第三章第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理

1、.第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理小試身手1.根底題以下器官中，不屬于組成人體呼吸道的器官是口腔鼻咽喉氣管支氣管肺A. B. C. D.2.根底題以下關(guān)于人體呼吸道構(gòu)造和功能的表達，不正確的選項是A.我們吐出的痰是在呼吸道內(nèi)產(chǎn)生的B.呼吸道都有骨或軟骨做支架，能保證氣流通暢C.北歐人的鼻子明顯比在赤道附近生活的人的鼻子大，這有利于預(yù)熱冬天寒冷的空氣D.在患重感冒時，往往用口呼吸，這對吸入的空氣起到了充分預(yù)熱和清潔的作用3.進步題呼吸道黏膜上的毛細血管和以下哪項功能有直接關(guān)系A(chǔ).潮濕吸入的枯燥空氣B.過濾塵粒C.保證呼吸道氣流順暢D.溫暖吸入的冷空氣4.進步題人在呼吸時不能進展的生理活動

2、是A.咀嚼 B.消化C.說話 D.吞咽5.進步題當(dāng)人在患重感冒時，會感到呼吸不暢，這說明A.呼吸道有骨或軟骨做支架，氣流通暢B.口腔被感冒病毒感染發(fā)炎了C.鼻黏膜充血腫脹D.鼻腔內(nèi)的黏液過多6.進步題俗話說“食不言，寢不語。其實，吃飯時不能大聲談笑是有科學(xué)道理的，原因是A.流經(jīng)消化器官的血流量減少B.唾液腺分泌唾液的量較少C.食物容易由咽誤入氣管D.有利于保護聲帶直擊中考7.百色中考以下關(guān)于呼吸道作用的表達，錯誤的選項是A.保證氣體順暢通過B.可以使吸入的空氣溫暖C.可以使吸入的空氣潮濕D.能去除空氣中的全部有害物質(zhì)8.泉州中考隨地吐痰易傳播疾病，痰形成于A.咽 B.喉 C.氣管 D.口腔9.

3、青島中考以下關(guān)于呼吸系統(tǒng)的說法，錯誤的選項是A.氣管和支氣管中對痰的形成起主要作用的是腺細胞和纖毛B.鼻腔黏膜分泌的黏液能溫暖吸入的空氣C.呼吸系統(tǒng)的組成是呼吸道和肺唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代

4、，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。D.呼吸道都有骨或軟骨做支架，能保證氣流通暢10.廣東中考霧霾天氣PM2.5超標(biāo)，對人體造成危害，PM2.5進入人體的途徑為A.外界咽喉食道肺B.外界鼻腔咽喉食道氣管肺C.外界鼻腔氣管肺我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在19

5、78年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了

6、中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。D.外界鼻腔咽喉氣管支氣管肺參考答案1.C解析 口腔屬于消化系統(tǒng)的器官，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，而呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老

7、師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2.D解析 人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成，是氣體進出肺的通道。鼻是呼吸系統(tǒng)的通道之一，鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋空氣中的塵粒進入；氣管、支氣管內(nèi)外表的黏膜及其外表的纖毛，都對空氣有清潔作用；鼻腔黏膜分泌的黏液，可以潮濕空氣和黏住塵粒，對空氣有潮濕和清潔作用；鼻腔黏膜內(nèi)分布著毛細

8、血管，可以溫暖空氣。我們吐出的痰是在呼吸道內(nèi)的氣管和支氣管產(chǎn)生的；呼吸道都有骨或軟骨做支架，能保證氣體順暢通過；北歐人的鼻子要比在赤道附近生活的人的鼻子大，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣，是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的；患重感冒時，用口呼吸，空氣直接從口進入呼吸系統(tǒng)，空氣并未充分地預(yù)熱和清潔。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達

9、“一石多鳥的效果。3.D解析 鼻腔黏膜內(nèi)分布著毛細血管，可以溫暖空氣。4.D解析 呼吸道由鼻、咽、喉、氣管和支氣管組成，消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成，所以咽是呼吸道和消化道共有的部分。當(dāng)我們呼吸時，會厭軟骨靜止不動，空氣進入氣管；當(dāng)我們吞咽時，一方面軟腭會向后延伸，阻止食物進入鼻腔，另一方面喉的上升，會使會厭軟骨像蓋子一樣，將喉口覆蓋，使食物進入食道。由此可知，在吞咽那一刻，我們的呼吸是暫停的。吞咽完畢，軟腭、會厭軟骨迅速恢復(fù)原位，于是呼吸又可照常進展。5.C解析 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道。鼻腔位于呼吸道的起始端，其中有

10、鼻毛可以阻擋灰塵，黏液可以黏住灰塵，對空氣有清潔作用；鼻黏膜中有豐富的毛細血管，可以溫暖空氣，鼻黏膜分泌的黏液可以潮濕空氣；當(dāng)人體患重感冒時，分泌的組胺等一些物質(zhì)會使毛細血管擴張，通透性增加，因此鼻黏膜會充血腫脹，堵塞鼻腔，使人呼吸不暢。6.C解析 呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。人的咽是食物和空氣的共同通道，氣管在前，食道在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，這就要歸功于會厭軟骨。人們吞咽食物時，喉上升，會厭軟骨向后傾斜，將喉口蓋住，食物順利進入食道。下咽動作完成以后，會厭軟骨又恢復(fù)直立狀態(tài)，以便進展呼吸。倘假設(shè)吃飯時談笑風(fēng)生就會使會厭軟骨來

11、不及向后傾斜，不能及時將喉口蓋住，導(dǎo)致食物“嗆入氣管。7.D解析 人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸道的組成由上到下依次是鼻、咽、喉、氣管和支氣管。鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋塵粒進入，呼吸道都有骨或軟骨做支架，其內(nèi)外表有黏膜，黏膜內(nèi)還分布著豐富的毛細血管。這些特點既保證了氣體的順暢通過，又對吸入的空氣具有清潔、溫暖和潮濕的作用。由上可知，呼吸道能阻擋塵粒，使空氣清潔，但不能去除空氣中的全部有害物質(zhì)，如有毒氣體等。8.C解析 氣管和支氣管的黏膜上有腺細胞，腺細胞可以分泌黏液，使氣管內(nèi)潮濕，黏液中含有能抵抗細菌和病毒的物質(zhì)，還能黏附塵粒、細菌等。氣管內(nèi)壁上的纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的塵粒、細菌等和黏液一起送到咽