黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 黃  山  奇  松教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圖文對(duì)照，合作探究，展開想象，體會(huì)文章表達(dá)的感情。 3、通過朗讀感悟、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。  重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。 難點(diǎn)：1、在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 2、通過感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)方法：引導(dǎo)法  討論法  圈畫法教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過

2、程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。    1、師引讀第一自然段：俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。享有“天下第一奇山”美稱的黃山有“四絕”奇松、怪石、云海、溫泉。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘。    2、今天，我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。（齊讀課題）    3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃山奇松“奇”在“位置奇”：（板書：位置奇）山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，黃山奇松還“奇”在哪？(板書：奇？)這節(jié)課我們繼續(xù)圍繞這個(gè)問題來感悟課文。二、激情導(dǎo)讀，感受奇

3、松。    1、要知道黃山奇松“奇”在哪，就必須首先走進(jìn)奇松。同學(xué)們，如果要讓我們尋個(gè)最佳觀賞點(diǎn)，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會(huì)選擇什么位置？(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)？指讀第二自然段第一句，解釋“黃山絕勝處”。評(píng)：很好，你很會(huì)讀書。2、舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第二自然段，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫幾種松的句子。劃好了嗎？寫了幾種松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）誰愿意來讀一讀？指3名同學(xué)分別讀三大名松。師評(píng)：讀得很流利，相信這節(jié)課感受了黃山奇松的奇特之后，你們會(huì)讀得更棒！迎客松(1)師過渡：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，

4、你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢?。ǔ鍪緢D片和文字）(2)師：請(qǐng)你們自由讀一讀，這有一個(gè)問題，這是一棵什么樣的松？你能在這段話中挑一個(gè)詞填進(jìn)去嗎？（出示填空）：這是一棵（        ）的迎客松。生：這是一棵姿態(tài)優(yōu)美的迎客松。生：這是一棵枝干遒勁的迎客松。A、師相機(jī)提問：迎客松的姿態(tài)優(yōu)美在哪？（它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。）（手指迎客松圖片）我們來欣賞，它的姿態(tài)優(yōu)美主要是有一叢青翠的枝干，來讀（生讀文）你讀懂了什么？討論：這是一個(gè)打比方的句式，把（斜伸出去的枝干）比作（主人伸出的

5、手臂）。同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人伸出的手臂，在熱情地歡迎賓客的到來？（像）正因?yàn)樘窳?，所以人們把這棵松叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，想想，這位好客的“主人”會(huì)對(duì)遠(yuǎn)道而來的賓客說什么呢？指兩名學(xué)生說。（師：如果加上動(dòng)作，會(huì)更好。）B、  理解“遒勁” ：是什么意思？（雄健有力）指導(dǎo)觀察圖片。師評(píng)：力量的美。生：這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松。生：這是一棵郁郁蒼蒼的迎客松。生：這是一棵充滿生機(jī)的迎客松。A、理解“郁郁蒼蒼”：師：大家看看圖，看看是什么顏色？（綠）看到“郁郁蒼蒼”，你們能感受到什么？（綠

6、色的生命力，蒼翠茂盛）B、理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”：誰課前查詞典了？（形容經(jīng)歷過很多艱難困苦）嗯，我還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字，這個(gè)“飽”就是充分，明白了嗎？師說：很多艱難困苦，還有人說是洗禮。誰用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說一句話？（師評(píng)：奶奶一生操勞，吃了很多苦。）引導(dǎo)學(xué)生再讀，這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松。師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！這棵迎客松你覺得它有多大的年歲？（出示小詩）：奇松傲立玉屏前,閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客,包容四海壽千年。指名讀。一千多年，那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？結(jié)合你們上節(jié)課搜集到

7、的資料說一說。(要點(diǎn)包括：暴雪、火災(zāi)、烈日炎炎，生長在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活等)。是啊，正如課文所說它飽經(jīng)風(fēng)霜，它頑強(qiáng)地活下來了，奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？這本身就很“奇特”，這也是一棵充滿生機(jī)的迎客松。指導(dǎo)朗讀：大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？讀這兩句話。（指2名讀）師評(píng)：這真是一棵，這不愧是一棵（3）同學(xué)們，迎客松姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，生命力是那樣的旺盛，（板書：姿態(tài)優(yōu)美 充滿生機(jī)）這棵迎客松可以作為黃山的象征嗎？它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。看，在人民大會(huì)堂的正門就懸掛著巨幅國畫迎客松（出示國畫）自豪地齊讀這句話

