人教版思想品德九年級(jí)《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版思想品德九年級(jí)（全一冊(cè)）第二單元弟四課第二框題計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策這一框題的教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是第三部分“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中(四)“認(rèn)識(shí)國(guó)情 愛(ài)我中華”的 “45 知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?！眱?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議是：調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題并向有關(guān)部門提出合理化建議，設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)環(huán)境或珍惜資源的公益廣告。本框題的課標(biāo)內(nèi)容及活動(dòng)建議是確定這一框題教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)的依據(jù)，同時(shí)也充分體現(xiàn)了初中思想品德學(xué)科的人文性、實(shí)踐性、綜合性。 二、教材分析人教版

2、思想品德九年級(jí)（全一冊(cè)）教材共分四單元十課，設(shè)計(jì)了28個(gè)框。計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策是本冊(cè)第二單元第四課第二框題的內(nèi)容。第二單元“了解祖國(guó)、愛(ài)我中華”由第三課“認(rèn)清基本國(guó)情”、第四課“了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略”、第五課“中華文化與民族精神”組成。第四課由“對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策”、“ 計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”、“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”、“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”四個(gè)框題的教學(xué)內(nèi)容組成。計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策本框題分兩個(gè)目。第一目“計(jì)劃生育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生”，首先從世界的角度說(shuō)明人口問(wèn)題的嚴(yán)重性；接著具體講述我國(guó)人口的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及引起的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解“實(shí)行計(jì)劃生育，是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階

3、段的國(guó)情出發(fā)制定的一項(xiàng)基本國(guó)策”的道理。第二目“功在當(dāng)代利在千秋”，引導(dǎo)學(xué)生了解目前我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的各種表現(xiàn)及其嚴(yán)峻性，理解“保護(hù)環(huán)境，作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，直接關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興”這一道理。因此，這一框題的教材內(nèi)容設(shè)置主要是幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解我國(guó)人口和環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人口和環(huán)境問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，知道“計(jì)劃生育”和“保護(hù)環(huán)境”的基本國(guó)策并理解其必要性和重要性。這為后面“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”和“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，這也說(shuō)明第四課的四個(gè)框題內(nèi)容之間是緊密相聯(lián)、一脈相承的。因此，本框題的教材內(nèi)容，既是第四課“了解基本

4、國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略”的關(guān)鍵，也是第二單元“了解祖國(guó)、愛(ài)我中華”的重要內(nèi)容，同時(shí)本框題也是中考的重要題源內(nèi)容，具有不容忽視的重要的地位。 三、教學(xué)建議分析1、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)之間的關(guān)系，通過(guò)課前調(diào)查了解、課中討論交流、課后反思實(shí)踐，讓學(xué)生在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。2、務(wù)必要聯(lián)系生活實(shí)際初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)就必須做到“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂生活化”，尤其是面對(duì)“人口與環(huán)境”這樣與生活息息相

5、關(guān)的話題。因?yàn)椤懊總€(gè)學(xué)生都不是空著腦袋走進(jìn)教室的”，學(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，所以在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，讓教材上那一排排的鉛字、一個(gè)個(gè)的理論成為鮮活的生活，成為學(xué)生可接受、可感知的知識(shí)、能力與情感，這才能達(dá)到“提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力 教學(xué)取得良好效果”的雙贏。3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與的調(diào)查、討論、實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的

6、道德觀和良好行為習(xí)慣。因?yàn)?，初中生思想品德形成的過(guò)程，是知、情、意、信、行的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動(dòng)的過(guò)程。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段本框題所要探究的有關(guān)我國(guó)人口、環(huán)境的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很多非常好的圖片和影音資料，這是課程資源的重要組成部分，多媒體的運(yùn)用可以使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)和鮮活，有利于促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解掌握。但要注意多媒體運(yùn)用的適當(dāng)性，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容、服務(wù)于學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道我國(guó)的人口特點(diǎn)與現(xiàn)狀；了解我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與主要表現(xiàn)；知道計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策；了解人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；了解保護(hù)環(huán)境和加快經(jīng)

7、濟(jì)建設(shè)之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集我國(guó)、我市人口、環(huán)境方面的材料，分析其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整合、利用資料的能力；能宣傳計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境的相關(guān)政策，反思自己的日常行為，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人口和環(huán)境問(wèn)題對(duì)于人類發(fā)展的影響，對(duì)我們每個(gè)人生活的影響，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀。（設(shè)計(jì)依據(jù)：初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4.5）五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)，實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策；我國(guó)面臨的環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。教學(xué)難點(diǎn)：人口、環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)

