閩教版新版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、 小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：英語(yǔ)課 題Unit 1 Meeting New FriendsPart A課 時(shí)一課時(shí)備課時(shí)間9月12學(xué)生人數(shù)40授課班級(jí)班五（1）授課教師授課時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞tall, pupil, Australia，能夠初步運(yùn)用beside, behind, on等表示方位的介詞。2.學(xué)習(xí)句型：Whos that boy?Which boy?The boy beside/behind/with.Hes a new pupil.3.學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩(shī)：Whos the Girl?5.學(xué)唱歌曲：Do You Know

2、the Tall Boy?6.功能：能用英語(yǔ)描述他人。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠初步運(yùn)用beside, behind, on等表示方位的介詞。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用Whos that boy? Which boy? 等句型。教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)描述他人所處的方位。教 學(xué) 過 程旁 注Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.師生自由對(duì)話，如：××× is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you s

3、ing?Can you play basketball? 等。3.欣賞歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教師指著歌曲的題目說：“Do you know the tall boy?”邊說邊出示單詞卡片ball, wall, tall，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞tall的音、形、義，然后告訴學(xué)生：“He is our new friend, Peter. Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New Friends Part A。Step 2 Review1復(fù)習(xí)音標(biāo)Step 3 Prese

4、ntation（一）初步感知課文內(nèi)容。1.教師說：“You are in Grade Five now. In your English book you will meet a new friend. His name is Peter. He is a new pupil. Hes from Australia. He can play football. Hes very good at sports.”2.教師在黑板上或電腦上出示下列句子：His name isHes a newHes from He canHes very good at3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從對(duì)

5、話中找出答案。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶著書上臺(tái)，將黑板上的五個(gè)句子補(bǔ)充完整。5.教學(xué)單詞pupil和Australia。（1）教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個(gè)句子的旁邊，一邊說：“His name is Peter. Hes a new pupil.”出示單詞卡片pupil，教學(xué)單詞pupil。告訴學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說句子，如：Im a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。（2）教師指著Peter的頭像接著問：“Where is

6、 Peter from?”引導(dǎo)學(xué)生看第三個(gè)句子：Hes from Australia.出示單詞卡片Australia，教學(xué)單詞Australia。告訴學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing, Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國(guó)旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺(tái)灣阿里山等圖片，讓學(xué)生用Shes/Hes from. Im from.練說句子。（3）文化滲透。教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。6.教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個(gè)句子。（二）學(xué)習(xí)句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教師出示小貓?jiān)诩埡欣?、紙盒上、紙盒后?/p>

7、和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理解beside和behind的含義。2.教學(xué)句子He /She is beside.和He /She is behind.（1）教師請(qǐng)一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子She is beside me.再請(qǐng)這位女生站在其他學(xué)生的旁邊，請(qǐng)全班學(xué)生說句子“She is beside ×××.”（2）教師請(qǐng)一位男生躲到門后，教學(xué)單詞behind和句子He is behind the door.3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子：Whos that boy?Which boy?The tall boy beside Wang

8、 Tao.Thats Peter. Hes a new student.教師問：“Which boy is Peter?”（1）教學(xué)句子Which boy? The tall boy beside Wang Tao.學(xué)生讀完句子后，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書句子：Which boy? The tall boy beside Wang Tao.并教學(xué)句子。（2）鞏固單詞beside的用法。教師指著班上的某個(gè)學(xué)生提問大家：“Whos the boy beside ×××?”學(xué)生說出該同學(xué)的名字。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提問，其余學(xué)生回答。4.熟讀對(duì)話。（1）請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁(yè)，教

9、師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。5.情感教育。教師出示句子：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）幫助學(xué)生理解句子含義，并說一說。（三）鞏固練習(xí)。1.完成課本第3頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學(xué)生注意區(qū)別beside和behind的音、形、義。（3）PPT上出現(xiàn)第四幅圖，教師指著圖，引出句子“The boy with a basketball.”的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“the boy

