平面設計的盛宴教案匯編

1、學習 好資料平面設計的盛宴一、教學目標1 .知識與技能：通過欣賞平面設計作品，認識平面設計通常所包含的范圍和基礎特點，引導學生認識并且能從平面設計的基本特征、表現(xiàn)手法和要求、色彩要求等幾個方面評價作品，能夠著重體會并且表述作品中的創(chuàng)意。2 .過程與方法：通過對設計作品的比較與分析、欣賞與評述，初步了解平面設計作品的門類，了解各種設計的藝術語言，掌握對設計作品思路和方法的理解，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、歸納知識的審美習慣和美學素養(yǎng)。3 .情感、 態(tài)度和價值觀：通過教學給學生打開一扇與生活對接的窗口，引領學生的藝術思維，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生對生活的設計作品的關注，給學生一種設計思路，以

2、此展開對美好生活的向往。二、教材分析：本節(jié)課是人教版七年級美術下冊第五單元平面設計的盛宴。在對前幾單元知識總結的基礎上做了一定的補充，主要涉及到平面設計的分支問題。旨在讓學生掌握能夠獨立賞析平面設計作品的方法，通過欣賞多種設計類型的作品來告訴學生平面設計種類豐富，要學會觀察作品的精髓所在。教學重點：通過欣賞平面設計作品認識平面設計所包含的知識領域和形象特點，了解設計作品與生活的聯(lián)系，認識平面設計在生活中的作用，通過詳實的分析和討論，更加詳細、深入的體會平面設計的更多精品文檔學習 好資料藝術表達方式。教學難點：在欣賞和探討的過程中探索平面設計的基本特征和表現(xiàn)手法，了解設計的基本要求，比如色彩的運

3、用、構圖的藝術法則、圖形的把握等真實，并且能嘗試動手實踐，臨摹或創(chuàng)作都可以，加深對平面設計的了解，并且能識別了評價平面設計作品。三、學情分析本課教學即屬于 “欣賞 .評述” 學習領域的教學內容，同時與 “綜合 .探索”學習領域的知識要求相聯(lián)系。應強調直觀性教學原則，由于平面設計這個點比較專業(yè)，在學生看來有陌生，但是一旦接觸到教材和作品，在引導學生“看作品”的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)平面設計與生活息息相關，生活中無處不在，設計已經(jīng)與生活緊密的聯(lián)系在一起。所以，教學中要抓住學生的“經(jīng)驗”，在大量的感性知識經(jīng)驗基礎上， 引導學生把自己的生活感悟 “帶進” 課堂教學。教師設計問題，讓學生帶著問題思考，平面設

4、計包括有哪些方面的內容？有哪些設計語言？作品在表達什么？我是不是也可以做一些主題設計呢？比如商標設計，在欣賞的同時，也可以讓學生嘗試臨摹或制作。同學們生活在商品經(jīng)濟時代，對商標有一些關注，尤其是品牌效應在生活中的存在。商標是什么？是做什么用的？需要哪些要素？在教學中， 帶著問題，學生會了解商標的作用主要用于區(qū)別商品或服務來源，由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標志、聲音、顏色組合，或上述要素的組合，具有顯著特征的標志，是現(xiàn)代經(jīng)濟的產(chǎn)物。在商業(yè)領域而言，商標包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可作為商標申請注冊。在教學中，始終圍繞欣賞評述和綜合探索做文章，也可以動手

5、做。同時產(chǎn)生問題或設計問題，引導學生圍繞問題展開思考，發(fā)表自己的看法，從而更多的關注作品，關注生活，使得本課的學習更加完整。4、 教學設計（導學部分：視覺傳達設計借由現(xiàn)代科技媒體，深刻影響著當代人的生活。本課我們將通過欣賞學習，了解不同類別視覺傳達設計作品及其作用，增強我們的生活審美能力。）1 課前準備 ：安排學生課前關注生活中的標志、包裝、書籍、廣告等，這些視覺形象充滿了我們的日常生活，這是社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的產(chǎn)物。引導學生初步理解本課的學習內容，了解教材中所涉及的作品和表達的內涵；教師提前為學生提供拓展學習的學習資料；提供相關的網(wǎng)站供學生參考。小結：概念： 利用視覺符號并通過視覺媒介進行信

