如何做一名合格的小學數(shù)學教師

1、如何做一名合格的小學數(shù)學教師怎樣才能成為一名合格的小學數(shù)學老師這個問題比擬大 ,以前我也想直接得到答案 ,其實這是一個過程 ,急不來的 ,我說幾點要注意的1、師德要好 ,愛自己的工作 ,愛自己的學生 ,沒有愛 ,不喜歡 ,進步的就慢2、了解學生的心理 ,能和學生打成一片 ,我們常糾結(jié)一個問題 ,是課上的好比擬嚴厲的老師好 ,還是受學生愛戴能和學生打成一片的老師好。其實有的時候不矛盾。3、多研究教材 ,多自己設(shè)計教案4、請多上公開課并及時反思。究竟小學數(shù)學教師應(yīng)分別從哪些方面來適應(yīng)新課程改革下的要求呢？通過各方面總結(jié) ,借助其他研究成果 ,我認為可以從以下方面入手：一、提高自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì) ,有

2、科學優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。隨著社會進步和科技的開展 ,數(shù)學知識更具有廣泛的應(yīng)用性 ,現(xiàn)行小學數(shù)學教材更是滲透了現(xiàn)代教學的內(nèi)容和思想 ,在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數(shù)學技能。小學數(shù)學教師要搞好素質(zhì)教育 ,除在教學思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外 ,在自身的科學文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。具體是：1、要認真學好教育理論教育學、教育心理學、教育測量學 ,要用科學的態(tài)度和工作方法搞好教學工作。素質(zhì)教育不僅要求小學數(shù)學教師在數(shù)學方面有豐富的專業(yè)知識 ,還要懂得教好數(shù)學的教育規(guī)律 ,研究學生學好數(shù)學的心理狀況。這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論 ,這是用科學的方法指導教學 ,也是教育改革的

3、根底。2、要努力提高教學根本功。教學工作離不開師生的雙邊活動 ,教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為 ,對學生的人生起著示范作用?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師 ,“嚴師出高徒的道理也就在這里。所以對教師教學根本功要求做到：1語言準確、生動。數(shù)學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。2要熟練地掌握和正確運用小學數(shù)學教材中的教具、學具。能根據(jù)需要 ,自己設(shè)計制作教具 ,指導學生制作和運用學具 ,以提高教學效果。3提高自身的書寫能力粉筆字、鋼筆字、毛筆字 ,做到板書工整、美觀、突出重點 ,作業(yè)批改認真標準 ,批語能起到鼓勵學生的作用。3、教師的知識結(jié)構(gòu)包括多方面的內(nèi)容 ,結(jié)合我

4、國小學數(shù)學教學的情況 ,可以將小學數(shù)學教師的知識分為三類。一是數(shù)學學科方面的知識；二是有關(guān)理論方面的知識；三是教學實踐知識。知識領(lǐng)域的擴展 ,對教師的要求也在提高。除了觀念上的轉(zhuǎn)變 ,還需要教師在知識上不斷更新。一名小學數(shù)學教師應(yīng)當具備豐富的知識 ,形成比擬完整的知識結(jié)構(gòu)。這些知識不是自然形成的 ,也不是僅僅通過正規(guī)的學校教育就能完全實現(xiàn)的。形成合理的知識結(jié)構(gòu)既需要理論上的學習 ,也需要在教學實踐中探索、總結(jié)和提高。二、樹立正確的人生觀、價值觀 ,有健全的心理素質(zhì)。隨著社會的開展 ,競爭日益加劇 ,這對未來人才的心理素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有：1、求知欲。2、觀察力：教師要學

5、點教育學與心理學；有意識地進行觀察力的鍛煉；要多接觸學生。3、敏感性。4、理智感。教師是講理、服理、通情達理的。應(yīng)該有堅決的信仰和文明的行為。5、獨立性。6、克制性。7、自尊感。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的一種理性的思維 ,所以教師首先要有良好的心理素質(zhì)。如何優(yōu)化教師的心理素質(zhì) ,使他們能適應(yīng)未來社會的快節(jié)奏、強競爭、高壓力 ,成為擺在每一位教育工作者面前的重要課題。首先 ,要引導教師適應(yīng)形勢變化 ,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀 ,要用寬容、開展的眼光看待學生 ,成認學生差異 ,成認學生個性多樣化的存在 ,這既是對學生實施心理健康教育的前提 ,也是教師保持健康心態(tài)的前提。第二 ,營造健康、和諧的

6、工作環(huán)境 ,協(xié)調(diào)好人際關(guān)系 ,通過經(jīng)常性的、豐富多彩的文體活動 ,使教師身心得到較好的休息和放松 ,讓他們始終以輕松愉快、積極向上的心態(tài)投入到工作中。第三 ,通過正反兩方面典型事例剖析 ,使他們明白 ,教師的心態(tài) ,會直接影響教育效果 ,從而促使教師自覺地調(diào)整自己心態(tài) ,并在這種經(jīng)常性的自我調(diào)整中塑造完善的個性 ,提高心理素質(zhì)。第四 ,通過為學生建立心理檔案 ,開展學生心理健康教育和心理健康咨詢及相關(guān)課題的研究等措施 ,促使教師研究學生、研究心理健康教育的規(guī)律和方法 ,提高教師對學生進行心理健康教育的能力；第五 ,將教師對學生進行心理健康教育的能力和效果 ,納入對教師進行評價和考核的內(nèi)容。教師

