三年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

1、明德小學(xué)品牌建設(shè)工程項(xiàng)目三年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)Unit2 My family Part A(人教版PEP三年級(jí)下冊(cè))魏金專 甘肅省蘭州市皋蘭縣什川鎮(zhèn)明德小學(xué)【教學(xué)簡(jiǎn)案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1 .預(yù)習(xí)Unit2主題情景圖，了解本單元是以“家庭”為主題 展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2 .聽讀 PartA.Let ' s talk.Point and say.畫出不認(rèn)識(shí)的單詞和句子，借助工具書或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)新詞新句。教學(xué)內(nèi)容PartA.Let ' s talk.Point and say.教學(xué)目標(biāo)1 .能聽說(shuō)認(rèn)讀家庭成員的名稱： father(dad),mother(mum),man(woman).2 .能

2、聽懂、會(huì)說(shuō)、并在具體情境中靈活運(yùn)用句子：WhO sthat man ? He s my father.3 .通過(guò)談?wù)撟约旱募彝ヒ饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1 .單詞 father、man dad.2 .句子 WhO s that man ? He' s my father.教學(xué)難點(diǎn)能在具體情景中靈活運(yùn)用句型：Who s that man ? He smy father.Hi,dad.This is my friend,Amy.教學(xué)用具1 .教師準(zhǔn)備頭飾、單詞卡片、課件。2 .學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1. Enjoy a song : Who is she?2. Le

3、t' s chant:He and she.3. Introduce my friends.新授探究一：學(xué)習(xí)句子 Who s that man ? He' s my father. 的 同時(shí)解決新詞匯：mars father、dad,并擴(kuò)展學(xué)習(xí) womanmother、mum探究二：學(xué)習(xí)課文對(duì)話。探究三：創(chuàng)編新對(duì)話。練習(xí)練習(xí)一： Point and say.練習(xí)二：學(xué)生展示自己的全家福，并介紹自己的家庭成員。練習(xí)三： Sing a song : "Father and Mother ” .小節(jié)師生誦讀歌詞進(jìn)行全課總結(jié)。作業(yè)(1)Listen to and repeat

4、"Let' s talk ” .(2)Make a dialogue with your partner according to “Let' s talk ” .明德項(xiàng)目辦公室6【教學(xué)詳案】課前預(yù)習(xí)：1 .預(yù)習(xí)Unit2主題情景圖，了解本單元以“家庭”為主題展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2 .聽讀PartA.Let ' s talk.Point and say.畫出不認(rèn)識(shí)的單詞和句子，借助工具書或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)新詞新句。教學(xué)內(nèi)容：Unit 2.My Family.PartA.Let ' s talk.Point and say.教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽說(shuō)認(rèn)讀家庭成員的名稱：

5、father(dad),mother(mum),man(woman)。2 .能聽懂、會(huì)說(shuō)、并在具體情境中靈活運(yùn)用句子：Who s that man ? He' s myfather.3 .通過(guò)談?wù)撟约旱募彝ヒ饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：1 .單詞 father、man dad.2 .句子 Who s that man ? He s my father.教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情景中靈活運(yùn)用句型：Who s that man ? He' s myfather.Hi,dad.This is my friend,Amy.教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教師準(zhǔn)備頭飾、單詞卡片、課件。2 .學(xué)生

6、準(zhǔn)備全家福照片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1 . Enjoy a song : Who is she?Listen to the song:Who is she?Answer the question:What did you hear?T:Who is she?Ss:She' s my sistermother.T:Who is he?Ss:He' s my brotherfather.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)歌曲的欣賞，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生初步了解本課要 學(xué)習(xí)的知識(shí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做鋪墊。2 .Let ' s chant:He and she.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)chan

7、t,既營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，同時(shí)也鞏固復(fù)習(xí)了舊知，為本課的教學(xué)做進(jìn)一步鋪墊。3 .Introduce my friends.S:Hi,I ' m Sam.I' m from China.This is my friend,Tim.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一活動(dòng)進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)上一單元的知識(shí)，同時(shí)為本課教學(xué) 積累豐富的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的語(yǔ)言習(xí)慣。二、新授探究一：學(xué)習(xí)句子 WhO s that man ? He' s my father.Hi,dad.的同時(shí)解決新詞匯：man father、dad,并擴(kuò)展學(xué)習(xí) woman mother、mu

