海水為什么是藍(lán)的 教案教學(xué)設(shè)計_第1頁
海水為什么是藍(lán)的 教案教學(xué)設(shè)計_第2頁
海水為什么是藍(lán)的 教案教學(xué)設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

1、海水為什么是藍(lán)的 教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、理解好奇心對于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問的求學(xué)觀念。2、學(xué)習(xí)在表達(dá)故事中穿插議論、闡述道理的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、考慮與未知之間的關(guān)系，讓好奇心成為學(xué)生求知的不竭動力。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用在表達(dá)、說明過程中穿插議論、闡述道理的寫作手法。一、提問導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1、啟發(fā)提問，暢所欲言。海水是藍(lán)色的，這已是一個常識問題。然而大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的呢？2、板書課題，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生輕聲朗讀課文，理解主要內(nèi)容。2、概述課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)好奇心的作用。拉曼受充滿好奇感的稚童的觸動，喚醒科學(xué)的好奇心，經(jīng)過科學(xué)的探究，終

2、于探明了海水為什么是藍(lán)的原因，也由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。三、再讀課文，考慮討論。1、考慮：拉曼為什么會獲得諾貝爾獎？明確要點(diǎn)：1他發(fā)現(xiàn)了拉曼效應(yīng)，為人類科學(xué)開展作出了奉獻(xiàn)。2是好奇心將他領(lǐng)上了神圣的獎臺。2、結(jié)合課文內(nèi)容，組織討論：假設(shè)在科學(xué)研究中失去好奇心會怎么樣呢？1再讀課文，尋找課文例證。重點(diǎn)研讀1115節(jié)2歸納事例，考慮舉例意圖。作者以約里奧bull;居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯失時機(jī)的事例作為反例，與拉曼的好奇求知形成比照，告訴人們失去好奇心帶來的惡果，從而強(qiáng)調(diào)好奇心在探究科學(xué)知識中的重要性。四、總結(jié)課文，拓展延伸。1、引導(dǎo)學(xué)生列舉中外科學(xué)家因具有好奇心而獲成功的例子，進(jìn)一步體會科學(xué)創(chuàng)造需要好奇心的道理。例：牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而創(chuàng)立萬有引力定理；瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進(jìn)而創(chuàng)造蒸汽機(jī)。2、圈劃課文中心語句18節(jié)，討論句子含義。明確要點(diǎn)：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探究的精神，我們才能獲得成功。3

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