8、是發(fā)展問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。（設(shè)計(jì)依據(jù)：1、初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4.5。2、學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。）六、主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析案例分析法、創(chuàng)設(shè)情境法：就課程的內(nèi)在本質(zhì)而言，思想品德不是純粹知識(shí)的羅列，也不是純粹理論邏輯展開(kāi)，而是致力于學(xué)生道德品質(zhì)和人文精神的習(xí)得和養(yǎng)成。所以，離開(kāi)了學(xué)生的內(nèi)心感悟和親身體驗(yàn)，思想品德教育就只能是很空洞的紙上談兵。教師應(yīng)該通過(guò)有意義的案例來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，或者創(chuàng)設(shè)、提供問(wèn)題發(fā)生的情境和分析問(wèn)題的思路，幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。引導(dǎo)探究法、自主學(xué)習(xí)法：這兩個(gè)方法應(yīng)該是體現(xiàn)在我們每一位教師的每一節(jié)常規(guī)課中的。在“教與學(xué)”的過(guò)程中，學(xué)

9、生是主體、教師是主導(dǎo)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不是相矛盾的而應(yīng)是相輔相成的。從學(xué)生自主成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的角度看，思想品德教育既重在引導(dǎo)也重在感悟自得。小組討論法：課堂上根據(jù)所講內(nèi)容的需要，適當(dāng)采用小組討論法可以調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心和責(zé)任意識(shí)。分析歸納法：從思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的能力目標(biāo)要求和近幾年中考試題的考察趨勢(shì)出發(fā)，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生分析整合信息資源、知識(shí)體系的能力，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)?？偨Y(jié)反思法：思想品德課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅重視結(jié)果，更要注意發(fā)展、變化和過(guò)程?？偨Y(jié)之后的反思，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生之間、教師與學(xué)生、學(xué)生自身共同參與的交互活動(dòng)。反

10、思也是教學(xué)效果的一種最好反饋，也為教師的教學(xué)決策提供了相應(yīng)的信息。七、教學(xué)過(guò)程（一）課前探究：設(shè)計(jì)“人口環(huán)境中國(guó)印象”活動(dòng)，要求學(xué)生針對(duì)“我國(guó)人口的現(xiàn)狀和特點(diǎn)”及“環(huán)境問(wèn)題”搜集案例、圖片、資料，進(jìn)行課前準(zhǔn)備。（二）新課導(dǎo)入：溫故導(dǎo)入法師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的哪一項(xiàng)基本國(guó)策呢？生：對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策。師：我國(guó)有三大基本國(guó)策，今天我們將繼續(xù)共同學(xué)習(xí)另外兩個(gè)基本國(guó)策“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境。”（設(shè)計(jì)意圖：溫習(xí)檢測(cè)上一課時(shí)知識(shí)的鞏固情況后導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)潔明了，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的整體把握；直接點(diǎn)題，明了學(xué)習(xí)主題。）（三）教授課過(guò)程：1、展示目標(biāo) 鎖定主題教師通過(guò)大屏幕展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓全

11、體學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。 （設(shè)計(jì)意圖：讓全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及要達(dá)到的程度）2、自主學(xué)習(xí) 快樂(lè)無(wú)限環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)指導(dǎo)一教師通過(guò)大屏幕展示自學(xué)指導(dǎo)一的自學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（大屏幕顯示）1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P50，結(jié)合課前搜集到的我國(guó)人口的相關(guān)資料，總結(jié)我國(guó)人口的現(xiàn)狀、基本特點(diǎn)與一般特點(diǎn)。2、以四人為一小組，結(jié)合教材P51內(nèi)容，分析人口過(guò)多、過(guò)快增長(zhǎng)的影響及人口問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。（四名同學(xué)自由討論，其中一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄、一名同學(xué)負(fù)責(zé)總結(jié)發(fā)言）3、在四人小組分析結(jié)果的基礎(chǔ)上結(jié)合教材P50觀點(diǎn)一、二和P52內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)計(jì)劃生育這項(xiàng)基本國(guó)策的目的、具體要求、意義的理解。 （設(shè)計(jì)意

12、圖：教師通過(guò)設(shè)立探討題目，結(jié)合課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉例總結(jié)我國(guó)人口國(guó)情的現(xiàn)狀與特點(diǎn)和計(jì)劃生育基本國(guó)策的目的意義，達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)四人小組討論探究，讓學(xué)生自己在探究的過(guò)程中體會(huì)人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的影響，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況做補(bǔ)充總結(jié)歸納，以此突破教學(xué)難點(diǎn)“人口問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題”。完成本框題第一目題的學(xué)習(xí)。）環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)指導(dǎo)二教師通過(guò)大屏幕展示自學(xué)指導(dǎo)二的自學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的自學(xué)情況并給予指導(dǎo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)二（大屏幕顯示）1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P52-53，結(jié)合新版古詩(shī)畫和課前搜集的生活中的實(shí)例資料，總結(jié)我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀、

