漢語(yǔ)拼音5 g k h（第一課時(shí)）

1、漢語(yǔ)拼音5 g k h第一課時(shí)教學(xué)目的教材分析本課包括五局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)聲母、，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的鴿提示的音，橄欖枝的形狀提示的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，喝提示的音，椅子側(cè)面的形狀提示的形。第二局部是、與單韻母的拼音練習(xí)。第三局部是、的書寫格式和筆畫筆順。第四局部是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五局部是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教

2、學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母(二)學(xué)習(xí)聲母(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生模擬、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教師指導(dǎo)把鴿子的鴿讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。(3)指名試讀小結(jié)：圖上的鴿標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么方法記住g的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀ge、g，讓學(xué)生進(jìn)展感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。(三)練習(xí)拼音4、范寫g，學(xué)生書空練寫。(四)學(xué)習(xí)聲母。1、出示圖畫。教師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變

3、成青蛙叫呱呱。邊說(shuō)邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：k讀蝌音要輕、短。2、指名試讀。3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、開火車讀k。6、比較ke，k的讀音。7、提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8、范寫k，學(xué)生書空練寫。9、讓學(xué)生試著拼讀：k、k、k。(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說(shuō)明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3、比較讀khe、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)時(shí)有氣流沖出；發(fā)時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時(shí)的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5、教順口溜：小椅子h、h、h。6、范寫h，學(xué)生書空練寫。7、讓學(xué)生試著拼讀：h、h、h。(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫、講清、的