空氣知識點總結精華版

1、 空氣知識點總結1、 空氣的存在1、 空氣和其他物質(zhì)一樣具有 。2、 舉例說明大氣壓的存在 、 、 、 。3、 馬德堡半球實驗說明 。4、 大氣壓的方向 。5、 自然界的風是空氣 的結果?？諝獾乃竭\動，主要是由于地球上不同地區(qū)所接收的 不同而形成的。空氣從氣壓 的地方運動到氣壓 的地方。二、空氣的成分1.空氣成分的發(fā)現(xiàn)過程 1774年法國化學家 用定量的方法研究了空氣的成分，第一次明確提出空氣是由 和 組成的，其中氧氣約占空氣總體積的 。2.空氣中氧氣體積的測量在紅磷燃燒這個實驗中，紅磷與空氣中的氧氣反應，生成了一種叫做 的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反應表示出來。 原理：利用過量的

2、紅磷燃燒完全消耗其中的氧氣而又不產(chǎn)生其他氣體，導致氣壓 ，減小的體積即為空氣中 的體積。實驗探究測定空氣里氧氣的含量實驗用品：a.集氣瓶、燃燒匙、導氣管、燒杯、彈簧夾b.紅磷、水實驗步驟在集氣瓶口連接一個雙孔膠塞，一個孔插燃燒匙，另一孔插導管，并配上彈簧夾。把導管的一端放入水中，用手緊握集氣瓶外壁，如果在導管口有氣泡冒出，則證明 良好。在集氣瓶內(nèi)加少量水，并做上記號。點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊。實驗現(xiàn)象紅磷燃燒 。放熱、黃白色火焰冷卻后，打開彈簧夾，集氣瓶內(nèi)的水面上升，而且上升到集氣瓶體積的 。實驗成功的關鍵裝置不 。若裝置漏氣，雖然裝置內(nèi)氣體減少，但是從外界又進入一些

3、氣體，并不能使壓強明顯降低，因而水不能上升到集氣瓶體積的1/5。燃燒匙里要放入 的紅磷，目的是使紅磷燃燒，盡可能消耗盡集氣瓶內(nèi)的氧氣。應該等溫度 時才可以觀察。因為如果溫度較高，雖然氣體減少，但是壓強并不能減少很明顯，因而水也不能上升到集氣瓶體積的1/5。以上三點都會導致實驗結果偏低，實驗結果偏高的原因：（1） 彈簧夾未夾緊，導致部分氣體逸出（2） 要點提示集氣瓶內(nèi)盛少量水，一是為防止熱的燃燒物濺落炸裂集氣瓶；二是為了吸收五氧化二磷。導管內(nèi)應事先注滿水，否則測量結果偏低。3.空氣的成分空氣的成分按 計算，大約是：氮氣 ，氧氣 ，稀有氣體 ，二氧化碳 ，其他氣體和雜質(zhì) 。要點提示這里空氣中各成分

4、所占百分數(shù)是體積分數(shù)，也就是說，如果有100體積的空氣，其中氮氣約 升，氧氣約 升，稀有氣體約 升，二氧化碳 升，其他氣體和雜質(zhì) 升。4.純凈物和混合物 是由 種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮氣、二氧化碳等都是純凈物。 是由 物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。誤區(qū)警示混合物都是由純凈物組成的，判斷一種物質(zhì)是純凈物還是混合物，關鍵是看這種物質(zhì)由幾種物質(zhì)組成，不能與物質(zhì)的名稱混淆。如五氧化二磷，是一種物質(zhì)的名稱,是 ，冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物質(zhì)，屬于 。5. 從空氣中獲得氮氣和氧氣方

