人教版《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理復(fù)習(xí)案例反思小學(xué)數(shù)學(xué)三下冊(cè)

1、人教版?除數(shù)是一位數(shù)的除法?整理復(fù)習(xí)案例反思小學(xué)數(shù)學(xué)三下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：教材第3537頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)九第16題。教學(xué)目的：1通過對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回憶整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知構(gòu)造，掌握口算、估算、筆算的根本方法。2通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的根本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。3能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈敏選擇計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算的正確性、合理性以及純熟程度。教學(xué)過程：一、分工合作，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)展整理以四個(gè)人為一個(gè)小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)構(gòu)造。提示整理知識(shí)的一般方法：1、

2、先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？比照一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2、再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3、根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)構(gòu)造圖。1、給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)展交流，老師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、老師將自己整理的本單元知識(shí)構(gòu)造圖向?qū)W

3、生展示。對(duì)著構(gòu)造圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：1口算除法、估算2筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)3除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法4豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。3、老師：對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有那些成功的體會(huì)可以向同伴介紹的？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。三、親身理論，解決問題1、出示講課書第35頁(yè)的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，用什么方法計(jì)算？老師講評(píng)。2、出示教科書第35頁(yè)的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)展解答，提問：“大約表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)展計(jì)算？全班講評(píng)。3、出示教科書第35頁(yè)的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)展解答，全班講評(píng)。

4、4、提問：1這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？2你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？3說一說口算、估算、筆算的過程。四、穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)九第1、2、3、4題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。五、課堂作業(yè)練習(xí)九第5、6題。六、板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)口算除法 ：估算除法除法 一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法 除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法除式中的0 被除數(shù)中間，末尾有0的除法觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，

5、引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大

6、雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。商中間，末尾有0的除法這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣

7、泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?【教學(xué)反思】：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方

8、法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。執(zhí)教完本課后我發(fā)現(xiàn)了自己有很多需要改進(jìn)的地方，比方對(duì)于課堂時(shí)間的掌握不夠合理，