我的伯父魯迅先生 (2)

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)案例第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力和自學(xué)能力，我采用了沒有教法的教法：以學(xué)生課堂的動(dòng)態(tài)生成我的課堂教學(xué)，采用了“究”的學(xué)法，以求在感悟語言的基礎(chǔ)上揣摩魯迅的博愛，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、在感受文本中，通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)魯迅博愛的胸懷。 2、在反復(fù)的感悟和融情的想象中，發(fā)展語言。 3、在讀中提升情感，喚起對(duì)魯迅“博愛”的共鳴。  教學(xué)重、難點(diǎn)：讀中感悟、揣摩、從中體會(huì)魯迅先生的博愛胸懷，推進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程1、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容給每個(gè)故事加一個(gè)小標(biāo)題（大致了解課文內(nèi)容）2我們初步了解了伯父是這樣一

2、個(gè)人?？墒乾F(xiàn)在，伯父去世了他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多都來追悼他向他致敬有的甚至失聲痛哭，數(shù)不清挽聯(lián)掛滿了墻壁大大小小的花圈堆滿了整間屋子送挽聯(lián)送花圈的有工人有學(xué)生各色各樣的人，我有點(diǎn)驚異了為什么伯父得到這么多人的愛戴我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯不到他的聲音了也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來. 伯父究竟是怎樣一個(gè)人呢？能夠讓這么多的人都愛戴他？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，說一說魯迅先生是怎樣一個(gè)人？（合作、探究，體會(huì)魯迅先生的人格魅力）讀第一個(gè)故事1、學(xué)生通過魯迅伯父委婉的批評(píng)我，而且還送給我兩本書這件

3、事，體會(huì)到了魯迅先生是一個(gè)慈愛，關(guān)心少年的人。2、師：是呀，這樣一個(gè)關(guān)心我，疼愛我的伯父不幸逝世了，從此，我再也得不到他的愛撫了。我們?cè)賮砘仡^讀這一句，我想大家現(xiàn)在的理解比剛才會(huì)有更深刻了。投影：我呆呆的望著一滴一滴地掉下來。齊讀。3指導(dǎo)學(xué)生的朗讀上，（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，一次比一次有感情，從中體會(huì)內(nèi)涵）讀第二個(gè)故事1讀中指導(dǎo)讀法：那怎么”破折號(hào)的作用？學(xué)生讀完第二個(gè)故事2、理解重點(diǎn)句子的含義：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”3、師：魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害，他敢于跟敵人做斗爭(zhēng)。他多么富有斗爭(zhēng)精神！他的語言是那么的幽默、風(fēng)趣！可是，伯父去世了，再也看不見他了，聽不見他的聲音了，得不到他的

4、愛撫了，投影：“呆呆的望著，到一滴一滴的掉下來”用沉痛的心情再來讀這句話，相信你們比剛才理解的更深刻。（二次趁熱打鐵，以情促讀）讀第三個(gè)故事1、學(xué)生通過“跪”“拿”“敷”“扎”等動(dòng)詞體會(huì)出，魯迅先生關(guān)心勞動(dòng)人民的高貴品質(zhì)2、對(duì)第一段最后一句的朗讀一唱三嘆：師：就是這樣一位教師投影：我呆呆的望著一滴一滴地掉下來。范讀。齊讀。自學(xué)第四個(gè)故事談?wù)勏敕ǎ瑥哪男┑胤娇梢钥闯鏊麑?duì)女傭的關(guān)心。（交流看法）拓展：你們還知道那些關(guān)于魯迅先生的評(píng)價(jià)、圖片、文章、名言名句等要和大家分享？板書設(shè)計(jì)：我的伯父魯迅先生談水滸傳 交流碰壁 為別人想得多救助車夫 為自己想得少關(guān)心女傭教學(xué)反思：我開門見山直奔主題，學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，出示了學(xué)提示，我讓學(xué)生通過默課文了解作者寫了那幾件事。給各部分加相應(yīng)的小標(biāo)題，使學(xué)生把握課文的內(nèi)容，然后在解決兩個(gè)問題：魯迅先生為什么能夠得到人們的尊敬？魯迅先生是怎樣一個(gè)人？采用一唱三嘆的方法，讓學(xué)生以讀悟情，找準(zhǔn)字眼，以“