數(shù)學(xué)閱讀實(shí)踐課神奇的紙條

1、神奇的紙條執(zhí)教時(shí)間：2018年12月6日執(zhí)教班級：四（4）班執(zhí)教教師：尹 軍執(zhí)教內(nèi)容：閱讀繪本神奇的紙條,并動手動腦制作莫比烏斯環(huán)。執(zhí)教課型：閱讀實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)：1、讀繪本，知內(nèi)容，提出自己想探究的數(shù)學(xué)問題。2、從圖畫中獲得啟發(fā)，進(jìn)行猜想、實(shí)踐、嘗試解決自己提出的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀繪本，提出數(shù)學(xué)問題；通過猜想、實(shí)踐，解決提出的問題。教學(xué)過程：1、 扣題設(shè)問，激趣導(dǎo)讀1、 聽小熊貓樂樂和小白兔歡歡在說什么？2、 我們一起來閱讀數(shù)學(xué)繪本神奇的紙條。板書課題、齊讀課題。二、初讀繪本，聚焦問題1、讀了繪本的書名，你想知道什么？2、一張普通的紙條有什么神奇的地方呢？請閱讀第1、2幅圖。 板書：閱

2、讀3、學(xué)生閱讀第1 、2幅圖，并表述圖意。4、學(xué)生閱讀1-4幅圖，理解圖意并展開想象，進(jìn)行角色演繹。 板書：想象三、實(shí)踐驗(yàn)證，自主探究（一）提問當(dāng)我們把這張紙條這樣圍成一個紙環(huán)后，減少了邊，得到了2條邊和2個面。邊是減少了，但面沒有減少。真的可以減少面嗎？小胖提出了疑問。板書：疑問（二）猜想1、自己先猜想一下，大家也可以根據(jù)自己的猜想，動手做一做。 板書：猜想2、學(xué)生動手操作，比較2個紙環(huán)的不同。（3） 驗(yàn)證1、 通過自己的動手實(shí)踐，我們得到了這樣的一個紙環(huán)，你有疑問嗎？2、 有了疑問，我們就要想辦法去驗(yàn)證。 板書：驗(yàn)證3、 閱讀第5幅圖，理解圖意，并獨(dú)立思考，再去動手實(shí)踐，進(jìn)行驗(yàn)證。4、交流

3、驗(yàn)證的方法、過程和得到的結(jié)果，并演示。（四）閱讀1、歸納：這樣的一個紙環(huán)它只有1條邊1個面。展開想象給這個紙環(huán)起名字。2、介紹莫比烏斯環(huán)，閱讀拓展資料，并交流感受。4、 方法遷移，深入探究1、閱讀第6幅圖，理解圖意，獲取信息。2、根據(jù)圖意，分別請學(xué)生說自己的猜想。3、嘗試動手操作，并交流。4、再次驗(yàn)證，得到的一個大環(huán)是否還是莫比烏斯環(huán)。5、學(xué)生交流驗(yàn)證結(jié)果，歸納。6、出示第7幅圖，要求學(xué)生課后思考，并把探究結(jié)果與同學(xué)們交流、分享一下。5、 課堂總結(jié)，收獲方法1、 一個看似簡單的紙環(huán)，竟是如此的神奇，它不僅有趣、好玩，其實(shí)生活中你還能看到它的身影呢?。ㄒ曨l演示）2、 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？3、總結(jié)4、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)