高校多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)改革和發(fā)展的研究-

1、第27卷第3期吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)Journal of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology Mar.2011收稿日期:2010-12-11作者簡介:姚一平(1956-,男,福建福州人,閩江學(xué)院外語系高級實(shí)驗(yàn)師,主要從事外語電化教育、多媒體網(wǎng)絡(luò)研究。高校多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)改革和發(fā)展的研究姚一平(閩江學(xué)院外語系,福建福州350108摘要本文分析了大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性,探討了應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢及在多媒體網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)模式,指出多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)是高校英語教學(xué)改革和發(fā)展的必然趨勢。關(guān)鍵詞多媒體網(wǎng)絡(luò);高校

2、英語;教學(xué)模式中圖分類號H319.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1009-9042(201103-0051-03Multimedia Network Aided English Teaching Trend ofReform and Development ResearchYAO Yi-ping(Foreign Languages Department ,Minjiang University ,Fuzhou Fujian 350108,China Abstract :This article analyzes the necessity of the application of multimedi

3、a network in college English teaching ,discusses the advantages of the application and the teaching mode under mul-timedia network ,and points out that the multimedia network aided English teaching is the inev-itable trend of reform and development of college English teaching.Key words :multimedia n

4、etwork ;college English ;teaching mode隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的日益改善、網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富,現(xiàn)代教育正朝著網(wǎng)絡(luò)化和信息化方向飛速發(fā)展。信息化技術(shù)為現(xiàn)代教育模式變革提供了契機(jī),多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有表現(xiàn)力豐富、吸引力大、互動(dòng)性好、省時(shí)高效和資源共享的優(yōu)勢,教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可采用講授式、討論式、協(xié)作式和個(gè)性化等教學(xué)模式。一、開展大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性和可行性教育部大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行(2004中明確規(guī)定:“各高校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。”新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù),特備是網(wǎng)

5、絡(luò)技術(shù)為支撐;應(yīng)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展,確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位;應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易于操作性。同時(shí),教育部高等教育司2006年工作要點(diǎn)也強(qiáng)調(diào),要繼續(xù)深化大學(xué)英語教學(xué)改革,全面推廣基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式改革。因此,推行大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式是我國大學(xué)英語教學(xué)改革的要求。以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性?；谟?jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)的教學(xué)模式為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建的學(xué)習(xí)環(huán)境,在大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式下,學(xué)生在一定的社會(huì)文化背景下,通過發(fā)揮自身的主動(dòng)性,以及與教師、學(xué)生等其他因素展開互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。二、多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢(一強(qiáng)調(diào)個(gè)

6、性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的日益改善、網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富,現(xiàn)代教育正朝著網(wǎng)絡(luò)化和信息化方向飛速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間和空間的限制,打破了課內(nèi)與課外的界限,為個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)提供了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性,在基于互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的多媒體教學(xué)模式下,學(xué)生可根據(jù)教師的指導(dǎo)及自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)風(fēng)格等,通過校園網(wǎng)的大學(xué)英語 教學(xué)平臺中的“教學(xué)系統(tǒng)”、“資源庫系統(tǒng)”和“教學(xué)管理系統(tǒng)”,選擇適合自己水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,在校內(nèi)多媒體教室、語言實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算中心、電子閱覽室、圖書館、學(xué)生宿舍等隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),并能及時(shí)了解自己的

7、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,得到相關(guān)信息反饋,在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生始終是主體,處于中心位置。(二具有豐富的表現(xiàn)力應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)制作的多媒體課件集圖文聲像于一體,形式活潑、新穎,不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界,還可以對微觀事物進(jìn)行模擬,對抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn),對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,充分利用聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段,可以將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),化抽象為形象,充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(三具有強(qiáng)大的吸引力多媒體立體化、形象化和動(dòng)態(tài)化的特征,對學(xué)生能夠產(chǎn)生多重感官刺激作用,易于引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和起到強(qiáng)化

8、記憶的作用。英語教學(xué)利用這一獨(dú)特優(yōu)勢,將學(xué)生設(shè)置在這種環(huán)境中學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。(四省時(shí)高效多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,和傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+錄音機(jī)”教學(xué)模式相比,有著無可比擬的優(yōu)勢。它以其特有的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等功能,使課堂教學(xué)更直觀生動(dòng),更加容易突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀,擴(kuò)展了每堂課的知識容量,不僅省時(shí)省力,而且美觀大方,大大提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率。三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式提供了一個(gè)以學(xué)生為中心、教師為指導(dǎo),計(jì)算機(jī)多媒體為輔助平臺的教學(xué)體系。這種教學(xué)體系具有圖文

