冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案全冊

1、中心小學(xué)教案2020學(xué)年度第2學(xué)期任教年級:一年級任教學(xué)科:數(shù)學(xué)任課教師:教案編寫說明一、編寫原則1.教案編寫要依據(jù)教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：（1）明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)。（2）合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。（3）恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和提高后進生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。2.教師應(yīng)提前一周備課，并在每次授課時攜帶教案授課。 3.教案按每次授課單元填寫，一般以24學(xué)時為宜。二、編寫說明1.“授課時間”

2、、“章節(jié)名稱”必須填寫。 2. “教學(xué)目的”：依照教學(xué)大綱要求，本課程學(xué)生應(yīng)掌握、熟悉、了解的要點?！敖滩陌姹尽卑ń滩南盗?、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時間。 3. “教學(xué)重點”是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它的突破是一節(jié)課必須要達到的目標(biāo)，也是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容。4. “教學(xué)難點”是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。5“教學(xué)方法”是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與

3、手段，包括講授法、現(xiàn)場演示法、討論法、練習(xí)法、案例分析法等。6.“課程資源準(zhǔn)備”：包括教室條件說明、教具準(zhǔn)備、多媒體或電子教案準(zhǔn)備、教學(xué)參考資料等內(nèi)容。7.“教學(xué)設(shè)計”：主要包括本次授課的主要教學(xué)內(nèi)容（板書設(shè)計）、時間分配、教學(xué)模式（如理論教學(xué)、實踐教學(xué)、討論式教學(xué)等）、教學(xué)方法等設(shè)計內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計劃全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教材分析：本冊教材一共分為八個單元，包括下面一些內(nèi)容：認識圖形(二)、 20以內(nèi)的退位減法，分類與整理， 100 以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。本冊的教學(xué)重點是 100 以內(nèi)數(shù)的認識和 100

4、 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到 100 ，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。全冊課時安排：共計約 59課時，正課 16 周，總復(fù)習(xí) 5 課時，各部分教學(xué)內(nèi)容安排如下：認識圖形（二）3課二、20 以內(nèi)的退位減法（ 13 課時）例 12課時左右例 21課時左右例 32課時左右例 42課時左右例

5、 51課時左右例 62課時左右 整理和復(fù)習(xí)3課時左右三、分類與整理（ 3課時）四、 100 以內(nèi)數(shù)的認識（ 9 課時）數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時數(shù)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法2課時數(shù)的順序比較大小2課時解決問題2課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時擺一擺，想一想1課時五、人民幣的認識（ 5 課時）認識人民幣元、角、分的進率2課時簡單的名數(shù)變換和加、減法2課時解決問題1課時六、 100 以內(nèi)的加法和減法（一）（ 17 課時）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3課時兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)9課時例 1、例 24課時例 32課時例 4、例 53課時整理和復(fù)習(xí)3課時七、找規(guī)律（ 4 課時）

6、八、總復(fù)習(xí)（ 4課時）一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時間2014年2月17日 第二節(jié)課章節(jié)名稱認識平面圖形教學(xué)目的1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)方法講授，操作法。課程資源準(zhǔn)備圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們

7、畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點： 共同點： 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？授課時間2014年2月17日 第二節(jié)課章節(jié)名稱認識平

8、面圖形教學(xué)目的1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)方法講授，操作法。課程資源準(zhǔn)備圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點： 共同點： 長方形

9、對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？教 學(xué) 設(shè) 計備注4用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓

10、、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 課堂小結(jié)總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計備注4用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題

11、：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 課堂小結(jié)總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時間2014年2月18日 第二節(jié)課章節(jié)名稱拼一拼教學(xué)目的1通過觀察、操作，

12、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。教學(xué)重點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西

13、？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？授課時間2014年2月18日 第

14、二節(jié)課章節(jié)名稱拼一拼教學(xué)目的1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。教學(xué)重點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣

15、的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四

16、條邊都相等嗎？教 學(xué) 設(shè) 計備注5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。課堂小結(jié)這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計拼一拼對邊相等課后總結(jié)

17、教 學(xué) 設(shè) 計備注5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。課堂小結(jié)這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計拼一拼對邊相等課后總結(jié)任課教師簽字：

18、_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時間2014年2月19日 第二節(jié)課章節(jié)名稱20 以內(nèi)的退位減法十幾減9教學(xué)目的1使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程和思維能力。3通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，教學(xué)重點能比較熟練地計算十幾減9。教學(xué)難點理解十幾減9的退位計算方法。教學(xué)方法操作，探究法。課程資源準(zhǔn)備學(xué)具教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)

19、生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。) 學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6；授課時間2014年2月19日 第二節(jié)課章節(jié)名稱20 以內(nèi)的退位減法十幾減9教學(xué)目的1使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程和思維能力。3通過練習(xí)，讓每一個

20、學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，教學(xué)重點能比較熟練地計算十幾減9。教學(xué)難點理解十幾減9的退位計算方法。教學(xué)方法操作，探究法。課程資源準(zhǔn)備學(xué)具教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想

21、? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。) 學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6；教 學(xué) 設(shè) 計備注(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)

22、生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作

23、業(yè)。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計備注(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求

24、套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P1

25、1練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 十幾減8教學(xué)目的1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點能比較熟練地計算十幾減。

26、教學(xué)難點理解十幾減8的計算方法。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較

27、快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 十幾減8教學(xué)目的1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點能比較熟練地計算十幾減。教學(xué)難點理解十幾減8的計算方法。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 9十( )16

28、 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。教 學(xué) 設(shè) 計備注 2補充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓

29、片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí) 1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計十幾減8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8=4課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計備注 2補充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃

30、圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí) 1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計十幾減8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8=4課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級

31、數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減7、6教學(xué)目的1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計算方法教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十(

32、)1331284，說一說想的過程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減7、6教學(xué)目的1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的

33、靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計算方法教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑

34、金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。教 學(xué) 設(shè) 計備注(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有

35、哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ）10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6 4+3=7 13-7=6 13-6=7課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計備注(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識

36、嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ）10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6 4+3=7 13-7=6 13-6=7課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減5、4、3、2教學(xué)目的1進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減5、4、3、2的計算方法，教學(xué)難點同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源

37、準(zhǔn)備課件。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法 （2）想加算減 (3)小結(jié)。授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減5、4、3、2教學(xué)目的1進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步

38、發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減5、4、3、2的計算方法，教學(xué)難點同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件。教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 1

39、1-2= (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法 （2）想加算減 (3)小結(jié)。教 學(xué) 設(shè) 計備注三、鞏固練習(xí) 1完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。第二課時一、復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題二課堂練習(xí) 1完成P18頁的第4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)相關(guān)聯(lián)系課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相

40、關(guān)練習(xí)板書設(shè)計十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計備注三、鞏固練習(xí) 1完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。第二課時一、復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題二課堂練習(xí) 1完成P18頁的第4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)相關(guān)聯(lián)系課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作

41、業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱解決問題（一）教學(xué)目的1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)難點理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備口算卡片一套電腦課件一套教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個? 3、

42、 還剩多少個?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱解決問題（一）教學(xué)目的1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析

43、解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)難點理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備口算卡片一套電腦課件一套教 學(xué) 設(shè) 計備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個? 3、 還剩多少個?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，

44、還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。教 學(xué) 設(shè) 計備注再進行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計解決問題16-9=7課后總結(jié)教 學(xué) 設(shè) 計備注再進行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計解決問題16-9=7課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目的1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。3初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點會求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的