5、法： 原理：利用氮氣和氧氣 的不同，沸點 （填高或低）的先分離出來 ，盛液氮的鋼瓶為 色，盛液氧的鋼瓶為 色。 三、空氣是一種寶貴的資源 1.氧氣氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割等。人和動植物吸入氧氣，氧化分解體內(nèi)的有機物，釋放能量；危急病人呼吸困難，僅通過吸入空氣中的氧氣不足以維持他的生命活動所需要的氧氣，必須吸入高濃度的氧氣，說明氧氣能供給呼吸。乙炔在氧氣里燃燒，放出大量的熱，氧炔焰的溫度可達3000 以上，鋼鐵接觸到氧炔焰很快就會熔化。利用這一性質(zhì)，生產(chǎn)上用來焊接或切割金屬，通常稱作氣焊和氣割，說明氧氣支持燃燒。你還記得嗎1、物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象反應的文字表達

6、式特殊的注意事項炭磷在底部放置少量水的目的：硫在底部放置少量水的目的：鐵在底部放置少量水或細沙的目的：2、鐵生銹是一種 的氧化反應，燃燒是一種劇烈的 的氧化反應。3、燃燒的三個基本條件 、 、 。4、滅火的三個原理 、 、 。5、三種滅火器 （用于一般物質(zhì)的滅火 ） （還可以用于氣態(tài)、液態(tài)、家用電器的滅火） （用于圖書檔案、貴重設備、精密儀器的滅火）6、 寫出符合題意的文字表達式：二氧化碳使澄清石灰水變渾濁： 二氧化碳使紫色石蕊試液變紅： 碳酸分解： 2.氮氣（1）氮氣的用途氮氣的用途廣泛，它是制硝酸和化肥的主要原料；由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑，常用作保護氣；由于其沸點較低，用液態(tài)的氮氣汽化時吸

7、熱來提供低溫環(huán)境，用作液氮冷凍麻醉劑，超導材料的環(huán)境改造劑。（2）氮氣的性質(zhì)物理性質(zhì)：通常狀況下，氮氣是一種無色無味的氣體，不溶于水，密度比空氣的小。化學性質(zhì)：氮氣的化學性質(zhì)不活潑，一般情況下不能支持燃燒，不供給呼吸，也不與其他物質(zhì)反應，但在一定條件下，氮氣可以和某些物質(zhì)反應，例如：合成氨、制氮肥、生物固氮等。方法點撥物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度，以及是否溶于水等，這些性質(zhì)不需要通過化學反應就能表現(xiàn)出來。3.稀有氣體（1）物理性質(zhì)：在通常狀況下，稀有氣體都是無色無味的氣體。（2）化學性質(zhì)：化學性質(zhì)極不活潑，過去人們認為這些氣體不跟其他物質(zhì)發(fā)生化學反應，曾把它們叫

8、做惰性氣體。但隨著科學技術的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些稀有氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學反應，生成其他物質(zhì)。（3）用途保護氣，如焊接金屬是用稀有氣體來隔絕空氣，燈泡中充入稀有氣體以使燈泡經(jīng)久耐用。電光源，稀有氣體在通電時發(fā)出不同的光。燈管里充入氬氣，通電時發(fā)出藍紫色光；充入氦氣發(fā)出粉紅色光；充入氦氣發(fā)出紅光。用于激光技術。氦氣可作冷卻劑。氙氣可作麻醉劑。四、保護空氣1.空氣中的主要污染物。主要是有害氣體和 （包括 和 ）兩類。有害氣體有：一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫、二氧化氮等。也可以是 如 、 等2.空氣污染的危害。被污染的大氣嚴重損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡。全球氣溫變暖、臭氧

9、層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關。3.防治空氣污染的措施：加強大氣質(zhì)量監(jiān)測；研制和開發(fā)潔凈能源；采用化學方法處理工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的有害氣體；在汽車上安裝尾氣凈化裝置；積極植樹造林、種草。4、各城市的空氣質(zhì)量狀況包括： 、 、 、空氣質(zhì)量等級越高，空氣質(zhì)量越 。五、大氣圈1、自下而上寫出大氣圈的結構： （形成復雜的天氣現(xiàn)象） （飛機飛行，有臭氧層） 、 （反射無線電波） 2、寫出四種溫室氣體： 、 、 、 。問題·思路·探究問題1測定空氣中氧氣含量的實驗中，為什么采用過量紅磷消耗氧氣，而不采用木炭、硫磺、鐵絲等物質(zhì)？思路：本題綜合考查物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，以及考查了測定空氣

