《再見了親人》課堂實(shí)錄及評(píng)析

1、?再見了 ,親人?課堂實(shí)錄及評(píng)析?再見了 ,親人?教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析之一佚名課前分鐘 ,用多媒體播放配有當(dāng)年抗美援朝畫面的?志愿軍戰(zhàn)歌?師：同學(xué)們 ,你們知道嗎？1950年10月25日 ,志愿軍就是唱著剛剛同學(xué)們剛剛聽到的雄壯的?志愿軍戰(zhàn)歌?出國(guó)參戰(zhàn)的。今年正好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)五十年周年。前不久 ,有當(dāng)年參戰(zhàn)的志愿軍老戰(zhàn)士 ,去朝鮮祭奠長(zhǎng)眠于異國(guó)他鄉(xiāng)的戰(zhàn)友 ,他們?cè)诹沂勘?,熱淚長(zhǎng)流 ,久跪不起此時(shí)此刻 ,當(dāng)年在朝鮮與美軍作戰(zhàn)的場(chǎng)面 ,尤其是就要回國(guó)時(shí)與朝鮮人民依依惜別的情景歷歷浮現(xiàn)在他們的眼前。師：這節(jié)課 ,就讓我們與志愿軍老戰(zhàn)士一起去追憶那動(dòng)人的辭別場(chǎng)面 ,去聽一聽離別時(shí)他們對(duì)朝鮮親人都說了

2、些什么。好 ,請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題。生齊讀課題師：志愿軍為什么把朝鮮人民稱為“親人呢？他們之間有著怎樣動(dòng)人的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。生讀課文師指名學(xué)生答復(fù)“預(yù)習(xí)中提出的問題：大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事情？師提示學(xué)生注意用一句簡(jiǎn)潔的話作概括性答復(fù)生：大娘為志愿軍做了三件事情 ,第一件事情是大娘為了幫志愿軍洗補(bǔ)衣服 ,已經(jīng)幾夜沒有合眼了。師板書：洗補(bǔ)衣服幾夜不眠生：第二件事是為給志愿軍送打糕 ,累得昏倒在路旁。師提示學(xué)生用三個(gè)字概括做了什么事 ,用四個(gè)字概括結(jié)果怎樣。生在老師的引導(dǎo)下 ,準(zhǔn)確地概括出：送打糕 ,昏倒路旁。師板書生：第三件事是救傷員 ,失去了唯一的孫孫。師板書：救傷

3、員失去孫孫師：這位同學(xué)概括得很好 ,語言準(zhǔn)確 ,簡(jiǎn)潔。接下來 ,準(zhǔn)說說小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事？生：小金花和她媽媽一起救偵察員老王 ,結(jié)果媽媽犧牲了。師示意學(xué)生看板書 ,使語言簡(jiǎn)練一些 ,生馬上說出“救老王 ,犧牲媽媽 ,師隨即板書生：大嫂為了給志愿軍挖野菜 ,失去了雙腿。師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語 ,進(jìn)行總結(jié)概括 ,板書：挖野菜失去雙腿為了加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知 ,老師讓學(xué)生齊讀了一遍板書的內(nèi)容師：這些事情指著板書為什么讓志愿軍難以忘懷呢？從這些事情中你又體會(huì)到了什么？從這些事情中你又體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀前三個(gè)自然段 ,讀后分小組討論。學(xué)生默讀 ,大約三分鐘。讀后分小組進(jìn)行討論

4、 ,大約二分鐘。之后在全班進(jìn)行交流生：送打糕這件事之所以讓志愿軍難以忘懷 ,就是因?yàn)榇竽锸窃趹?zhàn)士們餓著肚子與敵人拼了三天三夜的情況下 ,送去了打糕的 ,所以志愿軍難以忘懷。師：在這種情況下送去的打糕就叫生：接道雪中送炭！師：板書：雪中送炭誰還有補(bǔ)充？生：我認(rèn)為 ,這件事讓志愿軍難以忘懷 ,還因?yàn)榇竽锸敲爸ｋU(xiǎn)把打糕送去的 ,而且她自己累得昏倒在路旁。師：補(bǔ)充得很好。從這件事中你又體會(huì)到什么？生：體會(huì)到了大娘確實(shí)像慈母一樣 ,關(guān)心、幫助志愿軍。師；說得對(duì)！大娘不是志愿軍的親人 ,但卻想志愿軍所想 ,急志愿軍所急 ,這真是：不是親人生；接道勝似親人。師：板書：不是親人勝似親人還有別的意見嗎？生

5、：因?yàn)榇竽餅榫戎驹杠妭麊T而失去了唯一的孫孫 ,所以這件事讓志愿軍終生難忘。從這件事中 ,我體會(huì)到大娘愛志愿軍勝過愛自己的親人 ,大娘對(duì)志愿軍的情誼真是比山高 ,比海深哪！師：從這件事中 ,我們又一次體會(huì)到中朝兩國(guó)人民 ,不是親人生：接道勝似親人的深情厚誼。師示意學(xué)生繼續(xù)說下去生：因?yàn)樾〗鸹ǖ膵寢尃奚约旱纳然亓藗刹靻T老王 ,所以志愿軍難以忘懷這件事。師：小金花的媽媽是怎樣犧牲的？生：她是拉響手榴彈與敵人同歸于盡的。師板書：同歸于盡師：從這件事中 ,你又體會(huì)到了什么？生：從這件事中 ,我又一次體會(huì)到中朝兩國(guó)人民真是不是親人 ,勝似親人哪！生：我從大嫂為了挖野菜 ,失去了自已的雙腿這件事中 ,

6、體會(huì)到了大嫂對(duì)志愿軍的深情厚誼。她把志愿軍當(dāng)做親人 ,關(guān)心志愿軍勝過關(guān)心自己。師：同學(xué)們都理解得很好。現(xiàn)在你們明白志愿軍為什么把朝鮮人民稱為“親人了嗎？說說看。生：從課文所表達(dá)的具體事例中 ,我知道了朝鮮人民為大軍付出了血的代價(jià) ,體會(huì)到了中朝兩國(guó)人民同生死共患難 ,親如一家人 ,所以要稱“親人。教學(xué)課文前三個(gè)自然段的內(nèi)容 ,用時(shí)共22分鐘總評(píng)本課有以下優(yōu)點(diǎn)。首先是一上課 ,出示課件?志愿軍戰(zhàn)歌? ,又利用今年是中國(guó)人民志愿軍出國(guó)參戰(zhàn)抗美援朝50周年這一特別年份 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,一下子激發(fā)起學(xué)生對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬之情和學(xué)習(xí)本課的興趣。其次是在教學(xué)中注重表達(dá)學(xué)生的主體性 ,充分讓學(xué)生閱讀、體會(huì)、概括、總結(jié) ,學(xué)生活動(dòng)占了主要時(shí)間 ,而且思維含量、情感含量都很高 ,許多問