福建省龍巖市五縣(市、區(qū))2019-2020學年第一學期質(zhì)量抽測九年級語文試題

1、20192020學年第一學期期末龍巖五縣（市、區(qū)）質(zhì)量抽查九年級語文試題（考試時間：120分鐘 滿分：150分）【注意：請把所有答案填涂或書寫到答題卡上！請不要錯位、越界答題！】、積累與運用（18分）1.補寫出下列句子中的空缺部分（10分）（1）湖上影子， 、湖心亭一點（張岱湖心亭看雪）（2）不應有恨， 。（蘇軾水調(diào)歌頭）（3）山水之樂， 。（歐陽修醉翁亭記）（4） ,五十弦翻塞外聲。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞 以寄之）（5）濁酒一杯家萬里， 。（范仲淹漁家傲 秋思）（6）居廟堂之高則憂其民， 。（范仲淹岳陽樓記）（7）過零丁洋中表現(xiàn)詩人以死明志的決心的詩句是 ?。（文天祥過零丁洋）（8）行

2、路難詩中借用典故，表達詩人期望有朝一日能得到明主賞識、施展自己 才能和抱負的句子是： , 。（李白行路難）2 .下列各句中沒有語病的一項是（）。（2分）A.近日，學校策劃和組織了 “我身邊最美的人”系列采訪宣傳。B.這個節(jié)目深受觀眾喜愛的原因，是由于它能用最樸實無華的語言和場景讓人思考。C.為了避免今后再發(fā)生類似錯誤，我們應當吸取教訓，努力改進工作方法。D.具有健康的體魄是關系一個人能否為社會多做貢獻。3 .閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）這個世界上，有多少種愛的表達，就有多少種禮物。出門時，母親遞過的外套是最貼心的禮物；學習中，同學提供的幫助是最真誠的禮物； , 這些禮物陪伴、呵護著你，

3、在生命的l 1 0 （A厲B歷）程中散發(fā)出迷人的馨香。于是，無論在怎樣的境遇里，你都能放平心態(tài)，幸福生活。這時，你就獲得了成長。成長就是 你送給自己的禮物。當然，我們接受禮物，也應該回贈禮物。每個人來到這個世界上，都肩負著一份 甲（A使命B命令）。用你的雙手去豐富這個世界，回饋 （A ku IB gu i ）這個世界，世界就會變得更乙（A濃墨重彩B絢麗多彩）。（1）根據(jù)拼音為處選擇正確的漢字，為處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）（2分） （2）從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）（2分）甲 乙（3）請在橫線處補寫恰當?shù)木渥?，使它與前面的句子語意連貫，句式相同（2分）二

4、、閱讀（72分）（一）閱讀下面的唐詩，完成 4-5題。（6分）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。4 .下列對本詩賞析不.正硯的一項是（）（3分）A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，字里行間，飽含了詩人無限的辛 酸和悲涼。B.頷聯(lián)用了兩個典故，寫被貶歸來的感觸：孤身歸來，物是人非，恍若隔世，悲痛 悵惘之情，油然而生。C.頸聯(lián)中詩人以沉舟、病樹比喻前人，格調(diào)從沉郁中振起，充滿哲理意味，盡顯慷 慨激昂的氣概。D.尾聯(lián)點明酬答之意，回應首聯(lián)，扣住詩題，既有對友人的感謝之

5、情，也表達與友 人共勉之意。5 .頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。試從思想感情和蘊含的 哲理兩個角度，說一說你的理解。（3分）（1）思想感情：。 （2分）（2）哲理：。 （1分） （二）閱讀下面的文言文，完成 6-9題。（16分）漢高祖疾甚，呂后問曰：“蕭相國既死，誰令代之？”上日：“曹參可?！笔捄问禄莸?，病，上問曰：“君即百歲后，誰可代君？”對曰：“知臣莫若主?！钡墼?“曹參何如？”曰：“帝得之矣?！安軈⑾帻R聞何薨 告舍人趣治行吾且人相。居無何，使者果召參。趙 括自少時學兵法，其父奢 不能難，然不謂善，謂其母曰:7趙若必將之，破趙軍者必括也丁后廉頗與秦相持，秦應候 行千

