乘法公式教案

1、.乘法公式教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的乘法公式教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。乘法公式教學(xué)目的 1.能說出完全平方公式、平方差公式及其構(gòu)造特征2.能正確的運(yùn)用乘法公式進(jìn)展計(jì)算重 點(diǎn) 可以純熟掌握乘法公式難 點(diǎn) 正確運(yùn)用乘法公式進(jìn)展計(jì)算教學(xué)方法 講練結(jié)合、探究交流 課型 新授課 教具 投影儀教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)情景設(shè)置：怎樣計(jì)算上圖的面積?它有哪些表示方法?新課講解：1.完全平方公式假如把上圖看成一個(gè)大正方形，它的面積為假如把它看成2個(gè)一樣的長方形與2個(gè)小正方形，它的面積為那么易得 =也可通過多項(xiàng)式乘法法那么得到對(duì)于任意的a、b，上式都成立= 完全平方公式同樣通過計(jì)算上圖陰影的

2、面積，易得也可利用多項(xiàng)式乘法法那么證明對(duì)于任意a、b上式都成立完全平方公式例題1：計(jì)算2.平方差公式你能仿照上面的過程，得到下面的公式嗎?平方差公式例2 計(jì)算12 3m+2n 3m-2n3 b+2a 2a-b完全平方公式、平方差公式通常稱為乘法公式，在計(jì)算時(shí)可以直接使用。練習(xí)：第80頁 第 1、2、3、4小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法公式試說出這3個(gè)公式的特點(diǎn)。教學(xué)素材：A組題：1.計(jì)算：1022 19922計(jì)算：12-4a-14a-1B組題：1.考慮： 與 相等嗎? 與 相等嗎學(xué)生答復(fù)由學(xué)生自己先做或互相討論，然后答復(fù)，假設(shè)有答不全的，老師或其他學(xué)生補(bǔ)充.學(xué)生分組進(jìn)展討論推出公式板演分組討論板演學(xué)

3、生板演共同小結(jié)作業(yè) 第82頁 1、2、4板 書 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí) 例1 板演要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。例2一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。教 學(xué) 后 記死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其