部編版三下《火燒云》優(yōu)秀教學設計

1、火燒云優(yōu)秀教學設計教學目標：1、學會本課生字新詞, 理解好詞佳句。2、理解課文內容, 了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異, 從中感受大自然的壯美。3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察, 注意積累材料的方法。4、有感情地朗讀課文, 背誦課文。教學重點 ：通過理解詞句, 了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化。教學難點：體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，學習作者觀察事物和積累材料的方法。教學媒體：多媒體課件課前準備：學生在課前自己觀察火燒云教學過程：一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5 課火燒云，再次去領略大自然的神奇景觀、空中美景火燒云。首先考查一下同學們對生字詞的

2、掌握情況。1、我會讀，字音要準確。出示詞語：乘涼 高壽 兇猛 鎮(zhèn)靜 跪著 脖子 似乎 廟門紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 一轉眼 揉眼睛 著了火模模糊糊一模一樣恍恍惚惚【板書：上來了 變化著 下去了】一、學習第一部分（火燒云上來了）1、自由讀第一自然段課文，想一想在霞光的照耀下，小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老人的胡子，發(fā)生了哪些變化2、想象說話：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，你還能想象出哪些變化（在霞光的照耀下，）3、霞光真的好美，【板書：霞光美】來，咱們一起美美地把第一段課文讀一遍。二、學習第二部分（火燒云變化著）。1、投影出示“天上的云從西邊一直燒

3、到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！敝乩斫膺@句話。進行換詞練習：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪兒（“燒”字好，寫出了火燒云的顏色像火一樣紅艷；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。）過渡：課文是從哪兩個方面描寫火燒云的變化的【板書：顏色、形狀】（一）學習火燒云的顏色變化。1、那火燒云顏色的變化有什么特點呢請同學們默讀課文第三自然段，讀完思考。指名回答（變化多、變化快）2、（課件出示第三段課文），思考：你是從哪些詞語看出來的（變化快：“一會兒”），一共出現四個“一會兒”組成排比句式，指導學生用“一會兒 一會兒一會兒一會兒”練習說話。（變化多：“紅彤彤、金燦

4、燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫”）3、課件展示這些顏色的火燒云：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。4、天空中是不是只有這些顏色你是從哪句話中看出來的（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。）那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。 “葡萄灰”、 “梨黃” 、 “茄子紫”這三種顏色，能不能分別用 “像 （一樣的（）色?！边@句話描述一下。5、試著用“ABE3式和“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說說表示顏色的詞語。（黃澄澄、綠油油、白茫茫、綠瑩瑩、黑乎乎、黑漆漆、白生生，玫瑰紅、蘋果綠、柿子黃、梨花白），同學們的詞匯量可真豐富

5、！6、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么的美呀！誰能用恰當的詞語來概括出火燒云顏色變化多的特點呢（絢麗多彩、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛）【板書：絢麗多彩】7、讓我們讀讀這段話，讀出火燒云顏色變化多、變化快的特點，讀出對火燒云的贊美之情。（學生齊讀第三自然段）過渡：火燒云的色彩瑰麗無比，它的形狀變化又有什么特點呢，下面就讓我們一起去欣賞欣賞。（課件播放火燒云的形狀變化：馬、狗、獅子）（二）學習形狀變化部分。1、問：火燒云形狀的變化有什么特點（變化多、變化快）從哪兒看出（多：馬、狗、獅子）（快：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼、不見了、變模糊了、找不著了）問：這些馬、狗、獅

6、子是真的嗎這是作者通過什么寫出來的（想象）2、重點學“馬”的一節(jié)。（投影出示課文）馬出現時是什么樣子的？馬是怎樣變化的？馬又是怎樣消失的（教師引讀）3、作者的想象力真豐富，采用“動靜結合”的方法把火燒云的形狀變化描寫的生動有趣。找一找哪些句子是靜態(tài)美，哪些是動態(tài)美？4、自由讀讀描寫“狗”和“大獅子”的兩段話，你覺得哪里描寫得也很有趣呢，給大家說一說，你能讀出它的有趣嗎5、火燒云形狀的變化是這樣多、這樣快，你能用一個詞語來概括嗎（千變萬化、千姿百態(tài)、變化多端、變化莫測、瞬息萬變）【板書：千變萬化】6、練習寫作：你覺得天空中還會出現怎樣的情景請同學們根據自己平時的觀察，展開想象的翅膀，學著作者的寫

7、法，按照“出現 （ 樣子 ）- 變化 - 消失”的順序來寫一段話。四、學習第三部分“火燒云下去了”。1、作者在觀察火燒云時有著怎樣真實的感受自由讀課文最后一段，找出一句話來回答。（課件出示最后一段話）2、“恍恍惚惚”什么意思（指看不真切），它的近義詞是（），反義詞是（），這說明什么（火燒云瞬息萬變）3、 “可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒功夫，火燒云下去了。”這句話寫出了孩子們什么樣的心情（留戀、惋惜），我們來讀出這種心情，齊讀最后一段。【板書：恍恍惚惚】五、總結全文：1、 這篇文章表達了作者什么樣的思想感情呢（對火燒云的喜愛、贊美之情。）【板書：喜愛贊美】2、是啊，學了這篇課文，火燒云那美麗神奇的景象給我們留下來深刻的印象， 只要你們留心觀察，就會發(fā)現更多大自然