8、。（4）指導(dǎo)朗讀：（出示圖片和文字）讓我們一起來讀一讀，我覺得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把這種情感表現(xiàn)出來嗎？指名讀。齊讀。陪客松（1）在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（出示圖片和文字）（2）仔細(xì)看圖，陪客松“奇”在哪里？指名讀。討論：把陪客松比作一個(gè)綠色的巨人。（綠色，高大）從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)？（高大巍峨，像導(dǎo)游，熱情好客）（3）讀出陪客松的特點(diǎn)來。指名讀。師評(píng)：多熱情的陪客松！男生讀。送客松（1）當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰來與游客依依不舍地道別？（出示圖片和文字

9、）（2）送客松奇在哪里？指名讀。（3）考考大家，理解“枝干盤曲”：（很有力地彎曲）我們來看圖，它向山下伸出長長的“手臂”，手臂很用力地彎曲，好像在跟游客依依不舍地告別。這就是枝干盤曲。（指板書：姿態(tài)優(yōu)美獨(dú)特）師評(píng)：看圖也能幫助我們理解詞語呢。（4）這里有一個(gè)打比方的句子，是把什么比作什么？“盆景”大家都見過吧，說一說？（人工加工的植物）“天然盆景”和“盆景”有什么區(qū)別？送客松沒有經(jīng)過人工的加工，是大自然的杰作，也能像精雕細(xì)琢的盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅。奇不奇？（5）誰能把這種奇給讀出來？指名讀、女生讀。3、（出示）小結(jié)：玉屏樓前的三大名松果然是那樣的神奇，大家看，迎客松郁郁蒼蒼，枝干斜伸，如同好客的主

10、人；陪客松屹立山頂，如同巨人；送客松枝干盤曲，如同天然盆景。它們的名字也由此而來。4、師小結(jié)：讓我們用飽含情感的朗讀再一次去體會(huì)這三大名松的神奇、秀美。一起讀第二小節(jié)。（配樂）5、填空：第二自然段。同桌試背，指名背。三、觀看錄像，了解其它黃山松，練習(xí)寫話。1、師：其實(shí)黃山松樹數(shù)量成千上萬，形態(tài)不一，用一個(gè)詞那就叫千姿百態(tài)。（板書：千姿百態(tài)）想不想看一看黃山的松？2、（播放錄像）：伴以優(yōu)美的音樂，師讀課文最后一個(gè)自然段。3、請(qǐng)大家看課文最后一段，這段話主要講了黃山上還有許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說明黃山奇松的形態(tài)多，我們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松的千姿百態(tài)讀出來了。請(qǐng)同

11、學(xué)們?cè)僖黄鹱x一遍。（齊讀）4、練習(xí)寫話。師：請(qǐng)大家看這三棵松（出示圖片）           （1）師：（作懷抱豎琴，彈撥狀）你會(huì)聽到怎樣的琴聲呢？生：風(fēng)一吹，一根根琴弦發(fā)出了動(dòng)人的琴聲，真讓我陶醉！                  （2）師：（指雙龍松的頂部）這棵松為什么叫雙龍松？這兩條龍?zhí)匠隽四X袋，想干什么呢？         &#

12、160;        生：雙龍松探出腦袋，仰望天空，欣賞著黃山美麗的風(fēng)采，又盼望著有一天自己能在天空中上下飛舞。                 （3）師：（指孔雀松）孔雀開屏見過嗎？這只孔雀又在干什么呢？                  生：孔雀松回過頭來張望，好像在欣賞自己開屏的羽毛，越看越美，情不自禁地說：“你們看，我的羽毛多美！”（4）師：大家的想象很豐富，請(qǐng)你選擇喜歡的一種松樹寫下來，寫出它姿態(tài)的“奇特”。別忘了用上比喻、擬人等手法，讓你的介紹更生動(dòng)。               （5）交流：誰愿意來讀讀你自己筆下的黃山奇松呢？ 指兩名學(xué)生讀。五、總結(jié)全文，升華感情1、師：這節(jié)課我們看了黃山的迎客松、陪客松、送客松，一起領(lǐng)略了黃山松的千姿百態(tài)，最后老師要回到這個(gè)大問題上，黃山奇松奇在哪？看黑板（生：位置奇 姿態(tài)優(yōu)美  充滿生機(jī)