嚴(yán)慈相濟(jì)教育之本

1、嚴(yán)慈相濟(jì)教育之本什么是嚴(yán)慈相濟(jì)？嚴(yán)慈相濟(jì)就是指嚴(yán)格要求與關(guān)心 愛護(hù)相結(jié)合。正因?yàn)橛辛藝?yán)慈相濟(jì)的教育才能 讓孩子順利地成長成才。正如教育專家張伯華教授所指出的，教師對(duì)待學(xué)生僅僅愛是不夠的，師愛無私的同 時(shí)，必需嚴(yán)慈相濟(jì)，“嚴(yán)”為良師，“慈”為益友，嚴(yán)慈相濟(jì)中，才會(huì)有老師對(duì)學(xué)生真正的關(guān) 愛和幫助，以及學(xué)生 對(duì)老師的親近、尊敬與信任?！?嚴(yán)為良師”：即“做人 ”上要嚴(yán)格要求。因?yàn)橐涣魅瞬诺幕?礎(chǔ)是砥礪一流品行，因此教師必須堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品 質(zhì)和思想政治教育，弘 揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，要求學(xué)生講誠實(shí)、講良心、講氣節(jié)，使之成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。但教師的“?yán)”要嚴(yán)而有理，我們的學(xué)生是方方面面都正在成 長的“未

2、熟人 ”，在校期間難 免出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和 錯(cuò)誤：有的學(xué)生粗野，無禮，不尊重教師，不聽勸告；有的學(xué)生在同學(xué)中吵鬧大家，惹是生非。對(duì)這樣的學(xué)生，教師常常是恨 鐵不成鋼。有的教師能耐住性子，穩(wěn)住情緒，用智慧和道理說服學(xué)生。但是，有的教師有時(shí)火氣一下子上來就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。這種情況和行 為表面上看是 為了嚴(yán)格要求學(xué)生，實(shí)際上卻有害于學(xué)生的身心健康。教 師要堅(jiān)決杜絕這種做法，否則便是違背教師道德的。愛因斯坦曾 經(jīng)指出：“如果學(xué)校把自己的工作建立在恐嚇和人 為制造的權(quán)威上，那是最糟糕不 過的了，這樣的反常制度會(huì)扼 殺學(xué)生的健康情感和直率性格，挫 傷學(xué)生的自信心?！币虼?，教師的“嚴(yán)”要符合黨的教育方

3、針，要有利于學(xué)生的生理心理健康，不損害學(xué)生的生理心理，有利于學(xué)生學(xué) 業(yè)的進(jìn)步和良好行 為習(xí)慣的養(yǎng)成，既要讓學(xué)生心服口服，又要 讓學(xué)生心甘情愿地接受。再有教 師的“嚴(yán)”要嚴(yán)而有度 。我們的學(xué)生雖然年齡差不多，又同在一個(gè)教室，但由于多種因素所致，他 們的思想水平、認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平以及理解能力都不會(huì)完全相同。因此， 嚴(yán)格要求必 須防止 “一刀切 ”。所以，教師要針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異區(qū)分 對(duì)待，如果離實(shí)際情況太遠(yuǎn)，要求過高，學(xué)生無法達(dá)到，這種嚴(yán)格也就毫無意 義。我們只有適度地要求學(xué)生， 這樣才會(huì)收到好的教育效果?！按取睘橐嬗眩杭次覀円鰧W(xué)生的良 師益友。無論在 “生活 ”、“學(xué)習(xí)”上要關(guān)心 愛護(hù)。因?yàn)橛?/p>

4、了愛才能以誠相見，以至達(dá)到心靈上的溝通。這樣，老師的表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師的批評(píng)，學(xué)生會(huì)視為是愛護(hù)，老師的工作因得到學(xué)生的支持而變得順利和輕松，教育所期待的結(jié)果也會(huì)如愿以 償。因此，教師時(shí)時(shí) 刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 “特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改 變也要善于 發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué) 習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他 們的學(xué)習(xí)興趣。必須強(qiáng)調(diào)的是，這里的 “嚴(yán)”是嚴(yán)厲、嚴(yán)格，而不是苛刻；這里的 “愛”是關(guān) 愛，絕非溺愛、縱容。嚴(yán)慈的把握是尺度；嚴(yán)慈的變換是藝術(shù)。教師要一定掌握好分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分 嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋 潤幼苗的健康成 長。殊不知教 師有了真愛就能如春 風(fēng)化雨般，他們的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)手指的輕輕指點(diǎn)，都能帶給學(xué)生愛的清風(fēng)。嚴(yán)慈相濟(jì)，