《燭之武退秦師》復習ppt課件（44頁）

1、【本節(jié)要點本節(jié)要點】1.掌握重點的實詞、虛詞和常見的文言現象。掌握重點的實詞、虛詞和常見的文言現象。2.疏通文意，概括文章的主要內容。疏通文意，概括文章的主要內容。 要學會要學會喲喲溫故知新溫故知新 1找到下列各句中的通假字找到下列各句中的通假字（1）今老矣，無能為也已）今老矣，無能為也已 （2）共其乏困）共其乏困 （3）夫晉，何厭之有）夫晉，何厭之有 （4）若不闕秦，將焉取之）若不闕秦，將焉取之 （5）秦伯說，與鄭人盟）秦伯說，與鄭人盟 （6）失其所與，不知）失其所與，不知 先學一點先學一點溫故知新溫故知新 2寫出下列句子中加點字的古今不同意義。寫出下列句子中加點字的古今不同意義。（1）貳于

2、楚也）貳于楚也 （2）若舍鄭以為東道主）若舍鄭以為東道主 （3）行李之往來，共其乏困）行李之往來，共其乏困 （4）微夫人之力不及此）微夫人之力不及此 先學一點先學一點溫故知新溫故知新 3寫出下列各句中詞類活用現象。寫出下列各句中詞類活用現象。（1）夜縋而出夜縋而出 朝濟而夕設版焉朝濟而夕設版焉 既東封鄭既東封鄭 先學一點先學一點溫故知新溫故知新 （2）晉軍函陵晉軍函陵 / 秦軍汜南秦軍汜南與鄭人盟與鄭人盟 （3）既東封鄭既東封鄭闕秦以利晉闕秦以利晉越國以鄙遠越國以鄙遠先學一點先學一點溫故知新溫故知新 （4）（5）且君嘗為晉君賜矣且君嘗為晉君賜矣（6）若不闕秦若不闕秦若亡鄭而有益于君若亡鄭而有益

3、于君燭之武退秦師燭之武退秦師先學一點先學一點溫故知新溫故知新 （7）越國以鄙遠越國以鄙遠臣之壯也臣之壯也今老矣今老矣共其乏困共其乏困（8）因人之力而敝之，不仁因人之力而敝之，不仁鄰之厚，君之薄也鄰之厚，君之薄也先學一點先學一點溫故知新溫故知新 4 說出下列各句中句式特征。說出下列各句中句式特征。 （1）是寡人之過也）是寡人之過也（2）因人之力而敝之，不仁）因人之力而敝之，不仁 / 失其所與，不知失其所與，不知 / 以亂易整，不武以亂易整，不武（3）夫晉，何厭之有）夫晉，何厭之有 （4）以其無禮于晉）以其無禮于晉 （5）若亡鄭而有益于君）若亡鄭而有益于君（6） 佚之狐言于鄭伯佚之狐言于鄭伯先學一

4、點先學一點溫故知新溫故知新 1找到下列各句中的通假字找到下列各句中的通假字（1）今老矣，無能為也已）今老矣，無能為也已 （已，通（已，通“矣矣”，語氣詞，語氣詞，了。）了。）（2）共其乏困）共其乏困 （共，通（共，通“供供”，供給。），供給。）（3）夫晉，何厭之有）夫晉，何厭之有 （厭，通（厭，通“饜饜”，滿足。），滿足。）（4）若不闕秦，將焉取之）若不闕秦，將焉取之 （闕，通（闕，通“缺缺”，侵損，削，侵損，削減。）減。）（5）秦伯說，與鄭人盟）秦伯說，與鄭人盟 （說，通（說，通“悅悅”，高興。），高興。）（6）失其所與，不知）失其所與，不知 （知，通（知，通“智智”，明智。），明智。）矯正