8、m1 .學(xué)習(xí)句子 Who s that man ?T: Who' s this boy ?指著近處的一名學(xué)生問(wèn).引導(dǎo)學(xué)生回答He is xx.T: Who' s that boy ? 指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問(wèn).引導(dǎo)學(xué)生回答He is xx.教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同學(xué)問(wèn)“ Who s this /that girl?引導(dǎo) 學(xué)生回答She is x x .課件出示Jones照片，教師站遠(yuǎn)一些，問(wèn)：“ Who s thatmar? ”教師領(lǐng)讀該句，學(xué)生跟讀，并理解句意?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣形象生動(dòng)的對(duì)比可以使學(xué)生快速理解“ this ”和“that ”的 區(qū)別，并體會(huì)“ he”和“

9、she”的發(fā)音及漢語(yǔ)意思，順利的引出句子“ Who s that mar? ”的學(xué)習(xí)。2 .學(xué)習(xí)單詞ma所擴(kuò)展woman寸比進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)課件出示的Jones照片，學(xué)習(xí)單詞man。領(lǐng)讀 man.提示學(xué)生用 He's Mr.來(lái)回答。以同樣的方式介紹句型：Who' s thatwoman ? She' s課件出示姚明、成龍照片，并說(shuō)：“Yaoming is a man.Jackie Chen is a man.Miss White is a woman.Miss Wei is a woman. ”【設(shè)計(jì)意圖】將man和woman寸比學(xué)習(xí)，學(xué)生記憶會(huì)更加深刻，掌握的會(huì)更加 牢

10、固。3 .對(duì)比教學(xué) father 和 mother,及句型 He is my father.She is my mother.(1) 由 WhO s thatman? Who' s that woman ?弓 I 出 father、mother, 并學(xué)習(xí)句子 He is my father.She is my mother.(2) Guessing game:教師出示學(xué)生爸爸的照片，全班同學(xué)一起問(wèn)： Who' s that man ?是誰(shuí)的爸爸誰(shuí)回答：" He is my father. ”(3)教師手指家庭照描述。(4) 教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞 father ,

11、 mother, man ,woman ,dad ,mom.探究二：學(xué)習(xí)課文對(duì)話。1 .初聽課文，初步理解課文內(nèi)容。2 .逐句跟讀課文，然后集體朗讀。3 .三人一小組，學(xué)生組內(nèi)分角色進(jìn)行練習(xí)。4 .給課文配音。5 .表演展示。探究三：創(chuàng)編新對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單改動(dòng)，創(chuàng)編新對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：探究一是借助舊知引進(jìn)新知，從而解決對(duì)話中的生詞、生句， 為對(duì)話學(xué)習(xí)掃清障礙；探究二是在探究一的基礎(chǔ)上，先呈現(xiàn)課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生 逐句跟讀，再集體試讀，之后讓學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)，通過(guò)以上多種形式的讀， 之后通過(guò)給課文配音、表演兩個(gè)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟練度；探究三是在 探究二的基礎(chǔ)上對(duì)課文內(nèi)容

12、進(jìn)行創(chuàng)編。三個(gè)探究步步深入，最終完成教學(xué)目標(biāo)。三、練習(xí)練習(xí)一：Point and say.Pairwork :學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的家人或朋友照片，用 Whd s that mar? Who s that woman ? He is my father.She is my mother.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。練習(xí)二：教師幫助一名學(xué)生展示家庭的照片，教師指著一位家庭成員讓學(xué)生集體問(wèn)：Who s this boy/girl/man/woman?這位學(xué)生回答 He' s /She ' s my練習(xí)三：listen to a song “Father and Mother ” .T: We hav

13、e a happy family . Do you like your family?Ss： Yes.T: Now let ' s listen to a song “Father and Mother ” .播放歌曲“Father and Mother ”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖，并 隨著音樂唱這首歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)一是課本上的結(jié)對(duì)練習(xí)，是對(duì)重點(diǎn)句型的強(qiáng)化訓(xùn)練；練習(xí) 二是利用照片創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)生集體利用重點(diǎn)句型完成活動(dòng)任務(wù)，進(jìn)一步訓(xùn) 練學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)句型的能力；練習(xí)三是通過(guò)歌曲抒發(fā)學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛 之情。三個(gè)練習(xí)由結(jié)對(duì)練習(xí)到集體練習(xí)，由內(nèi)容練習(xí)到情感提升，訓(xùn)練形式豐富， 避免學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥。四、小結(jié)師生朗誦小韻文進(jìn)行全課總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)朗誦小韻文，進(jìn)一步抒發(fā)學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情，使 本課情感得以升華。五、作業(yè)(1)Listen to and repeat"Let' s talk ” .(2)Make a dialogue with your partner according to"Let' s talk ” .【設(shè)計(jì)意圖】：第一項(xiàng)