四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計9月1日至9月11日共10課時

1、四年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計課題1觀潮教案序號1授課時間2014年9月1日課型新授教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學(xué)重點：了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學(xué)難點：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。教具、學(xué)具使用：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、直奔“潮”，整體感知1、釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮?！坝^

2、潮”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“觀潮”。a、導(dǎo)人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!b讀文。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句) 句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)) “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致

3、呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。二、品味“奇”，感覺奇觀你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢? 1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！?句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。” ，感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。b精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。范讀，朗讀感受：這時，你又

4、仿佛看到了什么?聽到了什么?提高學(xué)生咬文嚼字品評“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更

5、好了，是嗎?對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話)美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。3、自主品讀“潮去后”的“奇”。a讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?b適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)4、品讀“潮來前”的“奇”。a過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日

6、”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)三、深悟“奇”，回歸整體激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!板書設(shè)計：1、觀潮 潮來前 潮來時 天下奇觀 潮過后教學(xué)反思： 課題1觀潮教案序號2授課時間2014年9月2日課型新授教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語

7、的含義。2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學(xué)重點：了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學(xué)難點：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。教具、學(xué)具使用：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？ 2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋＃A(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃

8、之美。但教學(xué)實際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）2自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀：、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮？、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出

9、現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。、氣勢越來越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中的激動。、多么壯觀?。∽x出大潮這澎湃之美來。、誰來讀，讓大地顫動起來。4聽讀段落，感悟作者的表達順序。、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語？、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎？（作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。）5自讀三、四自然段，感受“變化”。、作者在描寫大潮到來時的景

10、象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？（）潮聲（越來越大）：隆隆越來越響如同山崩地裂（）潮頭（越來越高）：白線水墻白色戰(zhàn)馬（）潮勢（越來越猛）：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊！6當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈來高，大約是、米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時此刻，你想說些什么？三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2品味“橫臥”。、這兩句話中哪個詞語用

11、得好？好在哪？、看看“臥”字，左邊一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢？（上下排列著兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動不動，沒有動靜。）與后面哪個詞語是呼應(yīng)的？（平靜。）3作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點？、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點：高聳，穩(wěn)固、小山：若隱若現(xiàn)4鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀） 5此時此

12、刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，五、作業(yè)、背誦課文第三、第四自然段。、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。板書設(shè)計：1、觀潮 潮來前 潮來時 潮聲：隆隆越來越響如同山崩地裂 潮頭：白線水墻白色戰(zhàn)馬 潮勢：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩 潮過后教學(xué)反思： 課題2雅

13、魯藏布大峽谷 教案序號3授課時間2014年9月3日課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點： 理解由生字組成的詞語，能用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、多媒體課件 。教學(xué)過程:一、激趣談話，揭示課題 同學(xué)們知道嗎，我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高

14、的山峰珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峽谷。b映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c體現(xiàn)在生物的多樣性上。3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。抓住要點，簡要復(fù)述1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內(nèi)容。2、指名概括課文的內(nèi)容。三、深入研究，品位語言1、按下列問題讀書思考：a、作者用什

15、么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?b課文中一連幾處用了“從到”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?c為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?2、在各自研讀的基礎(chǔ)上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：(1)作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。 (2)作者反復(fù)用“從到”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。 (3)這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人

16、跡罕至”。四、熟讀課文，積累詞語1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。2、摘抄喜歡的詞語和句子。五、課外延伸，拓展視野 要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。板書設(shè)計：2、雅魯藏布大峽谷 神奇 世界之最世界最后一塊密境教學(xué)反思: 課題3鳥的天堂教案序號4授課時間2014年9月4日課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光。教學(xué)重點： 領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、課件教學(xué)過程：一、揭題1、出示“天堂”，提問

17、：這個詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂”指什么?二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)? 教師相機出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語： 縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大椿樹部分1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對照：欣賞圖畫(課件大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。 3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。 4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們

18、通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。 5、指名讀。 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。a你為什么這樣讀?b、 “垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。d就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?b看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話

19、，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。d通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。e、把你最喜歡的部分背下來。板書設(shè)計：3、鳥的天堂教學(xué)反思:課題3鳥的天堂教案序號5授課時間2014年9月5日課型新授 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光。教學(xué)重點： 領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)

20、入新課導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎?點擊課件百鳥紛飛圖。二、精讀寫鳥部分1、請大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?A、讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎?B、讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才

21、能讀出韻味來。C、師讀后，師點評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。D13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。6、師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，

22、樹因小鳥而充滿生機，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!看圖點擊畫眉圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢?7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!三、抄寫句子，積累語言把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。四、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。板書設(shè)計： 3、鳥的天堂教學(xué)反思:課題4、火燒云 教案序號6授課時間2014年9月5日課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。2

23、、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。二、教學(xué)重、難點三、教具、學(xué)具的使用生字詞卡片、課件教學(xué)重點：積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語，領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。教學(xué)難點：領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件教學(xué)過程：一、揭題談話天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)二、初讀課文，想象畫面1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2、讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀。b、說

24、說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ?，恍恍惚惚。三、美讀課文，品味語言1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。2、品讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美？引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用？個“.了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程.)3

25、、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。四、討論和練習(xí)作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么？(顏色多得無法形容)板書設(shè)計：4火燒云                霞光： 映紅絢麗        天邊： 像火燒了一樣      火燒

26、云：五光十色                 形狀    變化萬千教學(xué)反思: 課題語文園地一教案序號7授課時間2014年9月9日課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學(xué)重點:尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。教學(xué)難點:尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。教學(xué)準(zhǔn)備

27、：生字詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。二、準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行?？茨囊唤M計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。板書設(shè)計： 一處自然景觀 奇特之處 按一定順序教學(xué)反思: 課題語文園地一教案序號8、9授課時間2014年9月10日課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。一、 教學(xué)重、難點尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。三、教具、學(xué)具的使用生字詞卡片、課件教學(xué)重