新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組教案(含三維目標(biāo))

1、人教版小學(xué)二年級(jí)第一組教材備課第一組教材：教學(xué)分析本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。識(shí)字1一、教材簡(jiǎn)介本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象

2、。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.有收集詞語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)建議教學(xué)課本可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。（一）識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字，注意在生活中識(shí)字。識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后應(yīng)采取多種方式來(lái)反饋，鞏固。要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形

3、，在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置。（二）朗讀感悟朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，再一遍的要求要明確，要有層次性。（三）實(shí)踐活動(dòng) “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)，分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示交流，看準(zhǔn)詞語(yǔ)大豐收。1、 秋天的圖畫(huà)一、教材簡(jiǎn)介秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊

4、美之情。3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文。可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法，通過(guò)組詞語(yǔ)，記住字形，了解字義。對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)，要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。（二）朗讀感悟朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。朗讀要求：邊讀邊想象。在朗讀中感悟秋天的美好。在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天

5、的喜愛(ài)與贊美的情感。美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅。四、實(shí)踐活動(dòng)1.讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文，觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。2.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如：制作秋天的禮物；用落葉做書(shū)簽、做賀卡等。2、黃山奇石一、教材簡(jiǎn)說(shuō)黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)、呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3.喜愛(ài)黃山，向往黃山看奇石。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字本課要求認(rèn)14個(gè)字中有6個(gè)字連詞出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)，可將識(shí)字與朗讀感悟、觀

6、察插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，邊讀邊識(shí)，以讀促識(shí)。注意提示“胳膊”的膊讀輕聲。區(qū)字的筆順是：一、巨字的筆順是：（二）朗讀感悟?qū)W生朗讀，可分步進(jìn)行。自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。自讀、齊讀。要求：把課文讀正確，讀流利。看圖讀。要求：讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆。讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。要求：讀后能用自己的話說(shuō)說(shuō)黃山奇石。表演讀。要求：像導(dǎo)游介紹一樣朗讀，最好背誦。(三)實(shí)踐活動(dòng)找黃山奇石的圖片，或想象的畫(huà)出你心中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，然后組織圖片繪畫(huà)展。3.植物媽媽有辦法一、教材簡(jiǎn)說(shuō)這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀

7、不厭的科普作品。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.有觀察植物、了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字本課以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，可以先分小組自由讀，學(xué)生勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，同一小組互相幫助識(shí)字，再讓每一小組的識(shí)字能手來(lái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。要求寫(xiě)的字要四會(huì)，可讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。注意區(qū)分己和已這兩個(gè)字。（二）朗讀感悟要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，再讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)?？梢韵茸寣W(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師 指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止，然后聯(lián)系背誦，在會(huì)背的基礎(chǔ)上

8、，練習(xí)分角色朗讀，表演。（三）實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)生讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的辦法。1、 古詩(shī)兩首一、 教材簡(jiǎn)說(shuō)讀了贈(zèng)劉景文和山行這兩首詩(shī)，你會(huì)沉醉于深秋的美麗景色之中，雖已荷盡菊殘，然而“橙黃橘緑”，雖百花凋零，然而“霜葉紅于二月花”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3.喜歡背誦古詩(shī)，有條件的背誦課外古詩(shī)。二、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字要求認(rèn)的字可集中學(xué)習(xí)，為朗讀感情打好基礎(chǔ)。可采取多種方式認(rèn)字，“枝、楓”兩個(gè)字都是木字旁，要重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里變成

9、點(diǎn)。（二）朗讀感悟1.在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生查找資料或教師介紹，了解詩(shī)人的情況。2.學(xué)生先自己模仿讀，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律節(jié)奏，再小組合作，朗讀課文，畫(huà)出不理解的句子。3.師生交換讀，雙向反饋。4.啟發(fā)想象，感情朗讀；反復(fù)朗讀，感發(fā)意境；感情朗讀，引導(dǎo)背誦；美讀品味，體會(huì)詩(shī)情。5.用自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和自己的體會(huì)，完成“我會(huì)填”詩(shī)句。（三）實(shí)踐活動(dòng)把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)，還可以教同組的同學(xué)背一背自己課外學(xué)的古詩(shī)。 課外園地一我的發(fā)現(xiàn)：1.第一部分的六組字中，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字的表示讀音的部分。2.我會(huì)認(rèn)里的生字應(yīng)在不

10、同的語(yǔ)言環(huán)境中都能認(rèn)識(shí)，可以收集用這些字組成的詞語(yǔ)給學(xué)生認(rèn)讀，也可以提供短文。3.我會(huì)寫(xiě)中的字可先認(rèn)讀，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字相同的偏旁，最后引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有這幾個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)多寫(xiě)。日積月累：1.我會(huì)讀：要讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，可接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選詞造句。2.讀讀背背：讀時(shí)注意啟發(fā)讀出豐收時(shí)的喜悅心情，熟讀的基礎(chǔ)上背誦。注意“莊稼”的稼讀輕聲，“紅彤彤”的彤在詞中讀“一”聲。口語(yǔ)交際：這次口語(yǔ)交際時(shí)討論和提建議，題是秋游?？梢韵刃〗M討論秋游的景點(diǎn)、路線，集中意見(jiàn)和建議，用商量的口吻全班交流，最后統(tǒng)一各項(xiàng)工作。展示臺(tái)：展示臺(tái)給學(xué)生提供了一個(gè)展