13、環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及保護(hù)環(huán)境的目的。2、以四人為一小組，結(jié)合蘇南的發(fā)展之痛和昔日煤渣山、今日大花園兩段材料分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。新版古詩(shī)畫這四幅新版古詩(shī)畫的漫畫反映了當(dāng)今社會(huì)存在著什么問(wèn)題？這一問(wèn)題在我國(guó)主要表現(xiàn)在哪些方面？有何危害性？ 材料分析蘇南的發(fā)展之痛和昔日煤渣山、今日大花園在近30年的改革開(kāi)放歷程中，江蘇蘇南地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，推動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村工業(yè)化和市場(chǎng)化的偉大變革，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體制改革起到了歷史性的推動(dòng)作用，目前，太湖流域人均GDP相當(dāng)于全國(guó)平均水平的近5倍，社會(huì)發(fā)展和人民生活水平都有了長(zhǎng)足進(jìn)步。但“久治仍污”的太湖與愈演愈烈的其他污染，卻從另一個(gè)角度暴露了蘇南地區(qū)的“發(fā)展

14、之痛”。 （下圖：太湖、巢湖 、滇池藍(lán)藻暴發(fā)） 昔日煤渣山 今日大花園石嘴山作為寧夏傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和高載能產(chǎn)業(yè)相對(duì)集中的地區(qū)，曾經(jīng)一度空氣質(zhì)量在全國(guó)排倒數(shù)第三。為了從根本上改善城市空氣環(huán)境質(zhì)量，石市大力實(shí)施“藍(lán)天碧水”工程，環(huán)境的改善極大地推動(dòng)了石嘴山市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為全國(guó)第二批10個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)城市之一，石嘴山市將在技術(shù)改造和創(chuàng)新、資源綜合利用、節(jié)能減排、污染治理、淘汰落后產(chǎn)能等方面讓循環(huán)經(jīng)濟(jì)成為石嘴山市的主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)，為成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型城市而努力奮斗！設(shè)問(wèn)：閱讀上述材料，你認(rèn)為蘇南地區(qū)的“發(fā)展之痛”是什么？石嘴山又是如何由原來(lái)的煤渣山變成今日的大花園？這對(duì)其他地區(qū)正確處理發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保

15、護(hù)的關(guān)系有什么啟示？（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)新版古詩(shī)畫的情景來(lái)設(shè)立探討題目，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉例總結(jié)我國(guó)我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀、環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及保護(hù)環(huán)境的目的，達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合蘇南的發(fā)展之痛和昔日煤渣山、今日大花園兩段現(xiàn)實(shí)新聞材料通過(guò)四人小組討論探究，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，以此突破教學(xué)難點(diǎn)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系”。）（四）課堂總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容反思自己的日常行為。教師進(jìn)行補(bǔ)充提升。達(dá)到“總結(jié)收獲、反思自我”的目的。（五）作業(yè)拓展，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。1、人口普查是一項(xiàng)重要的國(guó)情調(diào)查，對(duì)國(guó)家管理、制定各項(xiàng)方針政策具有重要的意義。從新中國(guó)建立后，截止到2009年，我國(guó)在1953年、 1

16、964年、 1982年、1990年、2000年共進(jìn)行了五次全國(guó)人口普查，2010年11月1日將進(jìn)行我國(guó)第六次全國(guó)人口普查。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，在生活中做一個(gè)“小小宣傳員”，向親朋好友宣傳 “全國(guó)人口普查”這項(xiàng)工作的意義。2、第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式燃放的煙花數(shù)量為歷屆奧運(yùn)會(huì)之最，達(dá)12萬(wàn)多發(fā)。為減少煙花燃放后的煙塵、殘?jiān)屠?，減輕對(duì)環(huán)境的污染和負(fù)面影響，這次煙花燃放采用了空氣發(fā)射、膛壓發(fā)射等先進(jìn)技術(shù)，并采用了數(shù)碼點(diǎn)火控制系統(tǒng)。這些技術(shù)的使用極大地提高了煙花燃放的科技含量，減輕了對(duì)北京環(huán)境的污染和破壞。針對(duì)上述材料，有人想了這樣一個(gè)標(biāo)題煙花美，環(huán)保理念更美。你覺(jué)得這一標(biāo)題恰當(dāng)嗎？為什么？答

