六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)趣味題 全國(guó)通用

1、.小學(xué)六年級(jí)興趣數(shù)學(xué)1.今年爸爸和女兒的年齡和是44歲,10年后,爸爸的年齡是女兒的3倍,今年女兒是 歲。 2.甲乙丙三人在圓形的跑道上跑步，甲跑完一周要用時(shí)3分，乙跑完一周要用時(shí)4分，丙跑完一周要用時(shí)6分。假如他們同時(shí)從同一地點(diǎn)同向起跑，那么他們第二次相遇要經(jīng)過(guò) 分鐘。 3.一個(gè)都是紅色的正方體,最少要切 刀,才能得到100個(gè)各面都不是紅色的正方體。 4.如右圖所示，一個(gè)大長(zhǎng)方形被兩條線(xiàn)段分成四個(gè)小長(zhǎng)方形。假如其中圖形A、B、C的面積分別為1、2、3，那么陰影部分的面積為 。5.這里的“平移，是指只沿著方格的格線(xiàn)即上下或左右運(yùn)動(dòng)，將圖中的任一條線(xiàn)段平移1格稱(chēng)為“1步?，F(xiàn)通過(guò)平移，使圖中的3條

2、線(xiàn)段首尾相接組成一個(gè)三角形，最少需要平移 。 6.如右圖所示，正六邊形的面積為6，正三角形的頂點(diǎn)位于正六邊形的中點(diǎn)，那么三角形的面積是 。7.把一條細(xì)繩先對(duì)折,再把它所折成相等的三折,接著再對(duì)折,然后用剪刀在折過(guò)三次的繩中間剪一刀,那么這條繩被剪成 段。8.在香港，有些人將2月8日寫(xiě)成2/8，有些人那么寫(xiě)成8/2，這樣會(huì)造成混淆。因?yàn)楫?dāng)我們看到2/8時(shí)，不知道到底是指8月2日，還是指2月8日，但是22/9及9/22那么容易區(qū)別而不會(huì)混淆，因?yàn)橐荒曛兄挥?2個(gè)月。請(qǐng)問(wèn)用這種記法，一年中有 天會(huì)造成混淆。9.李林喝了一杯牛奶的，然后加滿(mǎn)水，又喝了一杯的，再倒?jié)M水后又喝了半杯，又加滿(mǎn)了水，最后把一杯

3、都喝了，那么李林喝的牛奶多，還是水多？ 10.一個(gè)國(guó)家的居民不是騎士就是無(wú)賴(lài)，騎士不說(shuō)謊，無(wú)賴(lài)永遠(yuǎn)說(shuō)謊。我們遇到該國(guó)A與B兩位居民，B對(duì)我們說(shuō)：“A和我不同，一個(gè)是騎士，一個(gè)是無(wú)賴(lài)。請(qǐng)問(wèn)A是騎士還是無(wú)賴(lài)？ 11.某商場(chǎng)將一種商品A按標(biāo)價(jià)的9折出售仍可獲利10%，假設(shè)商品A的標(biāo)價(jià)為33元，那么該商品的進(jìn)貨價(jià)為 。12.10個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)均不相等，假設(shè)去掉一個(gè)最高分，其余同學(xué)的平均成績(jī)是88分；假設(shè)去掉一個(gè)最低分，其余同學(xué)的平均成績(jī)是91分。那么最高分與最低分的差為 分。13.有八個(gè)球編號(hào)是至,其中有六個(gè)球一樣重,另外兩個(gè)球都輕1克,為了找出這兩個(gè)輕球,用天平稱(chēng)了三次,結(jié)果如下：第一次: 比重；

4、第二次：比輕；第三次： 與一樣重。那么，兩個(gè)輕球的編號(hào)是 。14.有A、B、C三個(gè)學(xué)校的足球隊(duì)參加單循環(huán)足球賽，每?jī)申?duì)都比賽一場(chǎng)，比賽結(jié)果是：A隊(duì)兩戰(zhàn)兩勝，共失球2個(gè)；B隊(duì)共進(jìn)球5個(gè)，失球6個(gè)；C隊(duì)有一場(chǎng)踢平，共進(jìn)球3個(gè)，失球8個(gè)。那么A隊(duì)與C隊(duì)之間的比分情況一定是 。15.一只小船從甲港到乙港順流航行需1小時(shí)，水流速度增加一倍后，再?gòu)募赘鄣揭腋酆叫行?0分鐘，水流速度增加后，從乙港返回甲港需航行 。16、來(lái)了多少客人？一天，小林正在家里洗碗，小強(qiáng)看見(jiàn)了問(wèn)道：“怎么洗那么多的碗?家里來(lái)客人了？來(lái)了多少人？小林說(shuō)：“我沒(méi)有數(shù)，只知道他們每人用一個(gè)飯碗，二人合用一個(gè)湯碗，三人合用一個(gè)才菜碗，四人合

5、用一個(gè)大酒碗，一共用了25個(gè)碗。你知道來(lái)了多少客人嗎？17、等式 ：下面的數(shù)字是一個(gè)等式，但是這個(gè)等式中的所有加號(hào)和減號(hào)都被擦去，并且其中兩個(gè)數(shù)字實(shí)際上是一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位和十位，你能讓這個(gè)等式恢復(fù)到正確的形式嗎？18、關(guān)于歲數(shù)的答復(fù)：馬丁開(kāi)著一家人坐火車(chē)回家鄉(xiāng)。車(chē)上有個(gè)很?chē)Z叨的人，不停地問(wèn)這問(wèn)那，最后問(wèn)起馬丁一家人的年齡。馬丁有些不耐煩，所以說(shuō)：“我兒子的年齡是我女兒的年齡的5倍，我老婆的年齡是我兒子的年齡的5倍，我的年齡是我老婆年齡的2倍，把我們的年齡都加起來(lái)，正好是祖母的年齡，今天她正要慶賀81歲的生日。 夠嘮叨的人想了一會(huì)兒想不出來(lái)，你知道馬丁的兒子，女兒，老婆和自己到底多少歲嗎？19、

