué)習(xí)Flash中的聲音處理；游戲類則重點(diǎn)學(xué)習(xí)Action語(yǔ)句的使用。通過(guò)一系列項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生熟悉了軟件功能，通過(guò)運(yùn)用軟件進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、開發(fā)，學(xué)生積累了第一手經(jīng)驗(yàn)。二、項(xiàng)目的操作流程項(xiàng)目的實(shí)施大致分為：項(xiàng)目介紹項(xiàng)目精典實(shí)例瀏覽學(xué)生分組小組設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目開展階段成果匯報(bào)與交流反饋改進(jìn)產(chǎn)品提交、評(píng)價(jià)總結(jié)

5、歸檔整理這樣八個(gè)步驟。三、項(xiàng)目教學(xué)法的積極作用1 項(xiàng)目教學(xué)法較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。職校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，一直是困擾職業(yè)教育發(fā)展的頑疾。而項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生實(shí)施一個(gè)與工作實(shí)際密切聯(lián)系的具體的項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的很明確，興趣濃厚。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生時(shí)常感受到成功的喜悅，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2 項(xiàng)目教學(xué)法鍛煉了學(xué)生實(shí)際的工作能力。項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程類似于生產(chǎn)實(shí)踐中的工作過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷過(guò)：確定任務(wù)制定工作計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測(cè)評(píng)估反饋，這樣整個(gè)的工作過(guò)程，走上工作崗位以后，對(duì)工作的流程很清楚，就很容易適應(yīng)新的環(huán)境。3 項(xiàng)目教學(xué)法促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成、創(chuàng)新能力

6、的提高。一個(gè)優(yōu)秀的Flash作品，創(chuàng)意是第一位的，技術(shù)是第二位的。而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并不是教師教出來(lái)的，只有通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多看、多聽、多做，在實(shí)踐中不斷吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后才有可能完成自己的創(chuàng)作。因此，學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程，本身也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的過(guò)程。4 項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。項(xiàng)目教學(xué)大多要分小組完成，實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程多為布置任務(wù)、小組自學(xué)和討論、項(xiàng)目實(shí)施、小組匯報(bào)、總結(jié)發(fā)言。通過(guò)小組內(nèi)及小組間的充分交流、討論、決策等，提高學(xué)生合作能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)恰恰是當(dāng)前社會(huì)化生產(chǎn)所要求的基本素質(zhì)。5 項(xiàng)目教學(xué)法促進(jìn)了課

7、程間的整合。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中會(huì)涉及到很多學(xué)科知識(shí)，如在flash賀卡的制作過(guò)程中，要用到Illustrator來(lái)進(jìn)行矢量圖的繪制；用Photoshop來(lái)進(jìn)行圖片圖像、文字效果的處理；用到像平面設(shè)計(jì)原理中的點(diǎn)線面的構(gòu)成、漸變、重復(fù)、發(fā)射、對(duì)比、肌理等表現(xiàn)手法；還要注意到文字、圖形、圖像、按鈕等廣告元素的搭配，使整個(gè)畫面在和諧、平衡中的突出視覺中心，這些都涉及到美術(shù)方面的各種知識(shí)。顯而易見，課程的整合自然而然地在項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)。四、項(xiàng)目教學(xué)的反思與感悟1教師的能力水平問(wèn)題目前職校的教師大都從學(xué)校畢業(yè)又走進(jìn)學(xué)校教書的，沒有生產(chǎn)一線中管理人員的經(jīng)驗(yàn)。因此，無(wú)論是管理理念，還是管理方法都比較欠缺。

