四年級上冊語文教案語文天地五 北師大版

1、.語文天地五教學目的：、做好摘錄筆記。、背誦并默寫?寄揚州韓綽判官?。、理解開卷有益中各式各樣的橋。教學重點：背誦并默寫?寄揚州韓綽判官?。教學難點：理解知道各式各樣的橋。教學準備：學生準備記錄本，老師準備橋的圖片教學課時：兩課時教學過程： 第一課時一、導入同學們今天我們進入語文天地二、指導練習1.回憶我們以前學習的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？遇到這些問題我們應該怎樣解決？3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎？ 轉(zhuǎn) 引 喻與小組的同學交流一下4.結(jié)合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。5試

2、著背誦一下這首古詩。三、課堂小結(jié)：作業(yè)布置：背誦、默寫古詩。板書設計：?寄揚州韓綽判官?唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。第二課時一、師生暢談1、通過查閱資料，你理解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？2、你認為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學進展討論3、全班交流討論結(jié)果4、讀一讀書中“開卷有益中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？5、回家以后繼續(xù)搜集有關橋梁的資料，與同學們進展進一步的交流。二、學習?北京的橋?1 放音樂?北京的橋?2 自讀課文?北京的橋?是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。引導學生誦讀?北京的橋?3 引導學生誦讀其他六座橋。三、學習

3、?看橋人?1、初讀課文。2、再讀課文討論提出問題。作者詳細寫了“劉老頭兒走馬上任后都干了些什么？四、鼓勵學生通過實地調(diào)查，詢問家長、翻閱書報、上網(wǎng)等多種形式理解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術(shù)。五、小結(jié)：作業(yè)布置：理解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事以及最新的建橋技術(shù)板書設計：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。?北京的橋?看橋人?課本、報刊雜志中的

4、成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表