5、一下矯正一下溫故知新溫故知新 2寫出下列句子中加點字的古今不同意義。寫出下列句子中加點字的古今不同意義。（1）貳于楚也）貳于楚也 古：從屬二主，動詞；古：從屬二主，動詞； 今：今：“二二”的大寫，數詞。的大寫，數詞。（2）若舍鄭以為東道主）若舍鄭以為東道主 古：東方道路上的主人；古：東方道路上的主人；今：泛指設宴請客的主人。今：泛指設宴請客的主人。（3）行李之往來，共其乏困）行李之往來，共其乏困 古：使者，出使的人；古：使者，出使的人； 今：指外出之人隨身攜帶的物品。今：指外出之人隨身攜帶的物品。（4）微夫人之力不及此）微夫人之力不及此 古：那個人；古：那個人； 今：今：尊稱一般人的妻子。尊稱

6、一般人的妻子。矯正一下矯正一下溫故知新溫故知新 3寫出下列各句中詞類活用現象。寫出下列各句中詞類活用現象。（1）夜縋而出夜縋而出 （表時間，在晚上）（表時間，在晚上）朝濟而夕設版焉朝濟而夕設版焉 （表時間，在早上，在晚（表時間，在早上，在晚上）上）既東封鄭既東封鄭 （表處所，在東邊）（表處所，在東邊）矯正一下矯正一下溫故知新溫故知新 （2）晉軍函陵晉軍函陵 / 秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）與鄭人盟與鄭人盟 （名詞作動詞，結盟、訂立同盟）（名詞作動詞，結盟、訂立同盟）（3）既東封鄭（封：疆界。名作使動，使既東封鄭（封：疆界。名作使動，使成為疆界）成為疆界）闕秦以利

7、晉（利：利益、好處。名詞作使動，闕秦以利晉（利：利益、好處。名詞作使動，使使得利）得利）越國以鄙遠（鄙：邊邑。名詞作意動，把越國以鄙遠（鄙：邊邑。名詞作意動，把當作當作邊邑）邊邑）矯正一下矯正一下溫故知新溫故知新 （4）（5）且君嘗為晉君賜矣（賜，動詞作名詞，恩惠）且君嘗為晉君賜矣（賜，動詞作名詞，恩惠）（6）若不闕秦（使動用法，使若不闕秦（使動用法，使削減）削減）若亡鄭而有益于君（使動，使若亡鄭而有益于君（使動，使滅亡）滅亡）燭之武退秦師（使動，使燭之武退秦師（使動，使退卻（撤兵）退卻（撤兵）矯正一下矯正一下溫故知新溫故知新 （7）越國以鄙遠（遠，遠地）越國以鄙遠（遠，遠地）臣之壯也（壯，壯

8、年人）臣之壯也（壯，壯年人）今老矣（老，老年人）今老矣（老，老年人）共其乏困（乏困，缺少的東西）共其乏困（乏困，缺少的東西）（8）因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）鄰之厚，君之薄也（厚，變雄厚；薄，變薄弱）鄰之厚，君之薄也（厚，變雄厚；薄，變薄弱）矯正一下矯正一下溫故知新溫故知新 4 說出下列各句中句式特征。說出下列各句中句式特征。 （1）是寡人之過也（用）是寡人之過也（用“也也”表判斷）表判斷）（2）因人之力而敝之，不仁）因人之力而敝之，不仁 / 失其所與，不知失其所與，不知 / 以亂以亂易整，不武（通過語意直接表判斷）易整，不武（通過語意直

9、接表判斷）（3）夫晉，何厭之有）夫晉，何厭之有 （“之之”作賓語前置的標志，作賓語前置的標志，正常語序：有何厭）正常語序：有何厭）（4）以其無禮于晉）以其無禮于晉 （5）若亡鄭而有益于君）若亡鄭而有益于君（6） 佚之狐言于鄭伯佚之狐言于鄭伯矯正一下矯正一下課堂探討課堂探討 1鄙鄙越國以鄙遠越國以鄙遠 肉食者鄙，未能遠謀肉食者鄙，未能遠謀 我皆有禮，夫猶鄙我我皆有禮，夫猶鄙我 探究一下探究一下課堂探討課堂探討 2許許許君焦、暇許君焦、暇 雜然相許雜然相許 潭中魚可百許頭潭中魚可百許頭 先生，不知何許人也先生，不知何許人也 探究一下探究一下課堂探討課堂探討 3闕闕虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕虢君聞