10、with blue eyes（藍(lán)色眼睛的男孩）”，“the girl with a kite（拿著風(fēng)箏的女孩）”，“the boy in a black car（黑色小轎車?yán)锏哪泻ⅲ钡?，讓學(xué)生看圖說句子：The boy/girl with.（4）請(qǐng)學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)說韻律詩(shī)：Whos the Girl?3.拓展運(yùn)用。（1）教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請(qǐng)學(xué)生用“The girl on/under/beside/behind/in.”來造句。（2）游戲他/她是誰(shuí)？游戲規(guī)則：教師在PPT上出示一張學(xué)生的集體照，給學(xué)生10秒鐘

11、記憶時(shí)間，而后將照片遮住，教師說：“The boy/girl beside/behind/with.Whos he/she?”請(qǐng)學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的小組得一分。教師示范兩次后可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)出題。（四）語(yǔ)音教學(xué)。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞teacher, chair, Chinese, chicken，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/t/。2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch，引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/t/。3.教師播放課本第3頁(yè)的Listen and learn the English s

12、ounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch, tch在單詞中的讀音。Step 4 Extension綜合活動(dòng)：我的朋友。請(qǐng)學(xué)生拿出自己與幾個(gè)好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。（1）教師與個(gè)別學(xué)生示范活動(dòng)。（2）同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，教師用幻燈片展示合影，臺(tái)下學(xué)生提問，臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)提問，說出朋友的名字。Step 5 Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁(yè)自我評(píng)價(jià)表的第五部分。4.用英語(yǔ)向父母介紹你的好朋友。板書設(shè)計(jì)教后反思 小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：英語(yǔ)課 題Unit 1 Meeting

13、New FriendsPartB課 時(shí)一課時(shí)時(shí)間集備教師五年級(jí)全體英語(yǔ)教師授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with, beside, behind, on的用法。2.學(xué)習(xí)句型：Whos that girl?Which girl?The girl with.Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握介詞with, beside, behind, on的用法。教學(xué)難點(diǎn)用方位介詞表達(dá)他人所處的位置。教 學(xué) 過 程旁 注Step 1

14、 Warming up1.師生互致問候。2.聽錄音，齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教師對(duì)全班學(xué)生說：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New Friends Part B。Step 2 Review1.教師出示課本第3頁(yè)的第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹Peter，如：He is a new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall.

15、He can play basketball. He is good at sports.等。2.出示課本第3頁(yè)中Ask and answer.部分的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生描述圖中人物。3.教師請(qǐng)學(xué)生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學(xué)生用方位介詞beside和behind來描述。Step 3 Presentation（一）初步感知課文內(nèi)容。1.教師說：“In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to know her name. Lets watch the CD ROM.”2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤

16、，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。3.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列描述是否正確。正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）Lily is a girl with short hair.（）（2）Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.（）（3）Lily will play basketball with Peter.（）（二）教學(xué)單詞short, long, hair和句子Whos that girl? Which girl? The girl with short hair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“Lily

17、is Chinese. She is a girl with short hair.”2.教師出示單詞卡片short，教學(xué)單詞short。3.教師拿出兩支長(zhǎng)短不一的鉛筆，通過對(duì)比教學(xué)單詞long。4.教師拿出兩把長(zhǎng)短不同的尺子和兩支長(zhǎng)短不一的鋼筆，讓學(xué)生練說This is a long ruler. This is a short ruler. This is a long pen. This is a short pen.等。5.教師指著一位長(zhǎng)發(fā)的女生A說：“A is a girl with long hair.”接著指著一位短發(fā)的女生B說：“B is a girl with short h

18、air.”教師出示單詞卡片hair，教學(xué)單詞hair。教師板書句子：The girl with short hair.進(jìn)行教學(xué)及操練活動(dòng)。6.教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比高矮，引出一對(duì)反義詞：tall與short。教師告訴學(xué)生short有兩個(gè)含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師任意說一個(gè)形容詞，全班學(xué)生快速說出這個(gè)形容詞的反義詞。如：教師說tall，學(xué)生說short等。（三）教學(xué)句子：Come and play basketball with us.1.教師說：“Peter is very good at sports. What about Yang Ming and L

