初中課外古詩(shī)賞析練習(xí)題及答案1

1、.古詩(shī)賞析閱讀下面古詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。春 游 湖宋·徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。1春游湖的夾岸桃花蘸水開(kāi)的"蘸"用的非常傳神,請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 2"小舟撐出柳陰來(lái)"一句表現(xiàn)了作者什么心情？ 十 五 夜 望 月唐·王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。1、 有人認(rèn)為“桂花一詞，有點(diǎn)題之妙，你同意嗎？作簡(jiǎn)要說(shuō)明。2、 將末句的“落字改作“在字，你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力？為什么？ 移家別湖上亭戎 昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。1、 請(qǐng)結(jié)

2、合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人寫(xiě)了哪些景物？2、 這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？東 欄 梨 花宋·蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。1、 前兩句寫(xiě)春末夏初景物特點(diǎn)，找出能表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2、本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？包含了作者怎樣的思想感情？書(shū)湖陰先生壁王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。1、詩(shī)中寫(xiě)景從 寫(xiě)到 ，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。2、 這首詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么修辭描寫(xiě)自然景物？試簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。渡 漢 江宋之問(wèn) 嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人【注釋】本詩(shī)系作者從被貶地嶺南逃回洛陽(yáng)，途經(jīng)漢江

3、時(shí)所作。1、 賞析首句中“斷字的表達(dá)效果。2、“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人表達(dá)作者怎樣的心情？ 夜 雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?、這首詩(shī)是從哪些角度描寫(xiě)夜雪的？2、從詩(shī)歌描寫(xiě)的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？ 菊 花元稹秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛(ài)菊， 此花開(kāi)盡更無(wú)花。1、詩(shī)中第二句中“ 遍繞“日漸表現(xiàn)了怎樣的情景？2、詩(shī)人喜歡菊花的原因是什么？這首詩(shī)寄托詩(shī)人怎樣的思想感情？ 雨 后 池 上劉 攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞， 更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。1、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。2、試從

4、“靜與“動(dòng)的角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)展賞析。江郎山和韻宋·辛棄疾三峰一一青如削，卓立千尋不可干。正直相扶無(wú)倚傍，支撐天地與人看。【注釋】和韻：唱和別人詩(shī)詞，仍采用原詩(shī)的韻。 干：求取，這里指接觸的意思。1、這首詩(shī)寫(xiě)出了江郎山山勢(shì) 、 的特點(diǎn)。2、 詩(shī)人借描繪江郎山表達(dá)了怎樣的人生理想？答案：1、答：擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出桃花開(kāi)得繁密多；寫(xiě)出桃花嬌艷欲滴的美麗。2、答：表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，喜歡美麗的春天,抒發(fā)了作者喜悅的心情。1、答：桂花既可指庭院中的桂樹(shù)，又可指?jìng)髡f(shuō)中的月亮上的桂樹(shù)，這就暗寫(xiě)了詩(shī)人在望月，從而表現(xiàn)了更豐富的美的聯(lián)想，因此“桂花有點(diǎn)題之妙。2、答：“落字更有表現(xiàn)力，它能給人以動(dòng)

5、的形象，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間似的，而“在字就沒(méi)有這樣的藝術(shù)效果。1、答：柳條、藤蔓、黃鶯。2、答：以“柳條藤蔓系離情，黃鶯的“頻啼，化無(wú)情為有情，運(yùn)用擬人的手法，借物的的挽留、眷戀襯托出人與人的依依惜別之情。1、答：淡白、深青2、答：惆悵。作者由花開(kāi)花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明的感慨。“惆悵一詞包含作者對(duì)生命短促的感慨和無(wú)奈的思想感情。1、答：院內(nèi) 院外2、答：擬人，把山水寫(xiě)成富有生命情感的親切形象：水繞農(nóng)田，仿佛像母親用雙手護(hù)著孩子一樣；青山排闥，仿佛是爭(zhēng)相前來(lái)為主人庭院增添色彩。1、答：寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋消息隔絕的現(xiàn)實(shí)，更突出詩(shī)人的思家之切。2、答：詩(shī)人因自己被貶謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉(xiāng)來(lái)的人問(wèn)訊；表現(xiàn)了詩(shī)人想問(wèn)又不敢問(wèn)的矛盾而焦慮的復(fù)雜心情。1、答：觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)2、答：孤寂凄冷1、答：表現(xiàn)作者癡迷、流連忘返的情景。2、答：菊花在四季中謝得最晚此花開(kāi)盡更無(wú)花，寄托作者對(duì)高潔隱逸人格的追求和孤傲個(gè)性的自我欣賞。1、答：水面如同剛磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此來(lái)表現(xiàn)水面的平靜。2、答：一、二句以“水面平“明鏡“照檐楹等寫(xiě)出了荷花池塘雨后迷人的靜態(tài)。三、四句“忽起“垂楊舞及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬(wàn)點(diǎn)聲響等，表現(xiàn)了雨后池