10、之大驚，出見扁鵲于中闕 詣闕上書，書久不報詣闕上書，書久不報 去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農 有馳慢之闕有馳慢之闕 若不闕秦若不闕秦 若闕地及泉若闕地及泉 探究一下探究一下課堂探討課堂探討 4微微參如微時，與蕭何善參如微時，與蕭何善 微言大義微言大義 微夫人之力不及此微夫人之力不及此 微夫人之力不及此微夫人之力不及此 探究一下探究一下課堂探討課堂探討 5敝敝使史更敝衣草屨。使史更敝衣草屨。 敝人敝人 曹操之眾，遠來疲敝曹操之眾，遠來疲敝 因人之力以敝之因人之力以敝之 探究一下探究一下課堂探討課堂探討 6以以以其無禮于晉以其無禮于晉 敢以煩執(zhí)事敢以煩執(zhí)事 越國以鄙遠

11、越國以鄙遠 焉用亡鄭以陪鄰？焉用亡鄭以陪鄰？ 若舍鄭以為東道主若舍鄭以為東道主探究一下探究一下課堂探討課堂探討 7而而今急而求子今急而求子 夜縋而出夜縋而出 若亡鄭而有利于君若亡鄭而有利于君 朝濟而夕設版焉。朝濟而夕設版焉。 探究一下探究一下課堂探討課堂探討 8焉焉子亦有不利焉。子亦有不利焉。焉用亡鄭以陪鄰？焉用亡鄭以陪鄰？ 若不闕秦，將焉取之若不闕秦，將焉取之 且焉置土石且焉置土石 以俟夫觀人風者得焉以俟夫觀人風者得焉永之人爭奔走焉永之人爭奔走焉 朝濟而夕設版焉朝濟而夕設版焉探究一下探究一下課堂探討課堂探討 10之之子犯請擊之子犯請擊之是寡人之過也是寡人之過也臣之壯也臣之壯也夫晉，何厭之有夫

12、晉，何厭之有輟耕之壟上輟耕之壟上探究一下探究一下課堂探討課堂探討 這是一道文言實詞的一詞多義和文言虛詞的不同意義和用的題目，這是一道文言實詞的一詞多義和文言虛詞的不同意義和用的題目，文言實詞的意思注意本意和引申義的區(qū)分，還可結合前后文以及文言實詞的意思注意本意和引申義的區(qū)分，還可結合前后文以及常用的成語進行區(qū)分，虛詞注意記憶意義和用法，常用的成語進行區(qū)分，虛詞注意記憶意義和用法，“之之”要注意要注意區(qū)分代詞、助詞和動詞的區(qū)分，代詞注意是人稱代詞作主語、賓區(qū)分代詞、助詞和動詞的區(qū)分，代詞注意是人稱代詞作主語、賓語、定語，還是只是代詞。語、定語，還是只是代詞。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高

13、1鄙鄙越國以鄙遠越國以鄙遠 邊邑，邊遠的地方邊邑，邊遠的地方 肉食者鄙，未能遠謀肉食者鄙，未能遠謀 庸俗，鄙陋庸俗，鄙陋 我皆有禮，夫猶鄙我我皆有禮，夫猶鄙我 看不起，輕視看不起，輕視 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 2許許許君焦、暇許君焦、暇 答應，聽從答應，聽從 雜然相許雜然相許 贊同贊同 潭中魚可百許頭潭中魚可百許頭 約數約數 先生，不知何許人也先生，不知何許人也 表處所表處所 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 3闕闕虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕 qu 古代宮殿前兩邊的古代宮殿前兩邊的高建筑物高建筑物 詣闕上書，書久不報詣闕上書，書久不報 qu 皇宮