17、：恰當(dāng)。煙花燃放能夠營(yíng)造出輝煌燦爛的視覺(jué)效果，在此過(guò)程中追求環(huán)保、無(wú)污染，既符合綠色奧運(yùn)的理念，又是堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策的體現(xiàn)，更展示了我們建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的決心和信心，因此，煙花是美的，由此而展現(xiàn)的環(huán)保理念當(dāng)然更美?。┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)（板書(shū)結(jié)構(gòu)）計(jì) 我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)劃 計(jì)劃生育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生 人口問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題生 目的育 要求與 堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策 意義保 護(hù) 環(huán)境 我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)的基 正確處理環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系本 功在當(dāng)代利在千秋國(guó) 堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策策八、教學(xué)后記 1、 本節(jié)課的教學(xué)基本上達(dá)成了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在：（1）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀

18、、討論、總結(jié)得出知識(shí)點(diǎn)，完成了對(duì)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)的達(dá)成。（2）挖掘利用身邊的課程資源，將石嘴山環(huán)境的今昔對(duì)比引入課堂，使課堂生活化、鮮活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)感悟，促進(jìn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。（3）新版古詩(shī)畫的四組漫畫和“蘇南的發(fā)展之痛”、“昔日煤渣山、今日大花園”兩段材料的情景創(chuàng)設(shè)加深了學(xué)生對(duì)“環(huán)境問(wèn)題”的認(rèn)識(shí)與理解，有利于內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。2、教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中，還存在著一些不足，例如：（1）第一目題“計(jì)劃生育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生”的教學(xué)主要是通過(guò)學(xué)生自學(xué)、總結(jié)完成的，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的分辨就不是很清晰，容易混淆、缺少生動(dòng)性。（2）“人口

19、過(guò)多和增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高的影響”這一教學(xué)難點(diǎn)的突破僅靠“學(xué)生四人小組結(jié)合教材P51內(nèi)容分析總結(jié)得出結(jié)論”的教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏生動(dòng)性和深入性，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是淺顯的，效果不是很好。3、基于以上的不足，對(duì)該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了以下的修改和補(bǔ)充：（1）在同學(xué)們閱讀教材P50，結(jié)合課前搜集到的我國(guó)人口的相關(guān)資料，總結(jié)我國(guó)人口的現(xiàn)狀、基本特點(diǎn)與一般特點(diǎn)之后，教師要強(qiáng)調(diào)我國(guó)人口的基本特點(diǎn)和一般特點(diǎn)的區(qū)別。（2）在學(xué)習(xí)“人口過(guò)多和增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高的影響”時(shí)，創(chuàng)設(shè)“富字分家”的漫畫情景題，這個(gè)漫畫題目中的“家”不僅指的是小家，也寓意著國(guó)家。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫的分析

20、認(rèn)識(shí)到，我國(guó)是一個(gè)有十三億多人口的大國(guó)，這是我們考慮一切問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。如果人口盲目膨脹，與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平不相適應(yīng)，不僅難以滿足當(dāng)代人的生活需要，而且勢(shì)必破壞資源與環(huán)境，危及后代人的生存與發(fā)展。人口與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系相當(dāng)密切，控制好人口規(guī)模，就可以提高人均國(guó)民生產(chǎn)總值水平，減輕人口過(guò)多對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的壓力。反之，經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果的增長(zhǎng)就必然被盲目增長(zhǎng)的人口抵消掉，既“富字分家”，我們就難以在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，影響社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的發(fā)展。以此說(shuō)明“人口問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題”。4、教學(xué)感想，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施效果，我深刻地感受到思想品德學(xué)科教學(xué)中知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀這 “三維目標(biāo)

21、”不是彼此獨(dú)立的，也不是分別完成的三個(gè)環(huán)節(jié)，而是一個(gè)整體。只有從整體上把握這三維目標(biāo)，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一最終的教育教學(xué)宗旨。 因?yàn)椤爸R(shí)”是思想品德形成和發(fā)展的基本要素，是提高道德認(rèn)知能力的基本條件，是實(shí)現(xiàn)情感 、態(tài)度、價(jià)值觀的載體?！澳芰Α笔擎溄又R(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀兩個(gè)維度目標(biāo)的橋梁，是獲得知識(shí)，體驗(yàn)情感，形成正確態(tài)度與價(jià)值觀所不可缺少的要素，而學(xué)生實(shí)踐自己道德認(rèn)識(shí)的能力是道德知識(shí)和提高道德水平不可缺少的基本條件。而展示“蘇南的發(fā)展之痛”、“昔日煤渣山、今日大花園”兩段創(chuàng)設(shè)的情景材料時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出的極大興趣和討論時(shí)的踴躍發(fā)言讓我意識(shí)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是無(wú)法通過(guò)刻板的課堂講授來(lái)實(shí)現(xiàn)，