19、ily? Lets watch the CDROM once again.”2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isnt good at it.3.教師問：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教學(xué)。4.PPT上出示課文的第三幅圖，教師說：“Lily isnt good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch yo

20、u play.的教學(xué)。（四）熟讀課文，分角色表演對(duì)話。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第4頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.教師再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾分角色跟讀。3.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。4.情感教育。教師在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.幫助學(xué)生理解它們的含義，并告訴學(xué)生：“我們是一個(gè)大家庭，我們要相親相愛、友好相處?！保ㄎ澹╈柟叹毩?xí)。1.完成課本第5頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師出示第5頁(yè)的第二幅圖，問：“Whos that girl?”引導(dǎo)學(xué)生問

21、：“Which girl?”教師說：“The girl with short hair.”學(xué)生回答：“Thats Lily.”教師也可針對(duì)圖中人物Julia與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。2.完成課本第5頁(yè)的Read and answer.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，然后在人物圖下寫出相應(yīng)的名字。（2）教師將人物圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹Betty與Linda。（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。3.完成課本第7頁(yè)的Listen and circle the right answer.部分。（1

22、）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，然后講解并訂正。4.游戲大轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：教師拿出自制的一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的每一格都貼有學(xué)生的照片，由教師或者一位學(xué)生來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)指針停住時(shí)，全班學(xué)生觀察指針停在哪一格，然后快速說出指針?biāo)Ｎ恢弥姓掌娜宋锾卣?，如：She is a girl with long hair. He is a boy with short hair. She is a girl with big eyes.等。Step 4 Extension綜合活動(dòng)：介紹我的好朋友。1.教師先示范說：“In my class I have a go

23、od friend. She is a girl with short hair. She is good at music. She can play the violin. Who is she?”學(xué)生根據(jù)教師的描述猜是哪位同學(xué)。2.教師請(qǐng)每位學(xué)生拿出作業(yè)本，寫下自己好朋友的特征，然后與同桌同學(xué)說一說，最后選出幾位學(xué)生上臺(tái)展示。Step 5 Homework1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成課本第6頁(yè)的Learn to write.部分。3.完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的練習(xí)。4.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)表。5.為自己的爸爸或媽媽畫一幅畫，并用英語(yǔ)標(biāo)注他們的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)教后反思 小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年

24、級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：英語(yǔ)課 題Unit 2 Teachers DayPart A課 時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師五年級(jí)全體英語(yǔ)教師授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞where, September, panda, tomorrow,詞組sitting room, Teachers Day，并能夠初步運(yùn)用lovely, kind等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：Where is the boy?Hes.Whats he doing?Hes.3.學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩(shī)：Thank You.5.學(xué)唱歌曲：Where Is Linda?6.功能：詢問某人的位置，講述正在發(fā)生的事情

25、。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用Where is the boy? Hes. Whats he doing? Hes.等句型。教學(xué)難點(diǎn)就某人所在的位置、所做的事情進(jìn)行交流。教 學(xué) 過 程旁 注Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.學(xué)說韻律詩(shī)：Thank You.3.通過韻律詩(shī)，揭示并板書課題：Unit 2 Teachers Day Part A。（1）教師說：“Today we are going to talk about Teachers Day.”教師出示單詞卡Teachers Day，教學(xué)并板書，告訴學(xué)生節(jié)日的首字母要大寫。（2）教師在黑板上Teachers Day前加上When

26、 is，組成句子When is Teachers Day?教師問：“When is Teachers Day?”出示9月份的日歷，用紅筆圈出10號(hào)，說：“Teachers Day is on September 10th.”出示單詞卡片September，教學(xué)單詞September和詞組September 10th，告訴學(xué)生月份的首字母要大寫。Step 2 Review復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達(dá)法。1.教師出示Teachers Day, Childrens Day, New Year, Christmas Day和the Spring Festival等有關(guān)節(jié)日的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.游戲什么不見了？

