教資小學(xué)綜合素質(zhì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【每日一練】小學(xué)綜合素質(zhì)1、 單項(xiàng)選擇題1.下列不屬于教師權(quán)利的是( )A.開展教育教學(xué)活動(dòng) B.評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.不斷提高思想政治覺悟 D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)2.依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以（ ）為主要內(nèi)容的責(zé)任。A.人身自由 B.人格尊嚴(yán) C.人身安全 D.財(cái)產(chǎn)3.科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是( )A.哥白尼 B.牛頓 C.拉瓦錫 D.愛迪生4.被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是( )A.亞里士多德 B.阿基米德 C.伽利略 D.開普勒5.被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是( )A

2、.閻立本 B.張萱 C.吳道子 D.張擇端6.有“樂圣”之稱的作曲家是( )A.李斯特 B.莫扎特 C.貝多芬 D.肖邦7.下面對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)的檢索說法，不正確的是( )A.該庫(kù)可以檢索已發(fā)表的論文B.該庫(kù)的二級(jí)檢索功能可實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確率的不斷提高C.該庫(kù)沒有付費(fèi)或沒有授權(quán)就不能進(jìn)行檢索D.該庫(kù)可按主題、篇名、關(guān)鍵詞、摘要、全文等方式檢索8.PowerPoint最適合用于以下( )的設(shè)計(jì)。A.某單位的網(wǎng)頁(yè) B.公司產(chǎn)品介紹C.圖像處理工具 D.管理信息系統(tǒng)9.在學(xué)習(xí)完蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有后，教師讓學(xué)生找出幾例描寫月的詩(shī)句，下列不正確的一項(xiàng)是( )A.人逢喜事精神爽，敢教日月

3、換新天B.大漠沙似雪，燕山月如鉤C.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬D.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓二、材料分析題1.材料：王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥柜里的語(yǔ)文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。正當(dāng)他打開櫥柜門時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來(lái)。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門！”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。問題：張主任的做法對(duì)嗎？為什么？

4、假如你是張主任，你會(huì)怎樣做？答案解析：1、 單項(xiàng)選擇題1.C【解析】不斷提高思想政治覺悟是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。2.D【解析】教育法的民事法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體違反教育法律、法規(guī)，破壞了平等主體之間正常的財(cái)產(chǎn)關(guān)系或人身關(guān)系，依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以財(cái)產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。3.C【解析】1777年，法國(guó)拉瓦錫提出燃燒的氧化學(xué)說，并正式確立質(zhì)量守恒定律。4.B【解析】阿基米德，古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，被稱為“力學(xué)之父”。他發(fā)現(xiàn)了“杠桿原理”和“力矩”的概念。他曾說：“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球?！?.C【解析】吳道子所畫人物衣褶飄舉，線條遒勁，人稱

5、“莼菜條描”，具有天衣飛揚(yáng)，滿壁風(fēng)動(dòng)的效果，被譽(yù)為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。吳道子的繪畫對(duì)后世影響很大，被人們尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。6.C【解析】貝多芬被譽(yù)為“樂圣”。7.C【解析】略。8.B【解析】演示文稿已經(jīng)成為人們工作生活的重要組成部分，主要應(yīng)用在工作匯報(bào)、企業(yè)宣傳、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)、管理咨詢等領(lǐng)域。9.A【解析】B、C、D三項(xiàng)寫了月的形狀或狀態(tài)，A項(xiàng)雖然帶有“月”字，但并不是描寫月的。所以，A項(xiàng)不正確。二、材料分析題（答案要點(diǎn)）1.（1）在上述案例中，張主任的做法是不對(duì)的。張主任的做法違背了新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。（2）張主任主要有兩方面的錯(cuò)誤：

6、錯(cuò)誤一：沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人來(lái)看待。王林還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，他正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為教導(dǎo)主任不能以這種簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行教育，應(yīng)該與他一起分析錯(cuò)誤的危害，幫助他，同時(shí)指出他在學(xué)習(xí)上應(yīng)努力的方向，并相信他通過批評(píng)與自我批評(píng)，能改正錯(cuò)誤。錯(cuò)誤二：沒有把學(xué)生看作是完整的人。學(xué)生并不是單純的、抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的、完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學(xué)生作為完整的人來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。（3）假如我是張主任，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了王林