小學(xué)英語句型講解教案

1、小學(xué)英語句型講解教案篇一：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)模板】123【篇二：小學(xué)英語校本教研單詞句型教學(xué)教案】? 開心學(xué)英語 book 6unit7what ' s the matter? (period 2) 執(zhí)教老師：中山市橫欄鎮(zhèn)四沙 小學(xué) 龐丹丹教學(xué)年級：五年級課題名稱： book 6 unit 7 what ' s the matter ? 授課時(shí)間： 40 分鐘一、學(xué)生分析：本課教學(xué)對象是五( 1 )班的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，家 里都有英語朗讀機(jī)，能做到課前預(yù)習(xí)讀通單詞和句子。在我校?農(nóng) 村小學(xué)生英語口語形成性評價(jià)?和?英語撲克牌在教學(xué)中的運(yùn)用? 兩個(gè)課題的推動下，學(xué)生已

2、具備一定的聽說讀寫能力。然而，農(nóng)村 學(xué)生欠缺英語學(xué)習(xí)資源，英語信息的獲取只限于課堂，是缺乏語言 綜合運(yùn)用的環(huán)境，與城區(qū)學(xué)生存在一定的差距。二、教材分析：本單元分 4 課時(shí)。第一課時(shí)： conversation 和 target 第 3 幅對話；第二課時(shí)： vocabulary 、 target 第 1、 2 幅對話和 activity ；第三課時(shí)： practice1 、 practice2 和 song activity, 及相關(guān)課外閱讀 練習(xí)；第四課時(shí)： sounds and words 。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確聽、說、讀、寫表示病痛的 5個(gè)單詞：cold, fever, headach

3、e, toothache, stomachache 及表示建議的 2 個(gè)詞組： take some medicine, see the dentist.2、能聽、說、認(rèn)讀、寫句子i have a ,you should .she/hehas a,she/he should .3、能簡單詢問他人的身體狀況，描述 自己的病痛及提出建議。4、學(xué)會關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)他人，意識到良好的生活飲食習(xí)慣的重要 性，提高增強(qiáng)身體鍛煉的意識。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠聽、說、讀、寫 7 個(gè)四會詞及詞組。2、能夠詢問、描述自己病疼，給出意見。五、教學(xué)難點(diǎn)：正確領(lǐng)會描述病疼的單詞 headache, toothache, s

4、tomachache 的 讀音及記憶方法。六、教學(xué)過程：1、warm up ： play a game ( listen and do).2、presentation(1) watch the flash.(2) learn the words: cold, fever, headache, stomachache.learn the sentences: i have a she/he has a (3) review “ headache, stomachache , learn “earache, toothache .(4) give advice to amy: she/he sho

5、uld3、practice(1) play english cards.(2) pair work.4、consolidation(1) game: look and guess.(2) role play5、extensionread and write. act as a doctor in the group6、summary7、homework【篇三：幼兒英語句型教學(xué)及教案例如】幼兒英語句型教學(xué)句型教學(xué)的流程1 教單詞(單詞是句型的根底，沒有單詞的教授是無法進(jìn)行句型教 學(xué)的，學(xué)的語言的過程應(yīng)遵循單詞2 引導(dǎo)句型教學(xué)(用教學(xué)活動使學(xué)生理解句子的意義)3 生活中運(yùn)用句型4 句型條教學(xué)。做替

6、換練習(xí)，活學(xué)活用。5 結(jié)合教學(xué)活動單純練習(xí)句型如何進(jìn)行句型教學(xué) :1. 句型的呈現(xiàn) . 句型是句法結(jié)構(gòu)的模式，是根據(jù)句子結(jié)構(gòu)意義和結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)從大量的句子中抽選出來的典型樣式。句型具有高度的代表性 和概括性。每一句型都反映著一定的語言現(xiàn)象。在呈現(xiàn)句型意義時(shí)，我常常運(yùn)用以下方法來 進(jìn)行教學(xué)。(1) 直觀呈現(xiàn)直觀呈現(xiàn)通常是利用學(xué)生所能看到的物體 ,如教室 ,圖片 ,教師或?qū)W生 本人.eg: it is a book. 實(shí)物 (2) 情景呈現(xiàn)當(dāng)不能直觀呈現(xiàn)意義時(shí)，可設(shè)置一種情景 .eg: i feel crazy.today, i am at the amusement park. i am upsi

7、de down on theroller coaster.i feel crazy.(3) 選擇新穎有趣的呈現(xiàn)方式當(dāng)同時(shí)有多種呈現(xiàn)方式 ,教師應(yīng)選擇較有趣的呈現(xiàn)方式 ,并且要不斷發(fā) 揮自己的想象力創(chuàng)造更多新穎的呈現(xiàn)方式 .2. 句型的教學(xué)方法 :在生動呈現(xiàn)完句型的意義后，務(wù)必要弄清孩子是 否真正掌握其含義。孩子明白句子含義后才進(jìn)行教學(xué)與操練 .1先單詞，再句型1 先答句，再問句2 先分解，再整和3 先理解，再練習(xí)4 舉一反三，重復(fù)操練。5 比擬難的句型，用節(jié)律的形式教授。 句型條游戲1. 拼句型條。2. 句型條配對。3. 根據(jù)圖畫找出相應(yīng)句型條。4. 根據(jù)句型條找圖畫。5. 分組拼句型條比賽。