27、游戲規(guī)則：教師出示五張節(jié)日卡片，請(qǐng)全班學(xué)生齊讀一次，然后抽出一至兩張卡片藏在背后，讓學(xué)生猜一猜什么節(jié)日卡片不見了。3.教師出示日歷，請(qǐng)學(xué)生說出以上五個(gè)節(jié)日的時(shí)間，教師用英語(yǔ)描述時(shí)間。4.教師出示各種慶祝節(jié)日的圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生說“Happy New Year！”或“Happy Teachers Day！”等句子。Step 3 Presentation（一）問題引導(dǎo)，初探課文。1.教師說：“Teachers Day is coming. Where is Yang Ming? Whats he doing?”2.教師在黑板上出示這兩個(gè)問題，幫助學(xué)生明白這兩個(gè)問題的意思。（1）教師出示單詞卡片，教

28、學(xué)單詞where。（2）教師出示where, when, what, why等單詞，幫助學(xué)生認(rèn)知這四個(gè)單詞的音、形、義。（3）全班學(xué)習(xí)這兩個(gè)問句。3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊從課文中找出答案。4.教學(xué)句子：Hes in the sitting room.和Hes drawing a picture.（1）教師問：“Where is Yang Ming?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hes in the sitting room.”（2）教師在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板書Hes in the sitting room.并教學(xué)詞組sitting room。（3）教

29、師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問全班：“What is Yang Ming doing?”學(xué)生可用中文回答。（4）教師出示單詞卡片picture，教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說句子“Hes drawing a picture.”教師在黑板上Whats he doing?的句子下方板書答句。（5）游戲快速反應(yīng)。游戲規(guī)則：教師出示sing, dance, play basketball, play the violin, row a boat等動(dòng)態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問：“Whats he/she doing?”或“What are they doing?”學(xué)生根據(jù)圖片或課件提示回答“He

30、s/Shes.”或“They are.”（6）游戲最佳搭檔。游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，面向全班學(xué)生站好，教師站在兩位學(xué)生身后出示圖片給全班學(xué)生看，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作（動(dòng)作不能停）。一學(xué)生問：“What are they doing?”另一學(xué)生要用“They are.”來回答。每組學(xué)生上臺(tái)可做三至四個(gè)動(dòng)作，看看哪組學(xué)生是最佳搭檔。（二）深入思考，研讀課文。1.教師對(duì)全班說：“Yang Ming is drawing a picture. What is he drawing? Why does he want to draw a picture?”2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找出答案并在答

31、案下畫線。3.通過問題的答案教學(xué)新知。（1）教學(xué)句子：This is a lovely panda.教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問自答：“Whats Yang Ming drawing? Hes drawing a lovely panda.”進(jìn)行單詞lovely，panda及句子This is a lovely panda.的教學(xué)。教師出示兔子、猴子、小豬等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句子“Its a lovely monkey.”等。（2）教學(xué)句子：Its September 10th tomorrow. I want to give it to Miss Gao.教師再次播放課文錄

32、音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊聽邊理解課文，然后進(jìn)行Its September 10th tomorrow.和I want to give it to Miss Gao.句子的教學(xué)。（3）教學(xué)句子：She is a nice teacher. She is very kind.PPT上出現(xiàn)課文的第三幅圖，教師說：“Yang Ming is drawing a picture. He wants to draw a picture for Miss Gao. Why?”請(qǐng)學(xué)生從書中找到答案，引出句子“She is a nice teacher.”和“She is very

33、kind.”的教學(xué)。（4）教學(xué)句子：Say“Happy Teachers Day”to her, please.教師說：“Miss Gao is very kind. She is a nice teacher. What will Yang Ming do on Teachers Day? Can you find out the answer?” 教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并引出Say“Happy Teachers Day”to her, please.的句子教學(xué)。 游戲頭腦風(fēng)暴。游戲規(guī)則：教師出示教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日?qǐng)D片以及向他人問好、再見等圖片，讓學(xué)生看圖說出“SayHappy Ne