6、金為反間于趙，曰：“秦之所畏，獨趙括耳。”趙王 以括代頗將。藺相如諫，王不聽。括母上書言括不可使，王又不聽。秦王聞括已為趙將，乃陰使白起代王能，遂勝趙。曹參之宜為相，高祖以為可，惠帝以為可，蕭何以為可，參自以為可，故漢用之而興。趙括之不宜為將，其父以為不可，母以為不可，大臣以為不 可，秦王知之，相應候知之，將白起知之，獨趙王以為可，故用之而敗。嗚呼！將相安 危所系，可不監(jiān)哉！且秦以白起易王能，而趙乃以括代廉頗，不待于戰(zhàn)，而勝負之形見 矣。（摘自洪邁容齋隨筆）【注】薨（hong）:古代稱諸侯或有爵位的大官死去。趣治行：趣 ：催促，行：行 裝。奢：即趙括的父親趙奢。應候：人名，秦國國相。王 （h

7、6）:人名，秦國將 領。監(jiān)：監(jiān)視，監(jiān)管。6 .解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）然不謂善 善： （2）故漢用之而興故： （3）秦之所畏 畏： （4）且秦以白起易 王能 易： 7 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正.硯的一項是（）（3分）A曹參相齊/聞何薨/告舍人趣治行/吾且入相B.曹參相齊/聞何薨告舍人/趣治行吾/且入相C.曹參相/齊聞何薨/告舍人趣治行/吾且入相D.曹參相/齊聞何薨/告舍人趣治/行吾且入相8 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）對日：“知臣莫若主。” （2分）（2）趙若必將之，破趙軍者必括也。（3分） 9 .漢高祖父子、趙王使用將相的方法和結(jié)果有何不同，

8、請簡要分析。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成 10-14 題（22分）炊煙是什么 雷傳桃有人說，炊煙是一種源遠流長的文化；有人說，炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼；有人說，炊煙是抓在天空手里的小辮子；有人說，炊煙是一種樸素的計時方式；有人說炊煙是圍著鍋臺轉(zhuǎn)的娘對野孩子的柔聲呼喚我說，炊煙是一種能讓人感動得落淚的風物，正在馬不停蹄地消失城市里，炊煙已然絕跡。沒有土灶，沒有柴草，沒有煙囪，哪有炊煙。城市里用 的是煤氣液化氣，即使有了些許的炊煙，也是有害的氣體，是不會讓人留戀的。況且， 城市里的人們，也沒有時間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰會有時間在意稍縱即逝的炊 煙？炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的

9、黃土地。廚房革命，革掉的自然是老掉牙的炊煙的命。人間煙火，不必炊煙。時代的推陳 出新，似乎炊煙與繁榮水火不相容。鄉(xiāng)村是炊煙的最后一塊領地。如今的鄉(xiāng)村，早已植入了城市的因子，舊貌換了新顏，去年的燕子輾轉(zhuǎn)歸來，居然“找不著北”，舊巢舊巢安在否？燕子難覓舊巢，歸人難 覓 炊煙。液化汽、沼氣和電，取代了土灶、柴草和炊煙。炊煙正在馬不停蹄地消失。找一個晴好的冬日，我出發(fā)了。落葉樹光禿禿的，視野開闊，無遮無攔。我經(jīng)過 微綠點點的麥田，目極之處是地平線，地平線上是幾間老屋子，豎起一根煙囪，像桅桿 一樣挺拔。早晨、中午和傍晚，煙囪分時段裊出一筆炊煙，藍得自在，藍得純粹，藍得 無限透明?？墒?，這不可能。這點想象

10、力仿佛是一塊滿懷試探性質(zhì)的石頭拋進了無窮無盡的 深淵。節(jié)節(jié)拔高的鄉(xiāng)村里，炊煙卻稀罕得像出土文物似的難以尋覓。我以一個詩人的浪漫，想象著無家可歸的自己，在鄉(xiāng)村，擇一高地，學習魯濱遜， 以祖?zhèn)鞯那趧诤椭腔?，蓋一間土房子，砌一座土灶，煙囪通向屋外，撿來柴草，燒鍋煮 飯，炊煙像快樂的孩子一樣在屋頂上一蹦三尺高鍋里煮著生活，煙囪裊起炊煙。我一個箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他 鄉(xiāng)遇故知一樣不能自已老實說，我被自己親手創(chuàng)造出來的炊煙征服了。炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩意。?我對炊煙的理解超越了貧窮的局限。我嗅見了萬千種氣息，溫馨而甜暢的家的氣 息。我心沉醉呵。?炊煙