11、示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)?？梢哉故緦W(xué)生制作的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌或其他作品，都是有關(guān)秋天的，展示交流后，把自己的作品妥善保存，積累自己的學(xué)習(xí)成果。識(shí)字1一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。(二)過(guò)程與方法主要通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生輕松愉快地識(shí)記，完成識(shí)字目標(biāo)(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣。2.感悟詞語(yǔ)描繪的秋天景色之美麗，熱愛(ài)秋景。二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)

12、。二、讀中識(shí)字。1.學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2.分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4.開(kāi)火車讀生字。5.同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2.分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3.多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4.學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。5.多種形式讀。（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。四、在讀中鞏固識(shí)字。1.選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2.分小組讀“我會(huì)

13、讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。3.自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。1.給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2.卡片游戲找朋友。六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字1.認(rèn)讀字音。2.根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。3.分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4.說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5.師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。6.學(xué)生練習(xí)。七、實(shí)踐活動(dòng) “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整 理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交

14、流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收、立秋、中秋節(jié)教學(xué)反思： 1.秋天的圖畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(二)過(guò)程與方法強(qiáng)化讀悟，用做書(shū)簽，繪畫(huà)等方法感悟秋之美，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法如換偏旁等方法輕松愉快地識(shí)記，完成識(shí)字目標(biāo)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備字卡、詞卡、掛圖、小黑板。學(xué)生搜

15、集了解秋天的美景給同學(xué)介紹。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、揭示課題，初讀課文板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。三、感知課文內(nèi)容1.自由讀課文。要求：學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。2.教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4.仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。四、再讀感悟1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3.點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、

16、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。4.比賽讀，看誰(shuí)讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。6.美讀。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。7.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。五、作業(yè)：朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、課文二、配樂(lè)朗讀課文，

17、檢查背誦課文。三、指導(dǎo)寫(xiě)字要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。四、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)五、實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合

18、起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。1.讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。2.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天3.全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。附：資料袋大雁大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。教學(xué)反思： 2.黃山奇石一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2.結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。3.朗讀課文

19、，并選兩段背誦。 (二)過(guò)程與方法以讀為主，讀中悟情。看圖學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件。學(xué)生搜集瀘州奇石資料相互交流。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”

20、。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。八、小組練讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授：1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的

21、發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）2.那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？3.生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！4.下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5.下面誰(shuí)

22、先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一

23、遍。（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。6.課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.7.又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8.你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9.你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。10.美不美？請(qǐng)你

24、們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。11.下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。12.檢查背誦。13.同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時(shí)一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。板書(shū)設(shè)計(jì)： 黃山奇石奇特 仙桃石 猴子觀海 有趣 仙人指路 金雞叫天教學(xué)反思： 3.植物媽媽有辦法課前透視植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、

25、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生

26、字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 (二)過(guò)程與方法以讀為主，讀中悟情。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、生字卡、演示課件。學(xué)生搜集、了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、切入舉偶1.談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書(shū)課題。（本課內(nèi)容充

27、滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2.課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）二、對(duì)話平臺(tái)三、感知1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3.交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）四、識(shí)字1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可

28、同桌之間接龍讀生字。2.小黑板出示生字，多種方式指讀。3.全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）五、賞讀1.小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3.通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）六、寫(xiě)字1.出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交

29、流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3.教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。二、誦讀1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和

30、體驗(yàn)。）三、演讀1.教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2.學(xué)生自由練背。3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）四、討論1.“四海為家”是什么意思？2.“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）五、練習(xí)1.出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2.擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）六、拓展你還知道哪些

31、植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）七、寫(xiě)字1.出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2.自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。3.教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4.學(xué)生再練寫(xiě)。（寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。）伴教錦囊種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟

32、后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。教學(xué)反思： 4.古詩(shī)兩首課前透視：本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；山行描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。

33、在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。 (二)過(guò)程與方法通過(guò)多種形式的讀和拓展延伸幫助理解 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟三、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、切入舉偶1.誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)

34、）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）2.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板題）（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、對(duì)話平臺(tái)三、初讀1.借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2.同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3.小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理

35、解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）四、研讀1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。2.出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3.自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4.匯報(bào)交流詩(shī)意。5.多種方式朗讀。（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）五、誦讀1.出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。2.學(xué)生自由練讀。3.賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4.用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）四、寫(xiě)字1.出示要寫(xiě)的字：

36、首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。3.教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4.學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。（寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。）五、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。）第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)二、復(fù)習(xí)1.多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。2.挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）三、自學(xué)1.出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2.按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4.師生合作解決問(wèn)題

37、。（“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）四、細(xì)讀1.學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。2.指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3.教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4.學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）五、誦讀1.出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2.挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。3.觀看插圖，練習(xí)背誦。4.背誦展示。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）六、寫(xiě)字1.出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2.觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺

38、變成點(diǎn)等。4.學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）七、練習(xí)與拓展1.出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。2.誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。（將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。）伴教錦囊蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧（803852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集樊川文集共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐

39、成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。閱讀在線描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?shū)河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)認(rèn)1.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2.辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3.組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4.書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