6、息表現(xiàn)和傳達的設計稱之為 視覺傳達設計。其 領域 十分廣泛，其中包括：字體設計、標志設計、圖像設計、招貼設計、包裝設計、書籍設計、視覺形象識別系統(tǒng)設計等平面的設計。它們在人們的生活中起著十分重要的作用。2組織教學：小組合作，提出問題。教師呈現(xiàn)平面設計，引導學生思考： “這是什么作品？它在表達什么？”（各小組的同學對資料進行補充，分別進行呈現(xiàn)，共享資源。同時提出問題，相互交流，達成對主題的強化和了解。）3教學欣賞與評析（展示作品）（ 1）展示標志設計作品標志設計以寓意深刻，形態(tài)簡潔的視覺符號形象來象征或指稱某一事物，表達一定的含義，傳達特定的信息的設計稱為標志設計，在市場經(jīng)濟的社會中，標志作為品

7、牌的形象，其重要性越來越為人們所認識。同時，老師選擇幾件標志設計作品，說說它們的創(chuàng)意表現(xiàn)。欣賞并討論：中國鐵路：“工人”點明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的， 而工人階級又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當家作主的自豪感責任感?！叭斯ぁ保涸诮▏跗?，中國處于一窮二白的階級，而這一標志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地， 不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高低的豪邁之氣， 歌頌了“人”改造自然的力量和精神。在具體形象上， “工”字取鐵軌橫截面之形，整個構圖外形上組成了一個完整的火車頭形象，它奪面而來，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力量。北大 ?；兆钤缬婶斞赶壬O計，是“北大”兩個

8、篆字的上下排列， 其中“北字”構成背對背的兩個側立的人像， 而“大字”構成了一個正面站立的人像。校徽突出一個辦學理念，即大學要“以人為本”。大學，因大師而大，更因大學生而大。還有一種說法下面的大 " 字是北大人，而上面的" 北 " 字就是中華民族，校徽的象征意義是：北大人當肩負開啟民智的重大使命。（ 2）展示字體設計作品越來越多的品牌形象是由字體構成的。為了達到有效傳達企業(yè)特定信息的目的，設計師對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理，使其形成鮮明的個性，使人易認易記。你還見過哪些文字構成的設計？（欣賞字體設計作品）（ 3）圖像設計作品運用各

9、種手工或電腦的繪畫手段或影像技術，以及利用復合方式進行創(chuàng)造性的圖像設計，并將它們應用于廣告、包裝、展示和影視等信息載體，使其不僅以直觀、生動的形象加強文字內容的傳播力度，而且以其巧妙的構思、獨特的表現(xiàn)，使人賞心悅目，經(jīng)久不忘。提出問題：從這作品的設計與創(chuàng)作過程來看，你認為設計中把握了哪些條件（考慮哪些因素）？學生圍繞問題展開思考，初步發(fā)表自己的看法。（欣賞圖像設計作品）（ 4）展示包裝設計作品（出示實物觀察）請學生談一談什么是包裝設計？對產(chǎn)品的包裝容器造型、包裝結構以及包裝的外觀裝潢進行符合保護性、便利性、經(jīng)濟性和審美性要求的整體設計，以達到準確有效地傳遞商品信息、提升品牌認知，增強銷售力，滿

10、足消費者物質需求和精神需求的目的的設計稱為包裝設計。（欣賞包裝設計作品）（小結：人們的生活離不開包裝，它是現(xiàn)代社會生活的一面鏡子，形象地反映出一個社會物質文明和精神文明的水平。）（ 5）書籍設計作品（請部分同學出示自帶的有設計特點的書籍，并做簡單介紹。）手捧一本設計精美的書籍，你會感到心曠神怡，愛不釋手，它能提高讀者的閱讀興趣，從而加深對其思想性、文化性和知識性的認識。（欣賞部分書籍設計作品）（ 6）廣告設計作品生活中充滿了各種各樣的廣告。人們通過廣告，獲取了大量信息，并很大程度地影響著自己的生活觀念和生活方式。廣告分類：政治性廣告、社會性廣告、文化性廣告、商業(yè)性廣告等。 （學生舉例）（欣賞廣