8、我們常常說(shuō)這樣的話：“認(rèn)真做??！以后工作的時(shí)候有用的！”其實(shí)，這樣的話可能是沒什么說(shuō)服力的。因此，我們專業(yè)教師最好要學(xué)一點(diǎn)生產(chǎn)管理的理念和方法。另外，筆者發(fā)現(xiàn)，憑著教師從書本到書本的對(duì)Flash的理解，有時(shí)學(xué)生實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和困難，我們也不一定都能幫助排除。這說(shuō)明我們的教師在實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)上還有待提高。2保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的問(wèn)題人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。因此，教師每天都在為如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣絞盡腦汁?！霸O(shè)計(jì)一個(gè)有懸念的開頭，設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的故事，用成功者事例激發(fā)學(xué)生等等”，方法想了很多很多，但也許學(xué)生只是一時(shí)激動(dòng)，三分鐘后就又恢復(fù)原狀了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的保持，是

9、一個(gè)比積極性的調(diào)動(dòng)更重要和嚴(yán)峻的問(wèn)題。在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行初步，積極性比較高，思想也比較集中。但隨著項(xiàng)目的深入，學(xué)生的興趣和積極性就明顯下降了，有的人甚至都想躲避。筆者分析主要有以下兩方面的因素：因素之一：學(xué)校周課時(shí)制決定了，一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程時(shí)間跨度要34周。在這樣漫長(zhǎng)的時(shí)間里完成一個(gè)項(xiàng)目，無(wú)法滿意學(xué)生急切想看到成果的心理，因此，項(xiàng)目中后期學(xué)生就開始懈怠。因素之二：隨著項(xiàng)目的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難也越來(lái)越多了，有些困難，學(xué)生通過(guò)自己努力不能解決。但平常習(xí)慣了被“灌輸”的他們，沒有多少自主學(xué)習(xí)、探究解決的能力和習(xí)慣，又羞于開口問(wèn)老師。這樣學(xué)生在一大堆的問(wèn)題面前開始退縮了

10、，妥協(xié)了。3教師的評(píng)價(jià)方法、語(yǔ)言和手段問(wèn)題新課程倡導(dǎo)基于發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)觀，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)包括工作態(tài)度的評(píng)價(jià)、工作過(guò)程步驟與方法評(píng)價(jià)、知識(shí)的應(yīng)用評(píng)價(jià)等。但實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)，在“成果交流和評(píng)價(jià)”階段，教師往往覺得沒話可說(shuō)，常用“還可以的，做得不錯(cuò)”這樣一類對(duì)學(xué)生毫無(wú)意義的話來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其實(shí)，在我們的實(shí)際教學(xué)中，缺乏一套完整的過(guò)程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)的樣本。即使教師去做了一些組內(nèi)的調(diào)查問(wèn)卷，或個(gè)人的調(diào)查問(wèn)卷，也只是一種粗淺的評(píng)價(jià)。五、展望理想的flash課程項(xiàng)目教學(xué)1理想的高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍。項(xiàng)目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)，要求教師更新教學(xué)理念。我們要把教學(xué)任務(wù)是否完成的觀念，轉(zhuǎn)變

11、成為學(xué)生工作能力是否具備；要把看似漫長(zhǎng)的、浪費(fèi)時(shí)間的探索實(shí)踐過(guò)程，看成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力和綜合業(yè)務(wù)能力的過(guò)程；要從手把手教的過(guò)程，逐步過(guò)渡到大膽放手讓學(xué)生自主探究的過(guò)程。項(xiàng)目教學(xué)是一項(xiàng)工作，專業(yè)教師實(shí)踐能力，崗位工作能力是關(guān)鍵。可喜的是，近年來(lái)國(guó)家教育主管部門對(duì)職業(yè)教育十分重視，投入了大量的人力、物力，正在對(duì)職業(yè)學(xué)校師資進(jìn)行各種形式的教師培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，收到了較好的成效。另外，職業(yè)教育系統(tǒng)提出，讓專業(yè)教師到企業(yè)“頂崗工作”，也鍛煉了一批專業(yè)教師的崗位實(shí)踐能力。2理想的班級(jí)人數(shù)和課時(shí)分配。項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理。一個(gè)教師比較適合帶34個(gè)小組，每組5人左右進(jìn)行工作。也