34、w Years Dayto her, please./Say hello to her, please.”等句子。（三）熟讀課文。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.教師出示下面四個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容選擇填空。（1）Yang Ming is in the .A. library B. sitting room C. classroom（2）Yang Ming is drawing a lovely.A. dog B. monkey C. panda（3）Teachers Day is in .A. spring B. September C. summ

35、er（4）Miss Gao is a teacher.A. nice B. short C. lovely（四）鞏固練習(xí)。1.完成課本第10頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生四人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。（2）個(gè)別學(xué)生展示。（3）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.游戲Guessing Game。游戲規(guī)則：教師出示各種地點(diǎn)的圖片，如：in the classroom, in the park, at school, at the zoo, behind the tree等，并將這些圖片貼在黑板上。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生A背對(duì)黑板站立，學(xué)生B將一個(gè)人物圖片（如Lily）放置在任意一個(gè)地

36、點(diǎn)圖片中，然后問：“Where is Lily?”學(xué)生A猜，猜對(duì)了，全班學(xué)生說：“Yes. Shes.”猜錯(cuò)了，全班學(xué)生則說：“No. Shes.”以此類推。3.學(xué)唱歌曲：Where Is Linda?（五）語(yǔ)音教學(xué)。1.復(fù)習(xí)字母組合ch, tch在單詞中的讀音。2.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。（1）教師出示單詞卡片mouth, house, cloud, sound并帶讀，語(yǔ)速由慢到快。（2）讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個(gè)單詞中的音和形的共同點(diǎn)。告訴學(xué)生字母組合ou通常讀/ au /。（3）教師播放課本第10頁(yè)的Listen and learn the English sounds.的錄音

37、，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。（4）讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ou的單詞，如：proud, loud等。3.學(xué)習(xí)字母組合oa在單詞中的讀音。（1）教師播放課本第10頁(yè)的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)/ u /音的教學(xué)。（2）教師出示單詞卡片boat, coat，road, goat等含有字母組合oa的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。4.全班翻開課本第10頁(yè)，教師再次播放Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生注意以上單詞

38、之間音與形的區(qū)別。5.教師讀mouth, house, boat, coat, cloud, goat等單詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)單詞的讀音，把mth, hse, bt, ct, cld, gt補(bǔ)充完整。Step 4 Extension綜合活動(dòng)：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅畫送給他/她。1.教師播放有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的視頻，邊播放邊介紹不同國(guó)家的教師節(jié)由來和慶?；顒?dòng)。2.學(xué)生寫一寫心目中的老師，并在旁邊畫一幅畫，如：She is good at Chinese. She is tall. She has long hair and big eyes. She is very kind. She is a

39、nice teacher.等。3.學(xué)生兩人一組合作完成，然后教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示成果。4.請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張本人在某地方活動(dòng)的照片，下節(jié)英語(yǔ)課帶來。Step 5 Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的練習(xí)。3.用英語(yǔ)與同伴說一說自己心目中的好老師。板書設(shè)計(jì)教后反思 小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：英語(yǔ)課 題Unit 2 Teachers DayPart B課 時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師五年級(jí)全體英語(yǔ)教師授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞paper, picture, smile和詞組paper flowers, take a photo，并懂得運(yùn)用

40、。2.學(xué)習(xí)句型：These are paper flowers.Its/They are for you.3.功能：表達(dá)節(jié)日的問候，贊美美好的事物。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞paper, picture, smile和詞組paper flowers, take a photo，并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：These are paper flowers. Its/They are for you.教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于“贈(zèng)送禮物”這一話題的簡(jiǎn)單信息。教 學(xué) 過 程旁 注Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.齊唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1.復(fù)習(xí)

