司馬遷發(fā)憤寫史記 導(dǎo)學(xué)案

1、司馬遷發(fā)憤寫史記 導(dǎo)學(xué)案內(nèi) 容：11.司馬遷發(fā)憤寫史記 課 型：自學(xué)探究課 主備人：蘇春建 審核人： 授課時(shí)間： 月 日 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解課文的主要內(nèi)容，會(huì)給課文分段。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容，會(huì)給課文分段。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容，會(huì)給課文分段。 一、課前預(yù)習(xí)、課上反饋： 1、自學(xué)生字詞。（人家要請(qǐng)你聽寫的喲?。?2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（組內(nèi)分好工展示時(shí)朗讀） 3、理解下列詞語(yǔ) 游歷： 囑托： 橫禍： 殘生： 4、提出幾個(gè)有價(jià)值的問題，（組內(nèi)交流一下，然后把你組最好的問題，在班上提出

2、來(lái)） 5、搜集有關(guān)司馬遷的資料。（其他組補(bǔ)充哦！） 二、合作探究、交流展示： 1、課文一共4個(gè)自然段，給每個(gè)自然段加上小標(biāo)題。 2、課文哪些句子讓你特別感動(dòng)，畫出來(lái)，有感情讀出來(lái)。說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)？ 三、當(dāng)堂訓(xùn)練、檢測(cè)反饋： 1、組詞。 廷（）刑（）泰（） 延（）形（）奏（） 二、寫近義詞。 激動(dòng)（）囑托（）搜集（） 耗盡（）專心致志（） 2、用一句話概括全文內(nèi)容 四、回扣目標(biāo)、總結(jié)提升：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲 教后記：五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案內(nèi) 容： 11.司馬遷發(fā)憤寫史記 課 型：展示提升課 主備人：蘇春建 審核人： 授課時(shí)間： 月 日 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重

3、、發(fā)憤著書的精神。 2、能借助朗讀表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)司馬遷內(nèi)心世界的感悟。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 感受司馬遷的精神。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 感受司馬遷的精神。 一、課前預(yù)習(xí)、課上反饋： 收集司馬遷史記中的故事兩個(gè)，成語(yǔ)若干。 二、合作探究、交流展示： 1、由發(fā)憤一詞你聯(lián)想到了什么?(詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言、古詩(shī)、名人等等) 2、對(duì)司馬遷來(lái)說(shuō)，發(fā)憤是什么？ 3、認(rèn)真閱讀1、2自然段，探究一下，司馬遷發(fā)憤的原因有哪些？從這兩段中，你讀出了一個(gè)怎樣的司馬遷？ 4、司馬遷面對(duì)厄運(yùn)，想到了什么？你怎么理解司馬遷的那段心里想的話？ 5、因此他選擇了編寫史記，也就意味著選擇了勞累，選擇了孤苦，你能想象出司馬遷發(fā)憤的場(chǎng)景嗎？（提示：那是一個(gè)風(fēng)沙滿天的清晨 那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的 ） 6、認(rèn)真閱讀第4自然段，談?wù)勀愕拈喿x感受(提示：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和數(shù)字) 7、續(xù)寫：環(huán)境越是艱難困苦，就愈需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信心，在人類漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的英雄人物把困難挫折當(dāng)作是一筆財(cái)富。他們用行動(dòng)來(lái)詮釋著發(fā)憤是什么？可以說(shuō)發(fā)憤是屈原遭到放逐后寫成的離騷；發(fā)憤是左丘明眼睛瞎后寫成的國(guó)語(yǔ)；發(fā)憤是 ； ； 三、當(dāng)堂訓(xùn)練、檢測(cè)反饋： 1、用上受父親的影響臨終之時(shí)飛來(lái)橫禍發(fā)憤寫作四個(gè)詞語(yǔ)，寫寫這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。 2、司馬遷是怎樣發(fā)憤寫史記的？ 四、回扣目標(biāo)、總結(jié)提升： 把你