12、就是說(shuō)，職校班級(jí)人數(shù)25人左右是最適合的。在這種狀況下，教師有比較充沛的精力對(duì)每個(gè)小組的工作方案、工作過(guò)程、工作過(guò)程中組里的每個(gè)成員進(jìn)行仔細(xì)的觀察、分析、幫助和指導(dǎo)。另外，項(xiàng)目確定了以后，我們最好利用一段比較集中的時(shí)間，在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中盡快完成。因此，課時(shí)分配方法的改革，也將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的成功開展起到相當(dāng)?shù)膸椭饔谩?理想的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。項(xiàng)目教學(xué)中需要學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的高低決定了項(xiàng)目教學(xué)能否順利開展。但我們知道，自主學(xué)習(xí)的能力不是能在短時(shí)期內(nèi)、由一二門學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)，它需要各學(xué)科對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的長(zhǎng)期的、潛移默化的培養(yǎng)，因此，各學(xué)科群策群

13、力進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的順利開展起著至關(guān)重要的作用。Flash賀卡制作項(xiàng)目任務(wù)書在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，電子郵件、網(wǎng)上賀卡已成了人們生活中的一個(gè)組成部分。我們?cè)诰W(wǎng)上可以看到各式各樣的、近乎唯美的Flash賀卡。學(xué)習(xí)Flash軟件有一段時(shí)間了，我們何不來(lái)嘗試一下，用自己智慧的頭腦和靈巧的雙手來(lái)做一張F(tuán)lash賀卡，用來(lái)送給我們的爸爸媽媽、老師和朋友呢？怎么樣？心動(dòng)了吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們一起行動(dòng)吧！項(xiàng)目具體要求：& 本次賀卡項(xiàng)目共分為四大類：生日卡、圣誕卡、新年卡和友情卡；& 各組以抽簽的形式確定做哪一類賀卡；& 要求賀卡作品主題鮮明，有吸引力；& 作品必須是原創(chuàng)的，提供

14、源文件；& 作品包含動(dòng)畫效果不得少于3種；& 每張賀卡的播放時(shí)間一般不超過(guò)40秒；項(xiàng)目作品創(chuàng)作要求和說(shuō)明：& 小組成員之間的Flash版本應(yīng)該統(tǒng)一，否則出現(xiàn)一些問(wèn)題以及合成的時(shí)候可能會(huì)很難處理；& 做一個(gè)flash項(xiàng)目前，先設(shè)計(jì)好表現(xiàn)方式，再根據(jù)表現(xiàn)方式規(guī)劃好各個(gè)部分的組成，考慮好今后可能會(huì)有的修改和擴(kuò)展的地方；& 層級(jí)管理，應(yīng)給層做簡(jiǎn)單的命名，一個(gè)動(dòng)畫效果放一個(gè)層，排列有序；& 庫(kù)管理，對(duì)庫(kù)中的元素可采用前綴加下劃線的命令方式，便于庫(kù)中元素的排列和規(guī)劃；& 所有動(dòng)畫效果一般都在影片剪輯中體現(xiàn)，盡量不要在主時(shí)間軸上做動(dòng)畫，一方面可以使用主場(chǎng)景的時(shí)間軸比較清晰。 “生日賀卡”設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目任務(wù)書一

15、、 項(xiàng)目名稱：生日賀卡的設(shè)計(jì)與制作二、 總體目標(biāo)及要求：l 要求作品主題鮮明，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意；l 要求制作精美，動(dòng)畫效果合理逼真，有吸引力；l 作品要求是原創(chuàng)的，提供源文件；l 作品包含動(dòng)畫效果不得少于3種，整個(gè)作品中自己制作的動(dòng)畫效果不少于40%；l 每張賀卡的播放時(shí)間一般不超過(guò)40秒。三、 設(shè)計(jì)內(nèi)容：l 生日賀卡中一般要包含：蛋糕、蠟燭、氣球、“生日快樂(lè)”文字等；l 要求背景圖片清晰、精美，能烘托生日氣氛；l 若賀卡由多頁(yè)組成，要求每一頁(yè)各有特色，整體諧調(diào)；l 要求每頁(yè)中對(duì)象的放置符合構(gòu)圖原理在平衡中突出重點(diǎn)，切忌圖面雜亂；l 要求配上適合的音樂(lè)。四、 時(shí)間安排：l 瀏覽經(jīng)典實(shí)例，形成初步設(shè)計(jì)

