八年級物理下冊第七章第2節(jié)彈力導(dǎo)學(xué)案人教版

1、1 / 3彈力集體備課備注課題人教版物理八年級下冊第七章力第2 節(jié)彈力導(dǎo)學(xué)案課型新課一、 學(xué)習(xí)目標：1 知識與技能(1 )知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。(2) 了解彈簧測力計的原理。(3) 會正確使用彈簧測力計測量力的大小。2 .過程與方法經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。3 情感、態(tài)度與價值觀(1 )對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。(2 )通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng) 學(xué)生探索新器件的能力。(3)在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、 學(xué)習(xí)重難點：1、 彈簧測力計的使用2、 自制彈簧測力計三

2、、 預(yù)習(xí)感知力作用在物體上可以產(chǎn)生兩種效果，在下列各題后的橫線上填上屬于哪種效果(a)手用力捏紙盒，紙盒癟了：；(b )小球沿圓環(huán)軌道運動：；(c)兩只手用力拉彈簧拉力器：；(d )騎車沿平直的公路加速行駛：；(2) 小明在用彈簧拉力器鍛煉身體時發(fā)現(xiàn)：用力拉彈簧時，開始不會感到太費力，可越到 后面越費力，這是什么原因？你的解釋是。(3) 在使用扳手擰螺母時，在遠離螺母處用力更容易擰開，這是因為力的影響著力的作用 效果。(4)足球比賽中運動員經(jīng)常踢出“香蕉球”和“直線球”，這兩種球的運動軌跡和旋轉(zhuǎn)情況各不相同，根據(jù)你的判斷，這主要是由于踢球時所用的力的和不同，從而產(chǎn)生了不同效果。四、 合作探究(

3、一)彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的 形變。(二) 塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體不能恢復(fù)原狀。2 / 3（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等，實質(zhì) 就是彈力。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。（四）彈簧測力計的制作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標記。提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？（五）使用測力計時應(yīng)注意的事項：（1 ）所測的力不能超出測力計的測量范

4、圍（量程）；（2）認清分度值；（3 ）使用前調(diào)整指針對準零刻線；（4）測力計測重力時不能傾斜放置。五、檢查反饋：1 使用彈簧秤時，下面幾種說法中錯誤的是（）A 彈簧秤必須豎直放置，不得傾斜B 使用前必須檢查指針是否指在零點上C 使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D 使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧秤的測量范圍2.若在彈簧秤的吊環(huán)上安裝一掛鉤，把彈簧秤倒過來懸掛，對新安的掛鉤上施加5 N 的拉力，則彈簧秤的示數(shù)（）A .大于 5 N B .等于 5 NC .小于 5 N D .不能確定3.使用彈簧秤時應(yīng)注意觀察它的 _、_ 和_.4.某一彈簧不掛物體時，長度為 12 cm，受 2 N 的

5、拉力時，長度為 14 cm,此時彈簧伸長了_ .若受 6 N 的拉力時，彈簧伸長 _，此時彈簧長度為 _.5.某彈簧測力計的端頭部分失去了彈性，如果截去失去彈性的部分又使指針對準“0”刻線，當(dāng)用它測某個物體的物重時，指針對準了3 N 的位置，則物體的實際重將 _ 3 N .（填“大于” “小于”或“等于”）6.一彈簧秤豎直懸掛時，給秤鉤施力的示數(shù)為8 N,若把彈簧秤拿下來，用兩手拉彈簧測力計的秤鉤和吊環(huán)時，每只手用力8N .那么，彈簧測力計的示數(shù)是 _ .某同學(xué)用一只彈簧秤做研究彈簧的伸長與拉力關(guān)系的實驗，具體記錄數(shù)據(jù)如下表：拉力/N1234567891011彈簧長度/cm6.07.08.09.010.011.012.013.1014.3015.6016.20（