41、句子Where is?Whats he/she doing?及其答句。（1）教師出示自己本人的照片，與學(xué)生進(jìn)行下列對(duì)話練習(xí)：T: Where am I?S1: You are in the.T: What am I doing?S1: You are.（2）學(xué)生出示自己的照片，與同桌學(xué)生互相進(jìn)行問答練習(xí)。（3）展示個(gè)別學(xué)生的照片，進(jìn)行下列問答練習(xí)：T: Where is he/she?S1: Hes/Shes.T: Whats he/she doing?S1: Hes/Shes.2.聽錄音，齊說韻律詩(shī)：Thank You.3.揭示并板書課題：Unit 2 Teachers Day Part B

42、。（1）教師問：“When is Teachers Day?”復(fù)習(xí)句子：Its September 10th.（2）教師說：“On Teachers Day I want to say thank you to my teacher. I want to say Happy Teachers Day to my teacher. What about you?”請(qǐng)學(xué)生自由說。Step 3 Presentation（一）初步感知課文。1.導(dǎo)入課文。教師說：“It is Teachers Day. Sally, Lily and Yang Ming are in the classroom. Wh

43、at do they say to Miss Gao? Do they give presents to Miss Gao? Lets watch the video.”2.教師播放課文教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生得出答案：They give their presents to Miss Gao.3.教師再提出如下問題：Whats Sallys present?Whats Yang Mings present?Does Peter take a photo?請(qǐng)學(xué)生翻開課本第11頁(yè)，自讀對(duì)話，給出答案。（二）單詞和句子教學(xué)。1.教學(xué)句子：These are paper flowers.和They are

44、for you.（1）教師根據(jù)第一個(gè)問題：Whats Sallys present? 引出詞組paper flowers和句子These are paper flowers.的教學(xué)。教師出示單詞卡片paper，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。（2）教師拿出事先準(zhǔn)備好的一朵紙花說：“A paper flower. This is a paper flower.”教師采取遞進(jìn)式操練方式教學(xué)，如：flower, paper flower, a paper flower, This is a paper flower.（3）教師拿出三朵紙花，引導(dǎo)學(xué)生說“paper flowers”。用上述方法進(jìn)行操練，教師板書句

45、子“These are paper flowers.”（4）游戲句子接龍。游戲規(guī)則：教師出示兩張單詞卡片：a paper flower和paper flowers，教師說“This is”，學(xué)生就說“This is a paper flower.”教師說“These are”，學(xué)生就說“These are paper flowers.”可以用book, pen, crayon等單詞替換進(jìn)行操練。（5）教師說：“These paper flowers are beautiful. They are for Miss Gao. What does Sally say?”引出句子“They are

46、for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“These are paper flowers.”句子的下方板書句子“They are for you.”2.教學(xué)句子：This is my drawing.和Its a present for you.（1）由第二個(gè)問題：Whats Yang Mings present? 引出單詞drawing和句子This is my new drawing.的教學(xué)。（2）教師出示單詞卡片drawing，教學(xué)drawing。教師板書句子“This is my new drawing.”區(qū)別drawing與be drawing sth.的用法。drawing作為名詞表

47、示“圖畫”或“素描”，而be drawing sth.中的drawing是動(dòng)詞draw的現(xiàn)在分詞形式，表示正在畫畫。（3）教師說：“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao, too. What does he say?”引出句子“This is my new drawing. Its a present for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“This is my new drawing.”句子的下方板書“Its a present for you.”提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)形式的使用。3.教學(xué)句子：Let me take a photo.和

48、Smile, please.（1）先教學(xué)單詞photo。教師拿出一張照片，說：“This is a photo.”接著拿出一架相機(jī)做拍照的動(dòng)作，說：“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教學(xué)。教師出示詞組卡片take a photo進(jìn)行教學(xué)，再說句子：“Let me take a photo.”（2）教師在黑板上畫出一個(gè)笑臉，并做出微笑的表情，帶學(xué)生讀smile；然后教師把相機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)幾個(gè)同學(xué)，說：“One, two，three! Smile, please！”（3）游戲照相。游戲規(guī)則：全班學(xué)生一起說句子：“Let me take a p