16、思路，小組分工 課外2課時(shí)l 討論具體設(shè)計(jì)方案，圍繞方案尋找有關(guān)素材 4課時(shí)l 根據(jù)現(xiàn)有的素材，調(diào)整修改方案 2課時(shí)l 小組分工完成各自己的動(dòng)畫 2課時(shí) l 動(dòng)畫的合成與調(diào)試 2課時(shí)l 成果匯報(bào)、展示及交流 2課時(shí)“圣誕卡”設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目任務(wù)書一、 項(xiàng)目名稱：圣誕卡的設(shè)計(jì)與制作二、 總體目標(biāo)及要求： 要求作品主題鮮明，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意； 要求制作精美，動(dòng)畫效果合理逼真，有吸引力； 作品要求是原創(chuàng)的，提供源文件； 作品包含動(dòng)畫效果不得少于3種，整個(gè)作品中自己制作的動(dòng)畫效果不少于40%； 每張賀卡的播放時(shí)間一般不超過(guò)40秒。三、 設(shè)計(jì)內(nèi)容： 圣誕卡中一般要包含：圣誕樹、雪人、下雪的場(chǎng)景或效果、各種禮物、圣

17、誕老人等等； 要求背景圖片清晰、精美，烘托出安靜、祥和的節(jié)慶氣氛； 要求每一頁(yè)各有特色， 通過(guò)色彩的對(duì)比，充分體現(xiàn)冬天室內(nèi)外環(huán)境的反差； 要求每頁(yè)中對(duì)象的放置符合構(gòu)圖原理在平衡中突出重點(diǎn)，切忌圖面雜亂； 要求配上適合的音樂(lè)。四、 時(shí)間安排： 瀏覽經(jīng)典實(shí)例，形成初步設(shè)計(jì)思路，小組分工 課外2課時(shí) 討論具體設(shè)計(jì)方案，圍繞方案尋找有關(guān)素材 4課時(shí) 根據(jù)現(xiàn)有的素材，調(diào)整修改方案 2課時(shí) 小組分工完成各自己的動(dòng)畫 2課時(shí) 動(dòng)畫的合成與調(diào)試 2課時(shí) 成果匯報(bào)、展示及交流 2課時(shí)“新年卡”設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目任務(wù)書一、項(xiàng)目名稱：新年賀卡的設(shè)計(jì)與制作二、 總體目標(biāo)及要求： 要求作品主題鮮明，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意； 要求制作精美

18、，動(dòng)畫效果合理逼真，有吸引力； 作品要求是原創(chuàng)的，提供源文件； 作品包含動(dòng)畫效果不得少于3種，整個(gè)作品中自己制作的動(dòng)畫效果不少于40%； 每張賀卡的播放時(shí)間一般不超過(guò)40秒。三、 設(shè)計(jì)內(nèi)容： 新年賀卡中可以包含：生肖、阿福阿香、鞭炮，新年快樂(lè)、恭賀新禧文字等； 要求背景圖片清晰、精美，能體現(xiàn)出熱鬧、喜慶、歡樂(lè)的氣氛； 賀卡由多頁(yè)組成，要求每一頁(yè)各有特色，但整體要諧調(diào)； 要求每頁(yè)中對(duì)象的放置符合構(gòu)圖原理在平衡中突出重點(diǎn)，切忌圖面雜亂； 要求配上適合的音樂(lè)。四、 時(shí)間安排： 瀏覽經(jīng)典實(shí)例，形成初步設(shè)計(jì)思路，小組分工 課外2課時(shí) 討論具體設(shè)計(jì)方案，圍繞方案尋找有關(guān)素材 4課時(shí) 根據(jù)現(xiàn)有的素材，調(diào)整修