14、，引申為朝廷皇宮，引申為朝廷 去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農 qu 通通“缺缺” ，缺少，缺少，空缺空缺 有馳慢之闕有馳慢之闕 qu，缺點，過錯，缺點，過錯 若不闕秦若不闕秦 ju侵損，削減侵損，削減 若闕地及泉若闕地及泉 ju 挖掘挖掘 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 4微微參如微時，與蕭何善參如微時，與蕭何善 卑賤卑賤微言大義微言大義 幽微，精妙幽微，精妙 微夫人之力不及此微夫人之力不及此 隱蔽，不顯露隱蔽，不顯露 微夫人之力不及此微夫人之力不及此 假如沒有假如沒有 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 5敝敝使史更敝衣草屨。使史更敝衣草屨。 壞，破舊壞

15、，破舊 敝人敝人 謙詞謙詞 曹操之眾，遠來疲敝曹操之眾，遠來疲敝 疲憊疲憊 因人之力以敝之因人之力以敝之 損害，衰敗損害，衰敗 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 6以以以其無禮于晉以其無禮于晉 （因為，連詞）（因為，連詞）敢以煩執(zhí)事敢以煩執(zhí)事 （拿，用，介詞）（拿，用，介詞）越國以鄙遠越國以鄙遠 （表順承，連詞）（表順承，連詞）焉用亡鄭以陪鄰？焉用亡鄭以陪鄰？ （表順承，連詞）（表順承，連詞）若舍鄭以為東道主（把，介詞）若舍鄭以為東道主（把，介詞）做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 7而而今急而求子今急而求子 （才，連詞，表順承）（才，連詞，表順承）夜縋而出夜縋而出 （表修飾，連詞）（表

16、修飾，連詞）若亡鄭而有利于君若亡鄭而有利于君 （表順承，連詞）（表順承，連詞）朝濟而夕設版焉。朝濟而夕設版焉。 （表轉折，連詞）（表轉折，連詞）做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 8焉焉子亦有不利焉。子亦有不利焉。 （啊，句末語氣詞，表感嘆）（啊，句末語氣詞，表感嘆）焉用亡鄭以陪鄰？焉用亡鄭以陪鄰？ （疑問代詞，為什么）（疑問代詞，為什么）若不闕秦，將焉取之若不闕秦，將焉取之 （疑問代詞，哪里）（疑問代詞，哪里）且焉置土石且焉置土石 （疑問代詞，哪里）（疑問代詞，哪里）以俟夫觀人風者得焉以俟夫觀人風者得焉 （代詞，之）（代詞，之）永之人爭奔走焉永之人爭奔走焉 （兼詞，于此）（兼詞，于此）朝濟

17、而夕設版焉（兼詞，于之）朝濟而夕設版焉（兼詞，于之）做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 9其其行李之往來，共其乏困行李之往來，共其乏困 （代詞，指代（代詞，指代“行李行李”）越國以鄙遠，君知其難也越國以鄙遠，君知其難也 （代詞，指代（代詞，指代“那件事那件事”）失其所與，不知失其所與，不知 （代詞，自己的）（代詞，自己的）吾其還也吾其還也 （語氣詞，還是，表商量）（語氣詞，還是，表商量）做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 10之之子犯請擊之（代詞，他們，指秦軍）子犯請擊之（代詞，他們，指秦軍）是寡人之過也（結構助詞，的）是寡人之過也（結構助詞，的）臣之壯也（主謂間助詞，取消句子獨立性，不譯

