路程、時間與速度教學反思

1、精選文檔路程、時間與速度教學設(shè)計西鄉(xiāng)縣金牛小學 楊妮教學目標：1、結(jié)合具體的問題，使學生理解速度的含義，并學會用統(tǒng)一符號來表示速度。2、通過對實際問題的探索，抽象出路程、時間與速度間的關(guān)系，并能運用其解決實際問題。3、在解決實際問題的過程中，感受模型思想，進一步體會數(shù)學的價值。教學重點：理解速度概念，理解并掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系教學難點：能根據(jù)路程、時間與速度之間的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。教學準備：課件教學過程：一、問題情景，揭示課題。1、情景引出。課件播放爭吵聲師： 森林里的三個小動物也進行了一場競走比賽（出示教材P79情景圖）時間/分路程/米松鼠4280猴子4240小兔3240

2、（1）誰能把表格中的信息讀給我們大家聽？（2）猜一猜，誰走得最快？A、師：我們可以兩個兩個地比快慢，先比較松鼠與猴子（用聚光燈只顯示松鼠與猴子的信息） ，你覺得誰走得比較快？為什么？學生回答后，師引導提問：像這樣，在時間相等的情況下，怎樣比快慢？（在時間相等的情況下，誰跑的路程長誰就快）B、比較猴子與小兔（用聚光燈只顯示猴子與小兔的信息） ，你覺得誰走得比較快？為什么？學生回答后，師引導提問：像這樣，在路程相等的情況下，怎樣比快慢？（在路程相等的情況下，誰用的時間少誰就快）2、通過剛才的兩次比快慢，你覺得速度的快慢與什么有關(guān)？3、揭題。到底什么是速度？速度與路程、時間這三者到底有怎樣的關(guān)系呢？

3、今天，就讓我們一起來學習路程、時間與速度。（板書課題）二、探索體驗，經(jīng)歷過程（一）探索速度與路程、時間的關(guān)系。1、怎樣比較松鼠與小兔誰更快？（1）學生獨立完成，做完后同桌交流；指一名學生板演。（2）集體訂正，讓板演學生講解，師重點提問：這里的“70米”“80米”分別表示的是什么？誰跑得快？（3）引導：我們比較的是他們多長時間走的路程？（師：它們一分鐘走的路程就是它們的速度）剛才，我們在時間、路程都不相同的時候比快慢，其實就是比什么？結(jié)合算式，速度與路程和時間有著怎樣的關(guān)系？學生同桌交流。（4）引導小結(jié)：速度路程÷時間（板書）（5）通過這個關(guān)系式，如果要求速度，我們需要知道什么條件？（

4、二）認識速度單位1、請你計算下列各題中物體的速度：“神七”飛船在太空中5秒飛行了約40千米， “神七”飛船的速度約是_。小青騎自行車，2小時騎了16千米，小青騎自行車的速度是_。A、師：原來神七”飛船的速度與小青騎自行車的速度是一樣的，對嗎？為什么？引導：為了表示得更清楚、簡潔，可以在8千米后面加上一條斜線，寫上時間單位，讀作：千米每秒，8千米每秒，表示每秒行駛8千米。B、這是我們學習的用來表示速度的單位，誰來說一說這個單位是怎樣組成的？C、請表示出小青騎自行車的速度。D、把例題中的速度單位也改過來。（三）理解速度的含義。1、口答下列各題中物體的速度： 一列火車2時行駛了180千米，這列火車的

5、速度是_。自行車3分行駛了600米，這輛自行車的速度是_。一名運動員8秒跑了80米，這名運動員的速度是_。2、師：我們一起來看看這三個速度，它們分別是這些物體在多長時間內(nèi)行駛的速度？你對速度是怎樣理解的？引導小結(jié)：物體在單位時間內(nèi)（每時、每分、每秒），所行駛的路程就叫作物體的速度。三、運用與拓展1、了解生活中的速度。教材P79看一看，說一說。（強調(diào)讀法，表示意義）人步行的速度大約為4千米/分；飛機飛行的速度大約為12千米/分；聲音傳播速度大約為340米/秒；光傳播速度大約為3萬千米/秒。像這些所告訴我們的都是速度。2、推導另兩個關(guān)系式。P80教材試一試,填一填，想一想。學生獨立完成，并訂正，小

6、結(jié)：時間=路程÷速度 路程=速度×時間3、教材P81第5題，算一算，填一填。4、解決問題。老師家到學校路程是900米，我步行的速度是70米/分，我從家出發(fā)12分鐘能否到達學校？路程、時間與速度教學反思西鄉(xiāng)縣金牛小學 楊妮路程、時間與速度是北師大版小學四年級上冊第五單元的內(nèi)容。是在學生學習了除法的意義和除數(shù)是整十數(shù)的除法的基礎(chǔ)上學習的。學生在生活中已經(jīng)積累了一些速度經(jīng)驗，但還需要進一步總結(jié)和概括。也是學生學習數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)。通過教學，我得出了幾點體會：1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，將數(shù)學知識融入情境中。 就是通過三個小動物競走比賽的成績表讓學生進行兩次比較分析，這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生初步體會到了速度的快慢與路程和時間有關(guān)。2、聯(lián)系生活，了解生活。用生活中的"先看到閃電，后聽到雷聲"，公路上的"限速標志"、"指示牌"等學生很樂于解決身邊的問題，提高了學生學習的興趣，認識數(shù)學知識在生活中有很多用途，進一步鞏固對速度的認識，加強學生運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力。學生的學習興趣也很高。3、關(guān)注學生對速度概念和表示方法的理解。揭示速度的含義后，又提供三個情境，讓學生口算出3個運動物的速度。使學生知道物體在1時、1分、1秒的時間內(nèi)行駛的路程就是他們的速度。讓學生對速度的概念有了更深的了解?？傊?，整堂課學生的