19、改方案 2課時(shí) 小組分工完成各自己的動(dòng)畫 2課時(shí) 動(dòng)畫的合成與調(diào)試 2課時(shí) 成果匯報(bào)、展示及交流 2課時(shí)“友情卡”設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目任務(wù)書一、 項(xiàng)目名稱：友情賀卡的設(shè)計(jì)與制作二、 總體目標(biāo)及要求： 要求作品主題鮮明，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意； 要求畫面精美，動(dòng)畫效果合理逼真，有吸引力； 作品要求是原創(chuàng)的，提供源文件； 作品包含動(dòng)畫效果不得少于3種，整個(gè)作品中自己制作的動(dòng)畫效果不少于40%； 每張賀卡的播放時(shí)間一般不超過(guò)40秒；三、 設(shè)計(jì)內(nèi)容： 要求背景圖片清晰，畫面柔美，有藝術(shù)感染力； 賀卡由多頁(yè)組成，要求每頁(yè)各有特色，整個(gè)色系諧調(diào)； 要求每頁(yè)中對(duì)象的放置符合構(gòu)圖原理在平衡中突出重點(diǎn)，切忌圖面雜亂。四、 時(shí)間安排

20、： 瀏覽經(jīng)典實(shí)例，形成初步設(shè)計(jì)思路，小組分工 課外2課時(shí) 討論具體設(shè)計(jì)方案，圍繞方案尋找有關(guān)素材 4課時(shí) 根據(jù)現(xiàn)有的素材，調(diào)整修改方案 2課時(shí) 小組分工完成各自己的動(dòng)畫 4課時(shí) 動(dòng)畫的合成與調(diào)試 4課時(shí) 成果匯報(bào)、展示及交流 2課時(shí)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施計(jì)劃表活動(dòng)階段活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間安排第一階段組織學(xué)生了解本次項(xiàng)目的要求，聘任各項(xiàng)目工程師，完成項(xiàng)目組內(nèi)聘任，全組成員共同討論該項(xiàng)目的初步構(gòu)想。課外第二階段組織學(xué)生欣賞網(wǎng)上的各類賀卡，并把值得借鑒的賀卡下載下來(lái)。思考和嘗試其中的技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)。2課時(shí)第三階段收集本項(xiàng)目所需素材，討論項(xiàng)目動(dòng)畫的具體設(shè)計(jì)方案，對(duì)項(xiàng)目中各部分動(dòng)畫進(jìn)行分工，元件統(tǒng)一命名規(guī)則。4課時(shí)第四階段

21、各自實(shí)施動(dòng)畫的制作，對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行探索、研究，盡量通過(guò)自己的努力找到解決的辦法，并把遇到的問(wèn)題和解決方法記下來(lái)。教師收集各小組制作中的精彩片段、技術(shù)，制作遇到的共性問(wèn)題，以及在知識(shí)梳理階段沒有講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。4課時(shí)第五階段學(xué)生作品中的技術(shù)交流，主要由其他組學(xué)生提問(wèn)，本組學(xué)生負(fù)責(zé)技術(shù)解答。2課時(shí)第六階段作品合成調(diào)試。4課時(shí)第七階段作品展示、交流和評(píng)價(jià)。2課時(shí)Flash賀卡制作項(xiàng)目組管理制度1、項(xiàng)目組成員在完成整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，聽從項(xiàng)目工程師的總體安排；2、項(xiàng)目設(shè)計(jì)前期，智囊團(tuán)全體成員要積極發(fā)表自己的意見和建議；3、各位成員意見不同時(shí)，各抒己見，民主討論后再作決定，原則是以項(xiàng)目