7、“走下心中的講臺,真正與學生溝通塑造一個良好的人生態(tài)度, 有民主的觀念 ,民主的作風；有高尚的情操、廣博的學識；愛學生 ,也要理解、尊重學生；有開朗的性格 ,鮮明的個性和靈活輕松的風格的教師才是學生心目中理想的教師。三、提高師德素質(zhì) ,擁有高尚健康的人格。加強職業(yè)道德教育 ,提高師德素質(zhì)。師德是教師綜合素質(zhì)的反映 ,良好師德的形成非一日之功 ,需要通過多種渠道、多種方式進行教育、感染、鍛煉 ,經(jīng)過長期積淀后形成正確的觀念 ,并在行為上表達出來。提高教師的師德素質(zhì)可考慮從以下幾方面入手：一是以思想教育為先導 ,將思想教育與崗位實踐相結(jié)合。所謂思想教育決不是只做泛泛的教條式的口頭說教 ,要善于捕捉

8、工作、生活中的教育素材 ,把握好教育時機 ,結(jié)合生動的事例進行教育。二是從開展教育活動入手 ,將開展活動與完善管理相結(jié)合。針對教師在師德方面暴露出來的問題 ,開展主題教育實踐活動。三是鼓勵教師自覺地將自己置于學生的監(jiān)督之下 ,從而調(diào)控自己的教育行為 ,提高師德素養(yǎng)。人格即個性 ,是指一個人的各項比擬重要和相當持久的心理特征的總和 ,只有“人格才能影響到人格的開展和規(guī)定。因而 ,作為育人主體的教師 ,首先應(yīng)該具備完善的人格 ,這也是作為當今一名合格教師的靈魂所在。在平日的教育教學中 ,要盡力做到為了教育“捧著一顆心來 ,不帶半根草去 ,啟迪學生要全身心地投入學習 ,使他們自身人格得到充分的開展。

9、當學生遇到失敗、挫折和困難時 ,教師作為領(lǐng)航人 ,應(yīng)不斷地鼓勵他們 ,給他們以信心和力量。一個人的人格就是在風霜雪雨中成長的 ,沒有挫折與失敗 ,就不會懂得成功的艱難、奮斗的可貴 ,不會明白有價值的人生是什么。讓學生把人生的風雨化作進取的動力 ,努力塑造學生完善的人格。四、掌握新的教學理念 ,多開發(fā)利用課程資源 ,信息技術(shù)與學科教學有機結(jié)合。學校數(shù)學教學主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的公民而不是數(shù)學家 ,所以提倡"群眾數(shù)學"成為數(shù)學教學的一種新的需要。首先 ,數(shù)學教學是為學生走上工作崗位作準備 ,允許不同的學生學習不同的數(shù)學；其次 ,數(shù)學教學不能局限于課本知識 ,要強調(diào)數(shù)學的應(yīng)用

10、,讓學生體驗數(shù)學的價值。數(shù)學教師不僅僅是數(shù)學課程的實施者 ,也是數(shù)學課程的開發(fā)者和設(shè)計者。教師參與課程開發(fā)的目的是使學校課程更加適合學生的需要 ,促進學生最大程度的開展 ,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念 ,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)開展。一般講教師可以通過以下途徑參與課程開發(fā)：一是和課程研究專家共同進行課程開發(fā)。通過與課程專家一起工作 ,養(yǎng)成參與課程開發(fā)的意識和能力。二是與家長及社區(qū)有關(guān)人員一起進行課程開發(fā)。教師與家長們一起尋找有效的社區(qū)課程資源 ,并最大限度地利用這些資源 ,與家長一起養(yǎng)成參與學校事務(wù)和課程開發(fā)的習慣。三是參與對學習者的興趣、愛好、需求、特點等方面的分析

11、,盡量使自己的教學內(nèi)容和教學方式符合學生的需要。要把一門學科放在廣闊的課程整體中加以考察 ,并逐漸地養(yǎng)成關(guān)注和參與學校整體課程設(shè)計的意識和習慣。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?隨著科學技術(shù)的開展 ,特別是信息時代的到來 ,"提高人們的數(shù)學素養(yǎng)"已倍

12、受人們關(guān)注,因為不僅現(xiàn)代技術(shù)越來越表現(xiàn)為一種數(shù)學技術(shù) ,而且即便是在生活中,也需要越來越多的數(shù)學語言。人們對知識的渴求 ,促使社會更加重視學校教育 ,當然也包括數(shù)學教育。作為一名數(shù)學教師 ,為了能適應(yīng)社會開展的需求 ,應(yīng)及時掌握信息技術(shù) ,并且學會將信息技術(shù)手段巧妙、完美地融合到課堂教學中 ,以提高教學效率、改善教學效果。信息技術(shù)可作為引入課題、提高學生興趣的好幫手；優(yōu)化學生思維品質(zhì)；可作為“實驗工具 ,為數(shù)學理性升華提供感性材料；在數(shù)學課堂教學中 ,可作為顯示和演示工具。在當今信息時代 ,只要我們掌握了信息技術(shù) ,并注意堅持學習新知識、新技術(shù) ,不斷注意知識更新 ,并注意將所學信息技術(shù)知識在

13、實際教學過程中恰到好處的應(yīng)用 ,就一定能將信息技術(shù)與數(shù)學教學有機地整合在一起 ,為提高我們的教學效果 ,為培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)數(shù)學人才提供良好的教學環(huán)境。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒

14、邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底?？傊?,隨著信息化社會的到來 ,數(shù)學的應(yīng)用在不斷地深化和擴展 ,科學家們展望 ,數(shù)學的知識和技術(shù)將成為社會公民日常生活和工作中所必需的一種通用技術(shù)。小學數(shù)學教師的素質(zhì)關(guān)系到小學數(shù)學教育的成敗 ,也關(guān)系到學生在數(shù)學上的開展。因此 ,作為一名新課改下的小學數(shù)學教師要時刻努力提高自身素質(zhì) ,適應(yīng)社會和教育開展的需要。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為