11、在我心尖上打上一個碩大的結(jié)?也許，終有一天，我在課堂上講解炊煙時，費盡口舌，打盡手勢，孩子們?nèi)匀粚?頭搖成撥浪鼓，滿頭霧水的樣子讓我心焦。我靈機一動，置課堂教學常規(guī)于不顧，燃起 一枝紙煙，注目淡藍的煙霧裊裊升起，聲情并茂地說：看，炊煙就是這個樣子！10 . 下列對文章的理解和分析, 不 正 確 的一項是（） （3 分 ）A.標題和第一段形成設問關系，第一段段末的省略號表明炊煙可有其它的說法。B.文中“燕子難覓舊巢，歸人難覓炊煙”用了類比的手法，突出鄉(xiāng)村變化之大。C.在地平線上的幾間老屋子上，我親眼看見挺拔的煙囪會分時段裊出一筆炊煙。D.我希望學習魯濱遜蓋房、砌灶、撿柴、燒鍋煮飯，為的是能想象呼

12、吸那微溫的炊煙。11 請概括說出炊煙讓我“感動得落淚”的原因有哪些？（ 6 分）12 .第段中作者為什么說“炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地”？ （3分）13 根據(jù)提示，品析下面句子。（6 分）（ 1）炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼（修辭角度）（ 2）老實說，我被自己親手創(chuàng)造出來的炊煙征服 了。 （詞語角度）14 作者在第? 段中說“炊煙在我心尖上打上一個碩大的結(jié)”，結(jié)合文章內(nèi)容說說“碩大的結(jié)”指的是什么？（ 4 分）（四）閱讀下面的文字，完成15-17 題（ 12 分）有心理學家曾做過這樣一個實驗： 將一群小孩子放在同一個房間里，并放上糖果，告訴他們等工作文員回來再吃，然后用隱藏的攝像

13、頭觀察他們，發(fā)現(xiàn)只有少部分孩子克服了糖果的誘惑。通過長期的跟蹤調(diào)查，工作文員發(fā)現(xiàn)，沒吃糖的孩子長大成文后在事業(yè)上大都比較成功，而吃了糖的那些孩子少有成就，且失業(yè)率偏高。可見，自律是一個文成功的基礎。所謂自律，就是針對自身的情況，以一定的標準和規(guī)范來指導自己的言行，嚴格要求和約束自己?，F(xiàn)實中，自律像一個導航儀，具有定位、引導、糾正文生航向的功能。一般來說，自律者皆懂得自愛、勇于自省、善于自控。而且，自律會衍生強大的自我管控能力，讓一個文養(yǎng)成良好的思維習慣和行為習慣，從而不斷地戰(zhàn)勝自我、成就自我。自律是成大事者的必備能力。晚清名臣曾國藩既無顯赫家世，也無過人天賦，曾考了 7 次才中秀才，后來之所以

14、能在9 年間連升 10 級，并擔任封疆大史，一條重要秘訣就是自律。他修身有十三條：主敬、靜坐、平起、讀書不二、讀史、謹言、養(yǎng)氣、保身、 寫日記、日之所亡、月無忘所能、作字，夜不出門。對普通文朱說，這些事情要一一做到非常困難，但曾國藩做到了。難怪有文說，你想活出什么樣的文生，取決于自己對文生的掌控能力。一個懂得自律的文，才能形成自由行走世間的底氣，成就自己想要的文生自律是一個人的重要品質(zhì)，保持自律則需要堅定的毅力。一旦作出一個決定，就要義無反顧、心無旁騖地朝著目標前進。村上春樹在成為職業(yè)小說家后，給自已設定了雷打不動的寫稿模式：寫長篇小說時，每天凌晨4 點鐘起床，寫作5 小時，即使提不起勁，每天

