《四季》教案

1、四季教案張曉君教學要求：1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重難點：認字和練習朗讀。教具準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、 激情導入1、 師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人2、 師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？生自由回答，師相機貼出并指導讀音：春天、夏天、秋天、冬天。3、 師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學習一首描寫四季的兒歌。板書課題：2、四季

2、 生齊讀課題二展示目標1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。2、正確、流利地朗讀課文。三、初讀課文1、翻開語文書，學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。還不認識的就把字圈出來，請教小組同學，讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。小組解決不了的提出來，全班同學解決。四、交流研討 1、小組提出解決不了的問題，全班交流。 五、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生

3、關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字、新詞二、識字1、用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)2、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？3、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)4、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？(比如：“說、是”是翹舌音；禾+土=秋

4、，月+土=肚，口+十=葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。)5、開火車認讀生字和生詞。1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對 說是葉 圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）四、寫字1、出示“七、兒”兩個字，認讀。2、這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫：豎彎鉤。(教師示范豎

5、彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？(引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。)4、練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。2、學寫"七、八、九、無"4個字讀讀"七、八、九、無"4個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小寫一寫這四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學生未解決的

6、問題，下節(jié)課解決。第二課時預設(shè)教學目標：1、在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學過程：一、 情境引入（多媒體出示圖片）上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、 展示目標通過這節(jié)課學習能有感情的朗讀課文，知道四季的特征，能背誦課文。三、 自學文本以小組為單位，說一說你喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)?把你喜歡的季節(jié)的語句讀一讀（指讀）。四、研討交流（朗讀全文，培養(yǎng)語感，感悟理解）1、以小組為單位說一說你們組喜歡哪個季節(jié)？能讀一讀嗎？（一）學習課文第一句師：（播放

7、多媒體課件4：春天錄像-花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了，看，春天來了！a) 師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。 （1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天啊？誰是春天？”指名生讀：我是春天。師評價語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？所以我們讀的要輕、要細。（領(lǐng)讀：草芽尖尖。）（2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，多高興！多自豪??！讓我們一起歡呼吧！生齊聲歡呼：我是春天師評價語：興奮點！聲音再大點！把手放在前胸，你們就是草芽。一起讀：我

8、是春天！誰能用“是”說句話？四、 質(zhì)疑答疑寫春季的幾句話學完了，你還有什么問題嗎？設(shè)疑：小鳥不能說話，為什么還寫他對小鳥說哪？拓展思維（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。 （2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）生：柳芽彎彎，它對小鳥說：“我是春天?！鄙夯▋杭t紅，它對草芽說：“我是春天?！鄙盒∠鹆硕《《母瑁f：“我是春天?！保ǘW習課文二、三、四句。1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪

9、個季節(jié)？ 生自由說。相機靈活學習。2、學習第二句（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像荷花、荷葉盛開的池塘（2） 師生體會感受，引讀“我是夏天”師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。師：于是你們就開開心心的對青蛙說生：我是夏天。（3） 指生讀。師：請你這個小荷葉說吧。夏天還有什么，它對誰說：“我是夏天呢？”（課件演示）寫夏季的幾句話學完了，你還有什么問題嗎？設(shè)疑：荷葉不能說話，為什么還寫他

10、對青蛙說話哪？我們再有感情的讀一讀這幾句話。（4） 指生讀。師：請你這個小荷葉說吧。3學習第三句（1） 看圖引讀“我是秋天”子 師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）生：她鞠著躬說。生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？生：我是秋天。（2） 指名生讀，女生讀。寫秋季的幾句話學完了，你還有什么問題嗎？設(shè)疑：谷穗為什么鞠著躬說話哪？（谷穗成熟了，就壓彎腰了，和鞠躬一樣。要讀出谷穗的謙虛。）我們再有感情的讀一讀這幾句話。（3） 學習第四句（1） 播放多媒體課件6：冬天的錄像雪景，小朋友

11、們打雪仗、堆雪人（2） 師生合作讀師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣啊！它大肚子一挺，頑皮地說生：我就是冬天。師：誰來讀？生個別讀。師評價語：大肚子一挺是什么樣呀？誰做個動作？真是個神氣的雪娃娃。 誰比他更威風。師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！設(shè)疑：頑皮什么意思？雪人不是人，怎么寫它頑皮的說話哪？（3） 合作帶著動作讀五、 學習小組表演讀文。1、 師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：i. 四個孩子一人讀一節(jié)。ii. 要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。iii. 合作好，讀得好的小隊，我將邀請他們?yōu)槿啾硌荨?、 生四人學習小組表演讀文。3、 全體表演：演得真好，老師都被你們吸引啦！