高等職業(yè)教育基本知識(shí)(一)

1、高等職業(yè)教育基本知識(shí) ( 一)1. 什么是高等職業(yè)教育 ?高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型 , 肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服 務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。這種教育堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨, 以就業(yè)為導(dǎo)向, 走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路” ,強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能培養(yǎng)。2. 高等職業(yè)教育的主要特征是什么 ?一是職業(yè)針對(duì)性 ,這是其本質(zhì)屬性 ;二是大眾性 ;三是產(chǎn)業(yè)性 ;四是社會(huì)性。3. 職業(yè)教育之本是什么 ?職業(yè)教育以人為本 , 就業(yè)是民生之本 , 因此職業(yè)教育就是就業(yè)教育。4. 以服務(wù)為宗旨的具體含義是什么 ?以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨。5. 提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的核心、重點(diǎn)和難

2、點(diǎn)是什么 ?課程建設(shè)與改革是核心與難點(diǎn) , 重點(diǎn)是師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。6. 高等職業(yè)教育的改革方向和突破口是什么 ?“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向和突破口。7. 要營(yíng)造有利于高等職業(yè)教育健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境 , 應(yīng)如何轉(zhuǎn)變觀念 ?(1) 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念 , 把勞動(dòng)技能型人才作為寶貴的人才來(lái)對(duì)待(2) 加強(qiáng)學(xué)生思想教育和養(yǎng)成教育 , 樹(shù)立勞動(dòng)光榮的道德風(fēng)尚 , 積極開(kāi)展職業(yè)技 能、技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng) , 幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德 , 鼓勵(lì)學(xué)生到生產(chǎn) 第一線建功立業(yè) ;(3) 樹(shù)立先進(jìn)典型 , 大力表彰職業(yè)教育的先進(jìn)單位和個(gè)人 ,宣傳職業(yè)教育和高素 質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

3、中的重要作用 , 形成重視勞動(dòng)技能、尊重技能人才 的良好氛圍。8、職業(yè)教育的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“兩個(gè)加強(qiáng)”是什么 ?“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制和轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式 ;“兩個(gè)加強(qiáng)”是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。9. 如何認(rèn)識(shí)我國(guó)高技能人才的作用 ?高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分 , 是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表 是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干 , 在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng) 新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。10. 我國(guó)高技能人才工作的目標(biāo)任務(wù)是什么 ?加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型 和知識(shí)技能型高技能人才 ;建立

4、培養(yǎng)體系完善 , 評(píng)價(jià)和使用機(jī)制科學(xué) , 激勵(lì)和保障措 施健全的高技能人才工作新機(jī)制 , 逐步形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高、中、初級(jí) 技能勞動(dòng)者比例結(jié)構(gòu)基本合理的格局。11. 高職教育對(duì)教師有何要求 ?“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 ; 在全面推進(jìn)學(xué)生素 質(zhì)教育的同時(shí) , 教師也要通過(guò)思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè) ,全面提高 自身素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)課教師要深入生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線 , 積極參與技術(shù)研發(fā)、 技術(shù)服務(wù) , 盡快成為“雙師型”教師。12. 高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是什么 ?高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本 , 德育為先 , 把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。13. 高等職業(yè)

5、院校的辦學(xué)方向是什么 ?主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要 , 以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo) ,找準(zhǔn)學(xué)校所在區(qū) 域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位臵 , 加大人才培養(yǎng)模式的改革力度 ,堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建 設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上” ,實(shí)踐能力強(qiáng) , 具有良好 職業(yè)道德的高技能人才。14. 高等職業(yè)院校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?畢業(yè)生是否受到社會(huì)歡迎 , 是否有較高的就業(yè)率。15. 對(duì)高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)臵有什么要求 ?專(zhuān)業(yè)設(shè)臵要有行業(yè)、社會(huì)背景和人才需要調(diào)查預(yù)測(cè) , 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要 和人才市場(chǎng)要求。16. 高等職業(yè)院校要如何加快專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè) ?(1) 要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化 , 主動(dòng)

6、適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要 , 根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件 , 有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)臵專(zhuān)業(yè) ;(2) 要根據(jù)市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)臵情況 ,建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭 , 相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐 的專(zhuān)業(yè)群 , 輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村 , 增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。17. “十一五”期間 , 國(guó)家將如何加快高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè) ?(1) 選擇一批基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn) 建設(shè), 優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢(shì)凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專(zhuān)業(yè)點(diǎn) ;(2) 鼓勵(lì)地方和學(xué)校共同努力 ,形成國(guó)家、地方 (省級(jí)) 、學(xué)校三級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建 設(shè)體系, 推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展 ;(3) 發(fā)揮行業(yè)

