新人教版二年級上冊數(shù)學《觀察物體》教學設(shè)計板書設(shè)計教案

1、新人教版二年級上冊數(shù)學觀察物體 教學設(shè)計板書設(shè)計教案新人教版二年級上冊數(shù)學觀察物體教學設(shè)計板書設(shè)計教案第五單元：教學計劃單元教學內(nèi)容：第五單元（觀察物體）單元教材分析：本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入概念教學知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。單元教學要求：1、 、學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、 學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、 學生通過觀察、

2、操作， 初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。4、 通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。單元教學重點、難點：能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。單元教學課時：大約3 課時。第一課時觀察物體教學內(nèi)容：課本P68 例 1 及做一做。教學目標：1、 、 學生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。3、 豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、 感受數(shù)學生活的

3、聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：1、 、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什 么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？學生交流。教師揭示課題：觀察物體 設(shè)計意圖 ：學生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學生的討論，從而使學生理解

4、要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學習的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1 、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們玩具，趕快打開看看吧。（有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小組的同學說說。2、學生觀察交流3、 全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是玩具的哪一部分？4、 各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導探究，深入理解出示 P67 頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。 設(shè)計意圖 ：學生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。三、聯(lián)系實際，學以致用1 、 以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。2、 出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、 出示不同位置的圖片，請學生說一說哪幅圖分別是誰看到的？ 設(shè)計意圖 ：讓學生把學到的知識應用到自己的生活中去，學會用自己的語言描述在不同位置看到的物體