22、的要求為準(zhǔn)，以項(xiàng)目整體效果為重；4、項(xiàng)目工程師要清楚組內(nèi)成員的能力，對(duì)成員擅長(zhǎng)的方面做到心中有數(shù)；5、項(xiàng)目工程師分工要合理，能發(fā)揮小組成員的最佳優(yōu)勢(shì)；6、項(xiàng)目工程師和部長(zhǎng)要認(rèn)真聽取、采納組內(nèi)成員的合理化建議；7、項(xiàng)目工程師應(yīng)團(tuán)結(jié)組內(nèi)全體成員，凝心聚力，做到處事公正、果斷，設(shè)法讓組內(nèi)的每一個(gè)成員都收獲；8、各位項(xiàng)目成員要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的技術(shù)水平；9、各組成員及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，不拖三拉四；10、各項(xiàng)目組之間經(jīng)常相互交流、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；11、項(xiàng)目制作過(guò)程中，遇到困難，盡量由項(xiàng)目工程師協(xié)同組內(nèi)成員設(shè)法解決，如未能解決，及時(shí)請(qǐng)教其他小組或向老師尋求幫助；各項(xiàng)目組認(rèn)真學(xué)習(xí)以上各項(xiàng)制度，認(rèn)真參

23、照?qǐng)?zhí)行，以順利完成項(xiàng)目制作！班第組宣第一階段項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程調(diào)查及自我評(píng)價(jià)表（1）班級(jí) 組別姓名你們組的項(xiàng)目名稱你在項(xiàng)目設(shè)計(jì)第一階段的貢獻(xiàn)大小大中小你在這一過(guò)程中提出了哪些建設(shè)性的意見和建議你認(rèn)為你們組的設(shè)計(jì)思路可行嗎可行有點(diǎn)問(wèn)題你估計(jì)你們組的項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)遇到些什么困難項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后自我評(píng)價(jià)表（2） 姓名評(píng)價(jià)項(xiàng)目大中小很小1你在項(xiàng)目初期的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目提出的建設(shè)性意見如何2你覺得，老師提供賀卡范例對(duì)你們項(xiàng)目的作用如何3在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，你遇到的困難大小4哪方面困難較多：設(shè)計(jì)（），flash技術(shù)（），美工（）其他（）5這些問(wèn)題和困難，你通過(guò)自主探究解決程度如何6你喜歡的問(wèn)題解

24、決方式是：自已想辦法解決（），問(wèn)老師（），問(wèn)同學(xué)（）7你在本次項(xiàng)目制作過(guò)程中的努力程度如何8你在本次項(xiàng)目制作過(guò)程中的收獲如何9你喜歡這種形式的項(xiàng)目教學(xué)嗎10直到整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束你也沒有弄清楚的技術(shù)問(wèn)題11完成整個(gè)項(xiàng)目后你最想說(shuō)的話給自己打個(gè)分吧！優(yōu)良中合格不合格項(xiàng)目過(guò)程小組各成員的評(píng)價(jià)幼保05（3）班第1組序號(hào)姓名項(xiàng)目參與意識(shí)組內(nèi)合作意識(shí)分工中的難易程度工作完成情況大中小大中小大中小大中小1唐婷2潘穎婷3錢英4鞠清5耿宇月6蔣秋萍評(píng)價(jià)人：注：由小組成員在項(xiàng)目進(jìn)行到個(gè)人工作完成后，組內(nèi)一起對(duì)每個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目成果交流時(shí)評(píng)價(jià)表班級(jí)評(píng)價(jià)人 組別賀卡設(shè)計(jì)20動(dòng)畫效果20技術(shù)難度20整體效果40最后得分100第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組教師對(duì)小組工作評(píng)價(jià)表 組別 日期 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀良好一般小組合作1小組里每個(gè)成員的參與積極性和態(tài)度2組內(nèi)任務(wù)分配的均衡性3組內(nèi)成員對(duì)分配到的任務(wù)的完成情況4組內(nèi)成員間的互助合作解決問(wèn)題的能力內(nèi)容版面設(shè)計(jì)5