7、企業(yè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用 , 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ;(4) 逐步構(gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系。18. 高等職業(yè)院校應(yīng)如何加大課程建設(shè)與改革的力度 ?(1) 要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程 , 根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位 (群)的任職要 求, 參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) , 改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容 ;(2) 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn) , 規(guī)范課程教學(xué)的基本要求 , 提高課程教 學(xué)質(zhì)量。19. “十一五”期間 , 國(guó)家將如何加快高等職業(yè)院校課程建設(shè)與改革的力度 ?(1) 啟動(dòng) 1000門(mén)工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè) , 帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè) ;(2) 改革教學(xué)方法和手段 , 融“教、學(xué)、做”為一體 , 強(qiáng)

8、化學(xué)生能力的培養(yǎng) ;(3) 重點(diǎn)建設(shè)好 3000種左右國(guó)家規(guī)劃教材 , 與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn) 實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材 , 并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂 ;(4) 重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用 , 把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué) 質(zhì)量的重要手段 ,不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享 , 提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率 , 擴(kuò) 大受益面。20. 高等職業(yè)院校如何實(shí)現(xiàn)校企合作 , 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè) ?(1) 要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則 , 本著建設(shè)主體多元化的原則 , 多渠道、多形式 籌措資金 ;(2) 要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè) , 廠校合作 , 不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件 ;(3) 要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建

9、設(shè)的校企組合新模式 , 由學(xué)校提供場(chǎng)地 和管理,企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持 , 以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn) ;(4) 加大推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度 , 使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步 加大, 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力 ;(5) 利用現(xiàn)代信息技術(shù)、開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。21. 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 , 將重點(diǎn)支持建設(shè)多少所示范性院校 ?100 所。22. 如何做好人才培養(yǎng)模式改革工作 ?(1) 要轉(zhuǎn)變觀念 , 做好人才培養(yǎng)規(guī)格的定位 ;(2) 研究、探索高職教育規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律并按其要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的 定位和課程體系設(shè)計(jì) ;(3) 啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革試點(diǎn)

10、 , 確定改革的主攻目標(biāo) ;(4) 總結(jié)改革試點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn) , 向各專(zhuān)業(yè)輻射。23. 高等職業(yè)院校如何大力推行工學(xué)結(jié)合 , 突出實(shí)踐能力培養(yǎng) , 改革人才培養(yǎng)模 式?工學(xué)結(jié)合是結(jié)合工作的學(xué)習(xí) , 是將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起 的一種教育模式。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是指教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 ,核心是人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合 , 形式是產(chǎn)業(yè)界與教育界 或企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合、合作。(1) 要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性 , 校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核 相結(jié)合 , 探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化 ;(2)要積極推行訂單培養(yǎng) ,探索工學(xué)交替 ,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 ,頂崗實(shí)習(xí)等有 利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模

11、式 ;(3) 要建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度 , 加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社 會(huì)實(shí)踐, 高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。24. “雙師素質(zhì)”、“雙師型”、“雙師結(jié)構(gòu)”是什么含義 ?“雙師素質(zhì)”、“雙師型”一般是就教師個(gè)體而言 , 指具有教師資格 , 又具備 下列條件之一的校內(nèi)專(zhuān)任教師和校內(nèi)兼課人員 :(1) 具有本專(zhuān)業(yè)中級(jí) ( 或以上 ) 技術(shù)職 稱(chēng)及職業(yè)資格 ( 含持有行業(yè)特許的資格證書(shū)及具有專(zhuān)業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格 者), 并在近五年主持 (或主要參與 )過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì) 安裝工作,使用效果好 ,在同類(lèi)院校中居先進(jìn)水平 ;(2) 近五年中有兩年以上 (可累計(jì) 計(jì)算)在企業(yè)第一線本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷 , 能全面指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng) ;(3) 近 五年主持 (或主要參與 )過(guò)應(yīng)用技術(shù)研究 ,成果已被企業(yè)使用 , 效益良好。雙師結(jié)構(gòu)”指專(zhuān)業(yè)課教師中的專(zhuān)