15、也要寫滿10 頁，每頁 400 字；即使文思泉涌，也要在10 頁左右打住。村上春樹說：“要讓時間成為自己的朋友，就必須在一定程度上運用自己的意志去掌控時間?！?一個文若想通過自律來實現(xiàn)目標，既要有“逼一逼”自己的狠勁，更要有“咬定青山不放松”的篤定堅持。沒有強大的意志力，自律就是一句空話。一個人不自律，不僅難以成就事業(yè)，更可能毀了自己。在克雷洛夫寓言中，有一個關于馬和騎師的故事。騎師馴了一匹好馬，他認為給這樣的馬加上韁繩是多余的。有一天，他騎馬出去時，就把馬韁繩解除掉了。馬在原野上飛跑，當它知道什么束縛也沒有的時候，就越來越大膽了，一路狂奔，不僅把騎師摔下來，還沖下了深谷，粉身碎骨?，F(xiàn)實中，自

16、律猶如給文生套上韁繩，能防止誤入歧途、身敗名裂。自律的人雖不一定成功，但肯定會比別人走得更遠，或者讓自己變得更強大?？梢哉f，一個文自律的水平，往往決定著文生的高度。養(yǎng)成良好的習慣必定會綻放得更加絢爛精彩。（摘編自胡運生成大事者必自律，有刪改）15 .下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.經(jīng)受住糖果誘惑的孩子大都比較成功，這個實驗告訴我們：自律是一個人成功的基礎。B任何時候自律者都會懂得自愛、勇于自省、善于自控，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為習慣。C.曾國藩之所以能在9年間連升10級，并擔任封疆大吏，是因為他比普通人更懂得自律。D.雖然自律的人不一定成功，但養(yǎng)成自律的好習慣肯定會比別人

17、走得更遠，讓自己更強大。16 .如何才能做到“自律” ？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。（3分）17 .文章是從哪幾個方面論證“自律的重要性”的？請簡要分析。（6分）（五）閱讀下面的材料，完成1820題。（10分）材料一：研學旅行，在國外又稱為修學旅游、教育旅游。在16-17世紀的歐洲地區(qū)，興起的大游學（Grand Tour） ”運動是教育旅行的前身。第二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家發(fā) 展營地教育，日本于1946年發(fā)展修學旅行。迄今為止，己有許多國家將研學旅行作為學 校系統(tǒng)內(nèi)能拓展大中小學生視野、提高跨文化理解能力的一種教育方式，并且積累了有 益經(jīng)驗。（摘編自2019-2025年中國研學旅行市場專項調(diào)查研究

18、報告）材料二：我國建國初期，國家為培養(yǎng)頂尖人才，開展具有獎勵性質(zhì)的公派游學，只 有少數(shù)優(yōu)秀大學生才能參加的。到上世紀九十年代，以學校作為組織主體，全員參與型 研學旅游活動開始興起?；顒觾?nèi)容重觀光、輕教育，以瀏覽講解模式的單向教育為主。 二十一世紀以來，學校、旅行社、培訓機構(gòu)與留學中介之間實現(xiàn)跨界融合，開啟雙向互 動模式教育的研學旅行。經(jīng)調(diào)查，從 2015-2017年，我國的研學旅行行業(yè)運行情況如下。f 一年份項目 j j2引5年2016 年201 了華研學旅行人次（萬次）及0280340研學施行市場統(tǒng)模億元5580L01研學施行均仰元/人次）250028572970摘編自2019-2025年中

19、國研學旅行市場專項調(diào)查研究報告）材料三：立人中學組織九年級全體學生到永定土樓開展“探究客家文化”為主題的研學旅行活動。九年級（1）的成龍同學帶著 永定客家土樓楹聯(lián)文化探究 ”的課題去研學。在參觀和聽講解的過程中，他拍攝了許多有關楹聯(lián)（對聯(lián)）的圖片。研學總結(jié)階段，他為了更好地呈現(xiàn)自己的研學成果，把所拍的圖片進行分類整理，發(fā)現(xiàn)其中一張在衍香樓拍的楹聯(lián)照片，上聯(lián)是“不因富貴求佳地”，而下聯(lián)只能看到“但愿兒孫 "，最后三個字剛巧被一位游客的頭部擋住了，對此他感到非常的可惜，并猜想，那會是什么字呢？18 .下列對材料有關內(nèi)容的理解 ，正確的一項是（ ）（3分）A.研學旅行能拓展學生視野、提高跨文化理解能力，已經(jīng)積累了有益經(jīng)驗。B.以單向教育為主的全員參與型研學旅游活動興起于二十一世紀。C.第二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家發(fā)展的營地教育是教育旅行的前身。D.立人中學全體學