2020年學(xué)校校本培訓(xùn)計劃.

1、2020年學(xué)校校本曲II計劃以打造學(xué)習(xí)型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標開展校本培訓(xùn)工作，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。那么具體的工作 計劃怎么制定呢?下面是我?guī)黻P(guān)于20XX年學(xué)校校本培訓(xùn)計劃的內(nèi)容，希望能 讓大家有所收獲！20XX年學(xué)校校本培訓(xùn)計劃（一）一. 指導(dǎo)思想認真貫徹落實教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，探 索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā) 揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，営造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán) 境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃。二. 培訓(xùn)目標 面向全體教師，以師徳為首，以教育科研、教

2、育現(xiàn)代培 訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通 過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道徳和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確 的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨 勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力 和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng) 基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育 工作考。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容以師徳教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體 系，著重

3、是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通表達 能力，解決問題教研實踐、創(chuàng)新能力等。1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道徳規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道徳教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道徳 素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師徳師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛 移默化， 培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展四比活動：比師徳、比作風(fēng)、 比敬業(yè)、比奉獻，樹立五種精神終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精 神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代

4、教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科 研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè) 知識，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高 課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教 師，運用教育教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集. 處理、共亭，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性參與性和有效性。4、教育科研能力的培訓(xùn)要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn)

5、，為教師課題研究服務(wù)，把教育科 研和課題.常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的 素質(zhì)。四. 培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn).自我提高為主，教研培 訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，M繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師 的水 平。擬采用聽說、看思做寫等形式開展培訓(xùn)工作。1、指導(dǎo)提高式聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人骨干教師等，圍繞教育教學(xué)、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學(xué) 校的教育教學(xué)和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進 行系統(tǒng)的培訓(xùn)。2、師徒互進式將優(yōu)秀教師骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期

6、落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的 提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。3、專題討論研究式ffl繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圉繞某些專題，組織研究，老師們在參與體驗反 思中總 結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。4、骨干輻射式學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師徳好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，要對 骨干教師實行優(yōu)培、重用、厚待的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所 在學(xué)科，影響整個學(xué)校。5、開展三課式各科組要開展過關(guān)課研究課、示范課等

7、活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題 的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。6、以寫促進式要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方而的文$交教務(wù)處。通過撰寫案例論文經(jīng)驗心得、反思等，使眾多教師既能說乂能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。五. 培訓(xùn)的實施 堅持以校本為原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校發(fā) 展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展 目標，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師 一年入好門，站 穩(wěn)講臺

8、;三年 成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁“。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點 和核心，要本著選好對象培訓(xùn)骨干、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)外出交 流、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提 高其全面素質(zhì)，使更多的骨 干教師早日成家“。六. 組織與保障我校教師校本培訓(xùn)的工作由校長室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專 管，各科組、備課組實施的管理體系。完善制度，加強檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費的投入，為教師 校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好 的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。20xx年學(xué)校校本培訓(xùn)計劃（二）一. 指導(dǎo)思想全

9、面貫徹落實縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神，以提高 教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以有效教學(xué)為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培 訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效 機制。二. 培訓(xùn)目標通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu) 化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師徳高尚.素質(zhì)精良能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。三. 培訓(xùn)內(nèi)容1、師徳培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個代表思想為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)組織一次先進教師經(jīng)驗交流，強化教師自我修養(yǎng)，樹 立正 確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

10、2、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，W繞新課程實驗開展評價研究活動和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教 育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行 為，不斷提高實施新課程的能力。3、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂 教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問 題進行分析、反思、實踐總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專 業(yè)化成長。4、教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科

11、研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過 程中，逐步提高教師的教育科研能力。四、培訓(xùn)形式1、專題講座2、案例研究3、觀縻研討4、實踐反思5、課題研究6、師徒結(jié)對五. 組織與實施1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認識校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評估機制，將校本培訓(xùn)工作納入對教師的考 核目標。教導(dǎo)處負責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長任負責(zé)人、 有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實施的機構(gòu)，設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)計劃和考 核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。2、做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。3、重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建 立。4、考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄課件、學(xué)習(xí)體會、案例分析、