9、并茂、聲像俱佳的特點(diǎn),為課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液,特別是對學(xué)生的形象思維起到了引導(dǎo)、刺激的獨(dú)特作用?，F(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)因其豐富的信息、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn),在引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體,我們在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用這一優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和情感。(一講授型教學(xué)模式多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的講授型教學(xué)模式是從傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展演變而來的。這種模式主要遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則組織教學(xué)。這種模式充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫及視頻等傳播媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一體,它本身具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,它以多媒體風(fēng)格語言簡潔的文體風(fēng)格和交流快捷的使用特征以及其

10、圖文并茂、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合、聲音與情景相交融的形式為廣大教師、學(xué)生及英語愛好者提供了多層次、全方位的廣闊學(xué)習(xí)環(huán)境。在課后,教師可以把授課的多媒體課件以及相關(guān)的推薦書目和思考題一同放到網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)生可以很方便地復(fù)習(xí)和消化課堂上所講授的知識,打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制,保證學(xué)習(xí)效果。同時(shí),通過BBS或者Email的方式學(xué)生可以和教師溝通,提出問題,共同探討。教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和層次,隨時(shí)整理和整合網(wǎng)絡(luò)資源,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)。(二討論式教學(xué)模式討論式教學(xué)模式指的是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)公告、聊天等方式,圍繞教師布置的某一課題,通過課前閱讀指定的書籍或者自己在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)

11、上查找各種資料,然后在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行討論的一種教學(xué)模式。討論可以分成若干小組進(jìn)行,然后匯總各種意見和觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)和理解的目的。在這種模式中,教師的角色是主持人和組織者。在學(xué)生討論過程中,教師是聆聽者,同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的討論質(zhì)量,進(jìn)而保證討論的效果。教師只是在關(guān)鍵的地方給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),使討論順利進(jìn)行。這種教學(xué)模式最大的特點(diǎn)是學(xué)生要思考問題,陳述自己的觀點(diǎn),同時(shí)對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和吸收,可以充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力,實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行討論式教學(xué)可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,教師和學(xué)生在虛擬的論壇中不必面對面交流,不會(huì)造成緊張不安,完全可以在平等、友好的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于遠(yuǎn)程教學(xué)而言,討

12、論式教學(xué)模式彌補(bǔ)了講授型教學(xué)模式的互動(dòng)少、交流少的不足。(三協(xié)作式教學(xué)模式在多媒體環(huán)境下,由于呈現(xiàn)了大量的信息,每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到不同的內(nèi)容,對同一個(gè)主題產(chǎn)生不同的理解。這就要求教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過教師和學(xué)生的互相交流和溝通、協(xié)商學(xué)習(xí),通過多種方式創(chuàng)造性地組織和交流信息,共同完成一個(gè)課題。另外,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的不同,在同一時(shí)段的練習(xí)中,不同的學(xué)生可能希望有分層次的練習(xí)內(nèi)容。而按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,一個(gè)教師無論如何也不能滿足所有學(xué)生的要求。為此,我們可以采用個(gè)別化的交互式學(xué)習(xí)方法,即學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師第27卷第3期姚一平:高校多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)改革和發(fā)展的研究之間的協(xié)作學(xué)習(xí)。個(gè)

13、體在學(xué)習(xí)過程中不能獨(dú)立完成某一學(xué)習(xí)任務(wù),可以向其他同學(xué)或老師請教。這樣,學(xué)生通過主動(dòng)探索解決問題的方法,并借助別人的幫助,利用有效的學(xué)習(xí)資料,就能完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。(四個(gè)體化教學(xué)模式多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)體化教學(xué)模式可以做到真正的因材施教,因?yàn)樗跃W(wǎng)絡(luò)為交流平臺,教師和學(xué)生之間可以自由交流和溝通。常用的交流方式有聊天室、Email、QQ以及在線答疑,學(xué)生可以隨時(shí)隨地同教師探討問題,獲得指導(dǎo)。同時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和能力給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),從而使課堂教學(xué)的內(nèi)容得到深化,開闊學(xué)生的思路和視野。個(gè)體化教學(xué)模式可以讓學(xué)生根據(jù)教師的多媒體課件以及其他相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種個(gè)體化教學(xué)不僅不受時(shí)間和空間的限制,而且還不受教材內(nèi)容和學(xué)生能力水平差異的限制,學(xué)生完全可以做到“量力而行”。綜上,隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及和快速發(fā)展,多媒體網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用已成為趨勢。因此,要重視對現(xiàn)代理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)手段,充分利用高科技帶來的文明成果,運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行英語教學(xué),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生綜合技能,提高教學(xué)效果和教學(xué)水平。多媒體