6、畢業(yè)班的聯(lián)歡會(huì)共有100名同學(xué)參加。男同學(xué)先到會(huì)。第一個(gè)到會(huì)的女同學(xué)與全部男同學(xué)握過(guò)手，第二個(gè)到會(huì)的女同學(xué)只差1個(gè)男同學(xué)沒(méi)握過(guò)手，第三個(gè)到會(huì)的女同學(xué)只差2個(gè)男同學(xué)沒(méi)握過(guò)手，如此直到最后一個(gè)到會(huì)的女同學(xué)與9個(gè)男同學(xué)握過(guò)手。問(wèn)到會(huì)的女同學(xué)有幾人？20、三條領(lǐng)帶黃先生、藍(lán)先生和白先生一起吃午飯。一位系的是黃領(lǐng)帶，一位是藍(lán)領(lǐng)帶，一位是白領(lǐng)帶。   “你們注意到?jīng)]有，系藍(lán)領(lǐng)帶的先生說(shuō)，“雖然我們領(lǐng)帶的顏色正好是我們?nèi)齻€(gè)人的姓，但我們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人的領(lǐng)帶顏色與他自己的姓一樣？   “?。∧阏f(shuō)得對(duì)極了！黃先生驚呼道。請(qǐng)問(wèn)這三位先生的領(lǐng)帶各是什么顏色？19.小華的爸爸1

7、分鐘可以剪好5只自己的指甲。他在5分鐘內(nèi)可以剪好幾只自己的指甲？20.小華帶50元錢(qián)去商店買(mǎi)一個(gè)價(jià)值38元的小汽車(chē)，但售貨員只找給他2元錢(qián)，這是為什么？21.小軍說(shuō)：“我昨天去釣魚(yú)，釣了一條無(wú)尾魚(yú)，兩條無(wú)頭的魚(yú)，三條半截的魚(yú)。你猜我一共釣了幾條魚(yú)？同學(xué)們猜猜小軍一共釣了幾條魚(yú)？22 6匹馬拉著一架大車(chē)跑了6里，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里？23.一只綁在樹(shù)干上的小狗，貪吃地上的一根骨頭，但繩子不夠長(zhǎng)，差了5厘米。你能教小狗用什么方法抓著骨頭呢？24.王某從甲地去乙地，1分鐘后，李某從乙地去甲地。當(dāng)王某和李某在途中相遇時(shí)，哪一位離甲地較遠(yuǎn)一些？25.時(shí)鐘剛敲了13下，你如今應(yīng)該怎么做？

8、26.在廣闊的草地上，有一頭牛在吃草。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問(wèn)，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年？27.媽媽有7塊糖，想平均分給三個(gè)孩子，但又不愿把余下的糖切開(kāi)，媽媽怎么辦好呢？28.馬路旁有一排樹(shù)，每棵樹(shù)之間相隔3米，請(qǐng)問(wèn)第一棵樹(shù)和第六棵樹(shù)之間相隔多少米？答案：1. 62. 123. 17 分析：你要保證每一面都不是紅的，首先要切6刀把表皮切掉。剩余的部分你只要能切成100個(gè)就行了。你只要底面切成20個(gè)小正方形：4+4刀。然后豎著再切3刀 就是100個(gè)了。也就是6+8+3=174. 3/45. 9步6. 2.257. 13分析：繩子第一對(duì)折平均分成2份，再把它所折成相等的三折，這

9、時(shí)把繩子平均分成了6份；接著再對(duì)折，此時(shí)把繩子平均分成了12份；用剪刀在折過(guò)三次的繩中間剪一刀，在這里要考慮對(duì)折后有11個(gè)拐彎，兩個(gè)端點(diǎn)，因此繩子被剪成13段因此解答8. 132 分析：每月1-12日會(huì)混淆，而其中1/1,2/2,3/3等日子又不會(huì)混淆，所以12×12-12=1329. 一樣多10. 無(wú)賴(lài)分析：假設(shè)B講真話(huà)，那么B是騎士A是無(wú)賴(lài)，假如B講假話(huà)，那么B是無(wú)賴(lài)A也是無(wú)賴(lài)。11. 27元分析：進(jìn)貨=33×0.9÷1+10%=27元12. 2713. 和14. A勝C 5：0分析：B:C=3:3 A:C=5:0 A:B=3:215. 2.5小時(shí)分析：設(shè)小船

10、在靜水中的速度為v，先前水流速度v2，水流加速后水速2v2：v1+v2*1=v1+2v2*50/606v1+6v2=5v1+10v2v1=4v2間隔 L=v1+v2*1=4v2+v2*1=5v2水流速度增加后從乙港返回甲港時(shí)間=L/v1-2v2=5v24v2-2v2=5/2=2.5小時(shí)16. 12人17. 12345678910018. 馬丁兒子5歲，女兒1歲，老婆25歲，自己50歲。19.  1008÷246人20. 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文

11、老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 黃先生系的是白領(lǐng)帶。 白先生系的是藍(lán)領(lǐng)帶。 

12、藍(lán)先生系的是黃領(lǐng)帶?！敖虝?shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由