班主任工作的技巧和策略

1、淺談班主任工作的策略和技巧寇世祖 甘肅省白銀市平川區(qū)四礦學校 730918內(nèi)容摘要; 班主任在班級管理過程中要講究工作策略與技巧, 要以注重品德、修養(yǎng)，提高知識、能力為前提，在學生的心目中樹立良好形象；要“嚴”字為先，要嚴中有愛，嚴中有度；要 “勤”字當頭，勤有度，講究“管”與“放”的藝術(shù)； 要對工作充滿信心，更重要的是讓學生自己充滿信心； 要委以真切的愛心，愛在細微處。只要把握好管理尺度，講究策略和技巧，班級管理一定能取得很大成功。關(guān)鍵詞：班主任 策略 技巧 一個班級學生思想覺悟的高低、組織能力的好壞、學習成績的優(yōu)劣、班級整體的素質(zhì)高低，多半與班主任的工作態(tài)度、教育教學的藝術(shù)水平以及自身修養(yǎng)

2、有關(guān)；也與班主任的組織管理能力有關(guān)。而在班級管理工作中把握好管理尺度，講究策略和技巧顯得尤為重要。下面，我就從五方面談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯牟呗院图记?。一、班主任要以注重品德、修養(yǎng)，提高知識、能力為前提，在學生的心目中建立威信，樹立良好形象。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動都對學生起到潛移默化的作用?！按蜩F首先自身硬”，從接任班主任第一天起，我就注意自己的言行舉止，注重提高知識、能力，把在學生的心目中樹立良好形象作為自己的目標。我堅持以身作則，每天做到最早一個進入教室，最晚一個離開教室，積極和學生交心、談心。因為在多年的班主任經(jīng)歷中，我充分地體會到，班主任的一次身先士卒

3、，超過在班上要求強調(diào)十遍八遍。因此，在班級做衛(wèi)生時，只要有時間，我都會幫助學生拖地、擦玻璃等，共同維護班級衛(wèi)生。在教學方面，我從提高課堂效率入手，努力把自己的學科教好，在我的堅持與努力下，今年我?guī)О嗉壵Z文成績有了明顯的提高，期末測評在同級中名列前茅，減輕了同學們心中的焦慮，提高了同學們學語文的信心，也使我在同學們的心目中建立了威信。有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，而具有很高威信的班主任本身更是一種無形的教育力量，做工作會事半功倍。二、班主任在班級組織管理過程中要“嚴”字為先，寬嚴相濟、要嚴得有理、嚴中有愛，嚴中有度、嚴得有方。在班級管理工作中我堅持從嚴治班，對學生要求嚴格、管

4、理嚴格，對學校、班級所定的制度堅決執(zhí)行。一般說來，從嚴治班，就是做到：指導思想上要有嚴格的要求，學生行為上要有嚴明的紀律，違紀面前要有嚴肅的態(tài)度，處理班級事務(wù)時要有嚴謹?shù)牟襟E。當然，“嚴”的同時還必須伴有“寬”的成分在里面，尤其是對違犯了校規(guī)校紀的學生，在對其表現(xiàn)出“嚴”的一面的同時，還要給其留有悔過自新的空間與余地，此時，班主任則應有寬宏的度量，寬恕學生的錯誤，對學生寬大處理，讓學生認清錯誤后在寬暢的心境中改過自新。另外，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是，以自己嚴謹?shù)淖黠L去“影響學生”，同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。俗語說：“響鼓敲重錘，笨鳥促先

5、飛”，針對不同性格、性別、氣質(zhì)的學生，采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的則要進行個別談心，特別是對后進生更應做到“一分嚴格之水加上九分感情之蜜”。這樣我的工作也就得心應手了，從而順利達到了教育目的。三、班主任在班級組織管理過程中要 “勤”字當頭，同時要勤有度，要講究“管”與“放”的藝術(shù)。能否做好班主任工作，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。只要我們熱愛自己的學生，熱愛自己的事業(yè)，對學生悉心教育，堅持做到工作中以“勤”字當頭，這樣班主任就會耳聰目明，工作中才會有條不紊，層層展開，步步落實。“勤”字當頭首先應是勤于思考，班主任要勤于了解學生情況，勤動腦筋想班級的事情，更有勤動腦尋找

6、比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生。其次，要勤于疏導，要求班主任有一張“婆婆嘴”。經(jīng)常表揚先進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還有經(jīng)常找學生談話，個別疏導。再次，勤于調(diào)查。班主任不是統(tǒng)帥千軍萬馬的大將軍，而只是幾十個孩子的“孩子王”，這就決定了當班主任只有和學生摸、爬、滾、打在一起才能走進學生的心靈世界，接觸到學生的真實思想。有人說，班主任是世界上“最小的主任”?？蛇@最小的主任管的事卻特別多，特別細。小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責任心并適時地去處理這些紛繁復雜的事情。但是，如果班主任在班級管理中事無巨細，事必躬親，管得過嚴、過細、過全，

7、就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果，不但妨礙了學生自我教育、自我管理能力的形成，也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫，于自身發(fā)展和班級建設(shè)都不利。為此班主任既要勤觀察，勤交流，勤鼓勵。同時，又不能對學生加以過細指導，要講究“管”與“放”的藝術(shù)，要有意識的創(chuàng)建一定的平臺，放手發(fā)揮學生特長，發(fā)展學生個性，使他們得到全面健康發(fā)展。四、班主任要對工作充滿信心，對學生充滿信心，但不能以過高的期望要求學生，而更重要的是讓學生自己充滿信心。“信心是基于對事件前景的分析而確立的一種傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提”。作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信

8、心，對自己的工作有信心，還要對學生有信心。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。對學生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學生，特別是對后進生或犯過錯誤的學生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉(zhuǎn)變。但是，對學生充滿信任，并不等于全部放手，也不等于抱以過高的期望。如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，則是一種“揠苗助長”的行為。因此，要有基礎(chǔ)定起點，由現(xiàn)實定目標，要使學生對自己充滿信心，只有讓學生跳一跳就可以摘到果子解渴，學生才會有興趣去努力，若目標過高，則會使學生產(chǎn)生挫折感，進而失去信心。五、班主任對學生要委以真切的愛心，要愛在細微處，但又不

9、能過分的關(guān)心，要善于利用各種契機，通過各種活動，讓學生接受善意的考驗和磨練。中國有句古話“精誠所至，金石為開”，是說人與人之間的交往應以心相交，如此，即使愚頑如石也能感化。班主任在工作中若能用心去征服學生的心，用愛去喚醒學生的感知，對學生的成功與失敗皆以誠相待，以父母、以朋友的身份相交，必能拉近師生關(guān)系，增強教育感化的力量，收感化“金石”的效果。教師愛其生，盡其心，學生才能親其師，信其道。有了愛，師生才能思想相通，情感交融，才能收到事半功倍的效果。只要我們以真誠的愛心去面對工作，面對學生，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職，就沒有解決不了的問題。同時，做學生思想工作時，光有一顆愛心是不夠的，要講究方式方法，要重視學生的差異，對不同的學生采取不同的方法。另外，過分的關(guān)心也是班主任工作的一個嚴重的誤區(qū)，我認為，班主任不能溫情地剝奪學生接受生活考驗的機會。相反，要利用各種契機，讓學生適應不同生活環(huán)境，獨立照顧自己，要善意的創(chuàng)造條件，通過活動，不斷磨練學生頑強的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的心理承受能力?？傊嘀魅蔚墓ぷ鞣爆嵍羷?，但只要講究策略和技巧，把握好管理尺度，方法