培養(yǎng)學困生形成良好的生活和學習習慣

1、培養(yǎng)學困生形成良好的生活和學習習慣橫道河中心校 穆永鎖剛才聽了這么多位老師有關 “學困生”的精彩論述，此時的我最想感謝我們的校領導，給了我這樣一次汲取營養(yǎng)的機會！想想自己參加工作也十三年整了，同時也感覺到自己的工作狀態(tài)在發(fā)生著很大的變化，由原來的急功近利到現(xiàn)在的踏踏實實，由原來的盲目隨從到現(xiàn)在的謹慎自信。 同時也讓我更加真切地理解了著名教育家葉圣陶先生說的這句話“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！?當我們心平氣和地靜下心來仔細想想，我們班級中的那些學困生（當然要排除智力因素導致的學困生），哪個不是因為習慣不好才慢慢地輪為學困的呢？所以說培

2、養(yǎng)學困生形成良好的生活和學習習慣才是我們每位教師，特別是班主任工作的重中之重！只有把這項工作做為重點才不致于誤人子弟，才不會讓自己悔恨終生！就拿我現(xiàn)在教的這個班中的一個孩子楊某同學來說吧！他是由一個村小合拼到我們中心校來的，聽以前教他的老師講，他不但成績差得離譜，課上很少認真聽課，而且經(jīng)常不交作業(yè)，喜歡追逐打鬧，所以他成了一個不受歡迎的學生。剛轉(zhuǎn)來的前幾個星期我默默地觀察他的一舉一動，我發(fā)現(xiàn)雖然他上課好動不認真聽課，但是從來不做課前預習的他在語文課上只要能注意力集中一會兒，就能認識整篇課文的生字；雖然他寫的字東倒西歪、缺胳膊少腿的，但是他還能在我的監(jiān)督下努力地像畫畫一樣地去寫；雖然他經(jīng)常不遵守

3、紀律追逐打鬧，但是他勞動卻很積極，還經(jīng)常幫助他人；雖然他一直是同學老師心中不受歡迎的一位，但是我發(fā)現(xiàn)他有著很強的自尊心和表現(xiàn)欲。于是，我結(jié)合本班的情況，針對這個孩子的實際開展了一次“團結(jié)友愛，爭做助人為樂的好孩子”為主題的班會活動，并針對他主動幫助同學修書包拉鏈，主動為班級抬水等一些這類的事兒大力表揚他是個助人為樂愛護班級的好孩子，記得同學們當時也為他熱烈鼓掌，我還讓學生給他“戴高帽”稱贊他，他高興地合不擾嘴。課后，我經(jīng)常與他談心表揚他，并且電話與家長取得聯(lián)系，跟他們交流孩子的進步以及需要他們?nèi)绾闻浜?，也許是家長從來沒有聽到這個孩子受到表揚吧。記得家長他們激動的不得了，問了我不知道多少遍“老師

4、你看我們家的孩子真得像你說得那么好嗎？”我也不知道說了多少遍“這個孩子很聰明，只是習慣太差了，還需要我們密切配合教育”。從此我也不斷地與家長溝通，交流教育孩子的方法。有了家長的大力支持和密切配合，這個孩子慢慢地真的有了改觀。課上注意力集中的時間長了，課下也不只想著淘氣了，犯了錯誤也能主動到我這來承認了。在平時的教學中，我還要經(jīng)常就一些較簡單的問題提問他，激發(fā)他的信心，在作業(yè)本上教給書寫的方法。也就在這學期的期中測試中我得到了一個小小的回報，他終于在離開我的監(jiān)督后，獨立答完了整張考試卷，這在平時測驗和以前的考試中是從來沒有的！他的考卷由以前的空白變得有字跡了，雖然很潦草，但完全可以看出他是在無人監(jiān)督的情況下把卷面上的所有題目瀏覽了一遍，也努力地做了一遍。（平時在班里做題時只要我站在他旁邊，他就會認真的答卷，哪怕是錯了，也能做完但是只要我一離開他的視線，他便又會大玩特玩，因此總是交空白卷。）雖然這次他僅僅得了四十幾分，對于他來說真的是不小的進步了！為此我還興師動眾地表揚了他一翻呢，此時的這些表揚絕對勝過訓斥和說教，直到現(xiàn)在他都一直在改變著自己，不斷地在進步！為了讓他與類似的學困生不斷地進步，我會繼續(xù)堅持的，不斷地培養(yǎng)他們的好習慣！其實習慣的養(yǎng)成最重要地就是需要堅持。習慣的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。良好學習和行為習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，做為教師的我們必須有足夠的耐心和毅力，反復