《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)分校 程雅旎教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。2、 過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。教具：生字卡片、PPT、背景音樂(lè)、課文插圖教學(xué)方法：談話法、朗讀法、合作探究法課時(shí)安排：兩課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)；理解“甚至”“猶豫”“驟然”的意思。2、 過(guò)程

2、與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。教具：PPT、背景音樂(lè)、課文插圖教學(xué)方法：談話法、朗讀法、合作探究法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第29課掌聲，拿出手和老師一起板書(shū)課題。2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞，讀通了課文，并學(xué)習(xí)了第一自然段。下面，我想考考大家。(1)這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？（自由讀、搶答讀）(2)讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文的第一自然段吧?。R讀）(3)通過(guò)學(xué)習(xí)第一自然段，我們知道最初

3、的英子是一個(gè)怎樣的孩子呢？（板書(shū)：自卑 憂郁）3、過(guò)渡：英子一直都是這么自卑憂郁嗎？后來(lái)的英子變得怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出哪一自然段是寫英子的變化的？（第四段）2、 精讀課文 朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第四段1、你能不能把第四自然段讀給大家聽(tīng)？2、從那以后，英子有什么變化？（不再像以前那么憂郁）憂郁的反義詞是什么？(開(kāi)朗樂(lè)觀）哦，那也就是說(shuō)英子變得開(kāi)朗樂(lè)觀了。（板書(shū)：開(kāi)朗樂(lè)觀）3、你們還能從哪個(gè)句子看出來(lái)英子變得開(kāi)朗樂(lè)觀了呢？ 出示：她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。4、 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子。這里為什么要用“甚至”這個(gè)詞？ 5、 你能不能用“甚至”說(shuō)個(gè)句子？

4、6、過(guò)渡：從那以后， 英子就像變了一個(gè)人似的，“那”指的是哪件事情？（講故事比賽）課文的哪幾個(gè)自然段寫的是講故事比賽這件事？（二、三自然段）（二）學(xué)習(xí)第二段1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第二三自然段，畫出描寫英子神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句。出示：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。（1） “一齊投向”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？（動(dòng)作演示）如果當(dāng)所有同學(xué)的目光都聚焦在你身上時(shí),你有什么感受？更何況是英子這樣一個(gè)腿腳有殘疾的孩子?。?）當(dāng)同學(xué)們把目光都投向英子時(shí)，她的反應(yīng)是什么？（立刻把頭低了下去）（3）判斷題：她為什么立刻把頭低了下去？（因?yàn)樗幌胱屚瑢W(xué)和老師看到她走路的樣子，她內(nèi)心

5、感到自卑。）2、此時(shí)，英子的內(nèi)心充滿了自卑，充滿了恐懼，充滿了緊張，充滿了痛苦。3、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓別人體會(huì)到英子此時(shí)內(nèi)心的感受？（三）學(xué)習(xí)第三段過(guò)渡：就在這樣的情形下，英子是怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們畫出第三自然段描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。1、出示：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。（1） 你從這句話感受到了什么？（英子不愿意上講臺(tái)，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的樣子。）（2） 主觀題：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出英子不愿意上臺(tái)？(猶豫、慢吞吞、眼圈紅紅的)（3）“猶豫”什么意思？（拿不定主意）（4）小組討論：英子為什么猶豫呢？她拿不定什么主意？（她不愿意走上講臺(tái)，因?yàn)椴辉缸寗e人看到她走

6、路的樣子，但老師的要求又不能不做。）2、練習(xí)朗讀：此時(shí)的英子萬(wàn)般無(wú)奈，你能不能試著讀讀這句話？3、過(guò)渡：就這樣，英子在全班同學(xué)注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，這時(shí)教室里發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們接著往后讀，找找同學(xué)們共鼓了幾次掌？并把描寫掌聲的語(yǔ)句畫下來(lái)。4、 匯報(bào)：第一次出示：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（1）“驟然”是什么意思？（忽然、突然）（2） 這里描寫掌聲的詞是什么？（熱烈而又持久）（3） 此時(shí)的英子剛剛站上講臺(tái)，如果你是英子的同學(xué)，你想通過(guò)這熱烈而持久的掌聲告訴英子什么？（尊重、信任、鼓勵(lì)）這些都是同學(xué)們對(duì)英子的關(guān)愛(ài)呀?。?） 英子感受到大家的鼓

7、勵(lì)了嗎？從哪里看出來(lái)的？出示：在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。同學(xué)們的掌聲使英子感受到大家的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，她感動(dòng)地流淚了。（5） 找出第二次掌聲的語(yǔ)句。出示：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。（6） 英子的故事講得怎么樣？那么這一次同學(xué)們又想通過(guò)掌聲告訴英子什么呢？（你很棒、很優(yōu)秀，除了鼓勵(lì)還有贊揚(yáng)）這些再一次體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)英子的關(guān)愛(ài)！5、 過(guò)渡：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。6、 實(shí)拍題：看圖說(shuō)話：此時(shí)的英子一定有無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在心頭涌動(dòng)，如果你是英子，你最想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？請(qǐng)寫出1-2句話。7.展示學(xué)生作業(yè)。8.教師范讀：掌聲是什么？如果人生是田間的一株麥穗，掌聲就是滋潤(rùn)它的雨露；如果人生是一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)，掌聲就是給它舒展自由的藍(lán)天；如果人生是一株挺拔的大樹(shù)，掌聲就是撫慰它的每一束陽(yáng)光；如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。9.同學(xué)們想不想讀一讀？（齊讀）10.小結(jié)：所以，這僅僅是鼓勵(lì)的掌聲嗎？不，還包含著同學(xué)們深深的愛(ài)，同學(xué)們把愛(ài)化作了一陣熱烈的掌聲。（板書(shū)：心形)（四）學(xué)習(xí)第五段1、 英子在給作者的來(lái)信中這樣說(shuō)道，齊讀信的內(nèi)容。2、 選詞填空:現(xiàn)在你們知道這掌聲為什么讓英子難以忘記嗎？一起來(lái)填一填：（英子從同學(xué)們的掌聲中感受到了愛(ài)，并從中獲得了動(dòng)力