11、告設計作品）（ 7）視覺形象識別系統(tǒng)設計作品企業(yè)或者機構為了使自己的精神、理念、 質量和特色得到廣大公眾的認可，以期達到共識，便運用象征化、統(tǒng)一化、標準化和系統(tǒng)化的， 清晰而簡潔的視覺形象識別系統(tǒng)對外進行傳播，目的是樹立鮮明的企業(yè)形象，對內增加全體員工的凝聚力，對外提升企業(yè)社會知名度。視覺形象識別系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)或機構實施名牌戰(zhàn)略中科學、有效的重要競爭手段之一。說出你觀察出的共同之處。這些觀察老師課件的每一張幻燈片，一樣的圖標就是人民教育出版社的形象識別系統(tǒng)之中的一部分。（欣賞作品并討論）4分析與研究（小組討論）給學生一個主題或呈現(xiàn)一件作品，請學生圍繞問題，展開討論與研究：你了解視覺傳達作品在當

12、代生活中所起的作用嗎？請結合課件中的北京申奧宣傳設計加以分析說明。5、知識拓展與延伸優(yōu)秀的設計可以提升我們生活的品質并帶給我們美好的視覺享受。 設計中合理運用資源，不破壞人類的生存環(huán)境是設計追求的完美境界。請關注生活中的設計作品，了解其設計理念和與生活的聯(lián)系。5、 評測練習（一）我來連一連1. 標志設計A. 運用視覺設計手段，使企業(yè)形成一種整體形象。2. 包裝設計B.對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計。3. 字體設計C.簡明、直觀、易識別的符號。4. 圖像設計D.可以獲取大量信息，且很大程度影響自己的生活觀念和生活方式。5. 廣告設計E.對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行藝術處

13、理。6. 書籍設計F. 運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術進行創(chuàng)造性的圖像設計。7. 視覺形象G. 產(chǎn)品與消費者的媒介，可以保護、介紹、美識別系統(tǒng)設計化商品。（二）我來試一試（任選一）1、臨?。ㄟx一）世界野生動物基金會標志中國鐵路2、創(chuàng)意小設計（選一）為我校的興趣小組（音樂小組、美術小組、輪滑小組、科技 興趣小組等）設計標志。為我校的閱覽室、圖書室設計標志。6、7、 效果分析一個好的課堂要想活躍起來，就離不開全體學生的參與。在教學中我根據(jù)這一要求做到具體問題，具體分析，通過設計一些學生比較感興趣的問題，如：身邊的廣告、居住地周圍的商家標志等，讓學生參與進來，做到討論中求興趣，興趣中求知識，

14、從而調動了學生本堂課的興趣。搞好評價是檢測學生在課堂中所學知識的尺度標準，通過它可以反饋學生在學習過程中所掌握的知識信息。在教學中，我利用實物，以直觀的形式讓學生親自講解、體驗，使學生在講解、體驗中找到屬于自己的東西。給學生做好總結和評價，使學生在總結和評價中學到更多的書本外的知識。美術不同于其他學科，因為美術具有可操作性、直觀性的特點。因此，我根據(jù)本堂課的內容，給學生適當?shù)臅r間參與到設計中，照顧到各個層次的學生，從多個方面入手進行臨摹或設計，使學生在練習中更好的掌握本堂所學的知識。8、9、 觀評記錄王慧君老師：創(chuàng)設情境引起興趣是十分必要的。一節(jié)課的前5 分鐘對本節(jié)課的學習是十分重要的，是學生

15、精力最旺盛，注意力是最集中的時候， 因此， 本節(jié)課的導入新課環(huán)節(jié)安排上，正是充分考慮了這一點，選擇貼近生活的又能引起學生興趣的廣告、招貼等， 引起學生興趣再導入新課。讓學生跟隨老師圍繞平面設計的幾個方面積極主動地去觀察、思考，發(fā)表見解，尋找設計的巧妙之處。在不知不覺中完成教學目標。陳同花老師：整堂課下來感覺氣氛稍有些不夠活躍，學生回答問題聲音不夠響亮，師生交流效果不甚理想，學生表達語言不夠流暢，顯得有些生硬刻板，教師課前導入稍顯平穩(wěn)踏實缺乏創(chuàng)新，剛開始的幾個例子生活中常見，對引起孩子興趣有利，學生創(chuàng)作時教師能做到個別指導。安佰蓮老師：測評練習設計合理，有趣味性和層次性?？紤]到不同的學生要有不同的發(fā)展，既有層次、形式有多樣，既重視基本的訓練，同時還將創(chuàng)作性、趣味性有機的結合。通過為本校的興趣小組設計標志