8、1新舊聯(lián)系在教句型時(shí) ,運(yùn)用以舊代新可以降低句型難度 a:單詞舊，句型新已學(xué)單詞 :apples bananas未學(xué)句型:i like 可操練 :i like apples./bananas.b: 句型舊 ,單詞新已學(xué)句型 : i like 未學(xué)單詞 : guavas 可操練 :i like guavas.(2) 創(chuàng)設(shè)情景有些句型很抽象 ,不能夠直觀表述 ,教師可根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行 句型教學(xué),讓孩子在情景中不斷操練所學(xué)句型 .(3) 與游戲相結(jié)合孩子的天性就是玩 ,所以我們在教學(xué)中 ,尤其是相對較難的句型教學(xué)中 要多運(yùn)用游戲 .游戲列舉 :(1) 節(jié)奏游戲(2) 傳卡片(3) 薩姆說 (

9、sam says)(4) 聽指令做動作(5) 一網(wǎng)不撈魚(6) 拋球(7) 傳話(8) 乘火車 句型教學(xué)需要注意哪些方面 .(1) 按年齡不同選擇不同教學(xué)方法小班:陳述句為主 ,而且句型中單詞最好不要超過 3 個(gè). 中班:陳述句 ,一般疑問句為主 ,加如特殊疑問句 . 大班 :特殊疑問句為主 ,一般疑問句 ,較長陳述句 .(2) 教師先理解并且有耐心 .一滴的積累 ,需要一個(gè)過程 ,所以教師在教學(xué)中一定要關(guān)注孩子對英語 句型的掌握和運(yùn)用，不要怕花時(shí)間。不要去追趕教學(xué)進(jìn)度而影響教學(xué)效果和 孩子的掌握程度 .(3) 照顧全面于單詞 ,單詞簡短 ,孩子一時(shí)沒掌握被落下可以慢慢追趕上來 ;而句子 被落

10、下就子,盡量不要讓班級形成兩極分化 .建議:游戲要集中操練 ,分散安排 .讓孩子們集中操練所學(xué)句型 ,但提問 時(shí)盡量讓掌握好一點(diǎn)的孩子答復(fù)較難的問題 ,稍差一點(diǎn)的孩子答復(fù)較為簡單的(4) 大量重復(fù)句型一定要大量重復(fù) ,讓孩子從熟悉語感慢慢到達(dá)熟悉句型結(jié)構(gòu)的形 式,語序,搭配 ,同時(shí)到達(dá)上口 .機(jī)械操練 : 熟悉語感 ,流利上口 .意義操練 : 配合情景 ,理解含義 .不同年齡段的句型教學(xué)1. 小班句型教學(xué) :由于小班剛剛接觸英語學(xué)習(xí) , 且他們還不具有抽象思維 , 句型教學(xué)相 較困難 , 但是我們可以充分利用孩子的特點(diǎn) : 這一時(shí)期的孩子還處于 具體形象思維階段 , 對一切顏色鮮艷具體的東西都

11、很好奇和感興趣 , 我們可以充分利用一些形象鮮明的實(shí)物和教具 , 并配以相應(yīng)夸張的動 作 , 就是我們通常所說的 tpr 來教授孩子。例如： eat! eat! i like to eat . drink! drink! i like to drink!在教授這兩句時(shí)，可以實(shí)際的準(zhǔn)備一些實(shí)物如：食物和飲料，讓孩子們親身感受，并在老師的動作 和語言的幫助下循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子配合動作張嘴說出相應(yīng)的英文 句型。我本人在課堂上就親自實(shí)驗(yàn)了此課，效果頗好，孩子們掌握 的也很不錯(cuò)。因此我自己得出一個(gè)結(jié)論： tpr+ 相應(yīng)的教具或?qū)嵨铩?. 中班句型教學(xué)：這一時(shí)期的孩子，已經(jīng)經(jīng)過了一段時(shí)間的英語，已經(jīng)初步有

12、了英語 學(xué)習(xí)的素質(zhì)。但是這時(shí)的孩子還是處于具體形象思維階段，我們還 是需要大量借助實(shí)物以及形象教具，這是的孩子已經(jīng)可以對一個(gè)句 型舉一反三了。例如： this is my mommy. i love my mommy.教授了此句型，孩子便可以說出其他的句型： this is my grandpa. i love my grandpa. 這時(shí)可以運(yùn)用一些游戲讓孩子來練習(xí)句型。3. 大班句型教學(xué)：這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反響的能力。教師可快速說出 一些祈使句，如 :touch your head(eye, ear, nose?),put up your hands. close your

13、eyes. 等，學(xué)生聽到后便做這一動作，最快最準(zhǔn) 的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令，發(fā)出指令的詞句還有： touch your book(your pen ,the desk?). 等，這個(gè)游戲也可以用競賽的形式進(jìn)行， 可將全班分成假設(shè)干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做 錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10 分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。教師讓猜的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語 跟他說一句話。如 “good morning, xxx; 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲 音判斷是誰，然后提問： “is he (she) xxx? 全班學(xué)生答 ;yes. 或 no. 可以規(guī)定問題不得超過五個(gè)，如果問了五個(gè)問題還猜不出來，就算 輸了。每一縱排為一組，全班分成假設(shè)干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排 的學(xué)生一張紙，上面