49、hoto.”當(dāng)教師舉起相機(jī)，說：“Smile, please!”的時(shí)候，全班學(xué)生必須將動(dòng)作“定格”下來。4.教學(xué)句子：They are beautiful! 和Its a nice picture.（1）教師說：“Sally and Yang Ming give the presents to Miss Gao. Does Miss Gao like the presents? What does she say? Lets watch the video again.”（2）教師再次播放教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案，引出句子“They are beautiful!”和“Its a nice p

50、icture.”的教學(xué)。（3）教師在PPT上出示一些圖片，如：美麗的花朵、漂亮的衣服、一幅美麗的風(fēng)景畫等，引導(dǎo)學(xué)生自主說句子“They are beautiful. Its beautiful. Its a nice picture.”等。（4）情感教育：告訴學(xué)生在接受他人禮物的時(shí)候，在表示感謝的同時(shí)，還可以贊美和認(rèn)同這份禮物。（三）熟讀課文，并表演對(duì)話。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第11頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀二到三遍。2.請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。3.請(qǐng)學(xué)生看圖補(bǔ)全對(duì)話4.鞏固練習(xí)。（1）完成課本第12頁(yè)的Look and say.部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師出示相應(yīng)

51、的物品，請(qǐng)學(xué)生自由說一說。（2）完成課本第12頁(yè)的Read and answer.部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師請(qǐng)同桌兩個(gè)學(xué)生合作，完成對(duì)話練習(xí)。（3）完成課本第14頁(yè)的Listen and connect.部分。教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，講解并訂正。（4）完成課本第13頁(yè)的Learn to write.部分。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)糾錯(cuò)。Step 4 Extension小組活動(dòng)節(jié)日快樂！教師出示“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”、“圣誕節(jié)”和“元旦”等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，如：Teachers DayA: Happy Teach

52、ers Day! This is my drawing. Its a present for you.B: Thank you. Its beautiful!Childrens DayA: Happy Childrens Day! This is my new drawing. Its for you.B: Thank you. Its a nice picture!ChristmasA: Merry Christmas! These are paper flowers. They are for you.B: Oh, thank you. They are beautiful！A: Let

53、me take a photo.New YearA: Happy New Year! This is a New Year card. It's for you.B: Step 5 Homework1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)表。板書設(shè)計(jì)教后反思洋里學(xué)區(qū) 小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：英語(yǔ)課 題Unit 3 Planning a TripPart A課 時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師五年級(jí)全體英語(yǔ)教師授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞will, wont, holiday,專有名詞National Day。2.學(xué)習(xí)句型

54、：Will you?Yes, I will. /No, I wont. I will.Where will you go? I will go to.3.學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的發(fā)音。4.功能：談?wù)撀眯杏?jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞will, wont, holiday,專有名詞National Day。2.學(xué)習(xí)句型：Will you? Yes, I will. /No, I wont. I will.Where will you go? I will go to.教學(xué)難點(diǎn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人談?wù)摴?jié)假日外出旅行的計(jì)劃。教 學(xué) 過 程旁 注Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.

55、師生自由對(duì)話，如：Good morning, ×××.How are you?Where are you from?Do you like playing football?Will you go to Beijing?Do you like to travel?3.從句子“I will make a trip to Taiwan.”引出單詞trip的教學(xué)。4.揭示并板書課題：Unit 3 Planning a Trip Part A。教師說：“I like to travel. I am planning a trip to Taiwan.”教師板書課題，教學(xué)詞組plan a trip。Step 2 Presentation（一）學(xué)習(xí)節(jié)日名稱：National Day。1.教師出示一本日歷，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日歷上教師所指的時(shí)間，說出相應(yīng)的節(jié)日。如：教師指向6月1日說：“Its Jun