綜合性學(xué)習(xí)《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說教學(xué)設(shè)計(jì)4雨的訴說深圳北師大南山附中 王愛娣教材說明： 雨的訴說是第一單元的綜合性學(xué)習(xí)。本單元以抒寫大自然的詩為主題，讓學(xué)生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。 雨是一種最普遍的自然現(xiàn)象。春雨細(xì)，柳絲長(zhǎng)，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼?？梢哉f，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤(rùn)著萬物，給自然萬物帶來生機(jī)，但是，雨也給人類帶來災(zāi)難。本次活動(dòng)的目的是，讓學(xué)生去傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，品味雨的詩意，并在此基礎(chǔ)上，以雨為對(duì)象，寫一篇抒情文章。 活動(dòng)前要求做好充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用電腦制作課件，使課堂活動(dòng)情感化、藝術(shù)化。 課堂活動(dòng)時(shí)間安排：2課時(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生：這篇綜

2、合性學(xué)習(xí)的文字?jǐn)⑹龊苊?，四個(gè)部分的內(nèi)容一氣貫穿，很有詩意。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲?；顒?dòng)前，讓學(xué)生認(rèn)真研讀，感受雨的詩情。 獨(dú)自傾聽、體味雨的韻律，可以帶著錄音機(jī)或攝像機(jī)，錄下雨的音符，記下自己的感受； 搜集有關(guān)雨的詩文佳作或俗語，了解雨的奇特現(xiàn)象以及給人類帶來的災(zāi)難。 教師：設(shè)計(jì)聽雨的要求、內(nèi)容；搜集整理有關(guān)雨的音像文字資料，制作課件；指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位將自己搜集整理的資料進(jìn)行編輯，裝訂成冊(cè)。 活動(dòng)過程： 一、傾聽雨的足音 （一）聽雨去 獨(dú)自一個(gè)，帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。 要求做好記錄，比如，聽雨地點(diǎn)、季節(jié)、雨的特點(diǎn)，對(duì)雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時(shí)的心情，等等

3、。 （二）聽雨歸來 以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經(jīng)過編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動(dòng)時(shí)，由學(xué)生上臺(tái)講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。 說說我聽到的雨聲講述聽雨感受 聽聽我收集的雨韻播放雨的錄音 二、感受雨的詩意 （一）展示學(xué)生編輯的雨的詩集，并作簡(jiǎn)評(píng)。（可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動(dòng)畫，插入音樂，播放。） （二）感受雨的情絲 意境：幽深的小巷，一把油紙傘 字幕：杏花春雨江南雨的情絲 音樂：伴著悠揚(yáng)的笛音，朗誦，并鑒賞語言美，意境美。 杜甫的春夜喜雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 陸游的臨安春雨初霽：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 白居易的

4、夜雨：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。 趙師秀的約客：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 孟浩然的春曉：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 王維的渭城曲：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 蘇武的飲湖上初晴后雨：水光瀲滟晴方好，山色空橡雨亦奇。 朱自清的春中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著， 戴望舒的雨巷 撐著油紙傘，獨(dú)自 彷惶在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷 我希望逢著 一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。請(qǐng)聽作者的愁緒與感慨。

5、 音樂：曲調(diào)轉(zhuǎn)為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。 杜牧清明：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 李商隱的宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞： 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。 杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌 八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅， 茅飛渡江灑江郊。高者掛臂長(zhǎng)林梢， 下者飄轉(zhuǎn)沉塘拗。南村群童欺我老無力， 忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。 床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏， 風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！ 何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 老杜之“沉

6、郁”于此可見一斑。 晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對(duì)滿眼春色卻感嘆起歷史的煙雨：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?范仲淹的岳陽樓記：“老夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”，情景交融，渲染出遷客騷人那種去國(guó)懷鄉(xiāng)、感極而悲的心境。 雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對(duì)象。當(dāng)人們?cè)谟^雨時(shí)，把自己的感情賦予雨，這時(shí)的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。 “屋漏偏逢連夜雨”，在這種時(shí)候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。 “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”這告訴人們，只有付出才會(huì)有回報(bào)。 三、說說雨的功過 詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災(zāi)難。下面，請(qǐng)站在科學(xué)的角度講述雨的別樣情形。 1講述雨水泛濫成災(zāi)的實(shí)例。 2羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象：梅雨、錢雨、泥雨