18、）臣之壯也（主謂間助詞，取消句子獨立性，不譯）夫晉，何厭之有（賓語前置的標志，不譯）夫晉，何厭之有（賓語前置的標志，不譯）輟耕之壟上（動詞，往、到）輟耕之壟上（動詞，往、到）做的怎樣？做的怎樣？課堂探討課堂探討 細讀課文，回答下列問題。細讀課文，回答下列問題。1秦、晉兩國為什么圍攻鄭國？秦、晉兩國為什么圍攻鄭國？2鄭伯是怎樣說服燭之武的？鄭伯是怎樣說服燭之武的？3燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關鍵？點最關鍵？4晉文公為什么不愿向秦軍進攻？晉文公為什么不愿向秦軍進攻？探究一下探究一下課堂探討課堂探討 本題意在幫助學生熟悉課文。可用課文

19、中的原句回答這些問題，本題意在幫助學生熟悉課文?？捎谜n文中的原句回答這些問題，這些句子又是這篇課文中的關鍵句，熟悉了這些句子，理解課文這些句子又是這篇課文中的關鍵句，熟悉了這些句子，理解課文就容易了。就容易了。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 1以其無禮于晉，且貳于楚也。以其無禮于晉，且貳于楚也。2吾不能早用子，今急而求予，是寡人之過也。然鄭亡，予亦有不利焉。吾不能早用子，今急而求予，是寡人之過也。然鄭亡，予亦有不利焉。3燭之武勸說秦穆公的一段話是本題的答案。其中燭之武勸說秦穆公的一段話是本題的答案。其中“闕秦以利晉闕秦以利晉”最為關鍵。對燭最為關鍵。對燭之武的這段話要作點分析。之武的這段

20、話要作點分析。“若亡鄭而有益于君若亡鄭而有益于君”至至“君之薄君之薄”幾句是從事理上說幾句是從事理上說的，秦、鄭相隔遙遠，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只對晉國有利，對秦國不但無利，的，秦、鄭相隔遙遠，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只對晉國有利，對秦國不但無利，反而因反而因“鄰之厚鄰之厚”而顯得而顯得“君之薄君之薄”。“若舍鄭以為東道主若舍鄭以為東道主”至至“君亦無所害君亦無所害”幾幾句也是從事理上說的，說明保存鄭國，對秦只有好處，這是以利益引誘秦伯。句也是從事理上說的，說明保存鄭國，對秦只有好處，這是以利益引誘秦伯?！扒仪揖龂L為晉君賜矣君嘗為晉君賜矣”至至“唯君圖之唯君圖之”幾句是從事實上說的，先從秦、

21、晉兩國的歷史關幾句是從事實上說的，先從秦、晉兩國的歷史關系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義；又進一步分析晉國的貪得無厭，滅鄭系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義；又進一步分析晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國。之后必然要進犯秦國。4微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。這些都說明晉侯并沒有感情沖動，而是表現出清醒的頭腦和理智的判斷。這些都說明晉侯并沒有感情沖動，而是表現出清醒的頭腦和理智的判斷。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 1對下列加點詞的解釋，正確的一項是（對下列加點詞

22、的解釋，正確的一項是（ ）A晉軍函陵，秦軍氾南晉軍函陵，秦軍氾南 （軍：軍隊）（軍：軍隊）B行李之往來，共其乏困行李之往來，共其乏困 （行李：出門所帶的包裹）（行李：出門所帶的包裹）C朝濟而夕設版焉（版：筑土墻用的夾板）朝濟而夕設版焉（版：筑土墻用的夾板） D秦伯說，與鄭人盟秦伯說，與鄭人盟 （盟：盟誓）（盟：盟誓）靈活運用喲靈活運用喲課堂提高課堂提高 【答案答案】D【解析解析】D，用于主謂之間，取消句子獨立性（，用于主謂之間，取消句子獨立性（A項代詞，指佚項代詞，指佚之狐的建議；之狐的建議；B項介于姓和名之間的助詞；項介于姓和名之間的助詞；C項助詞，賓語前置項助詞，賓語前置的標志。）的標志。） 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 2下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（ ）A 越國以鄙遠越國以鄙遠 焉用亡鄭以