10、中氧氣體積分數(shù)試驗的實驗原理。紅磷燃燒后生成五氧化二磷固體，因而瓶內(nèi)壓強減??；雖然木炭和硫磺也可以燃燒消耗氧氣，但是又生成二氧化碳和二氧化硫氣體，使瓶內(nèi)壓強變化不大。而鐵在空氣中不能燃燒，不能消耗氧氣。紅磷燃燒的產(chǎn)物為五氧化二磷固體，消耗了約占集氣瓶體積1/5的氧氣，瓶內(nèi)壓強減小，小于外界大氣壓，當冷卻到室溫時，打開彈簧夾，水便流入集氣瓶內(nèi)約1/5體積，從而說明空氣中氧氣的體積分數(shù)約占空氣體積的1/5；不能改用木炭和硫磺，它們?nèi)紵蟮漠a(chǎn)物分別是二氧化碳和二氧化硫氣體，使集氣瓶內(nèi)壓強變化不大，因此水不會進入集氣瓶。問題2在測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗中，實驗結束時，發(fā)現(xiàn)水沒上升到集氣瓶體積的1/

11、5處，原因可能有哪些？思路：本問題主要考查測定空氣中氧氣體積分數(shù)試驗的實驗原理及誤差分析。水上升體積的多少取決于瓶內(nèi)壓強減小的程度，而影響壓強的因素有：實驗裝置的氣密性；消耗氧氣的量；溫度。既然水沒能上升到集氣瓶體積的1/5，則是由于瓶內(nèi)壓強減少的較少造成的。所以主要從氧氣可能沒被消耗完的原因，或即使氧氣被消耗完而又有其他氣體進來的原因，或溫度較高時壓強也較大等方面分析。探究：這個問題主要從這些方面考慮：有哪些方面有可能使氧氣沒有被消耗完，或有哪些方面即使氧氣消耗完但瓶內(nèi)壓強并沒有減少那么多。造成這種現(xiàn)象的原因主要有：未檢查裝置的氣密性，裝置漏氣；紅磷量不足或燃燒不完全，使瓶內(nèi)有剩余氧氣；未冷

12、卻到室溫就打開彈簧夾，使進入瓶內(nèi)水的體積減少。問題3小麗同學要探究教室內(nèi)的空氣中二氧化碳的含量，她從教室外拿一個裝滿水的瓶子，走進教室把水倒掉，然后蓋緊瓶塞帶回實驗室，再向瓶內(nèi)倒入澄清的石灰水，觀察石灰水的變化。小麗同學的實驗方法能否得出準確的實驗結論？為什么？思路：該問題是對測定空氣中氧氣的含量方法的擴展延伸。取樣的方法有多種，可以用注射器、膠頭滴管、氣球、礦泉水瓶等等。如要得出較準確的結論，在氣體取樣時，要充分考慮氣體的性質(zhì)，如二氧化碳可溶，就不要用排水法取樣?？梢圆捎妙愃茰y定空氣中氧氣的含量方法，用澄清的石灰水、氫氧化鈉等吸收二氧化碳來測定二氧化碳的含量。探究：不能得出準確的實驗結論。一

13、是沒有考慮到二氧化碳能夠溶于水中，瓶中殘余的水會吸收二氧化碳；二是石灰水變渾濁的程度難以量化，不夠精確。典題·熱題·新題例1我們已經(jīng)知道空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖所示為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置示意圖，圖中玻璃管里的活塞可以活動，活塞的左端管內(nèi)有密封的空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣相通，試驗開始前活塞處在刻度5 cm處。請按要求填空。（1）實驗時，玻璃管里為什么要盛過量的紅磷？（2）可以觀察到玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是：白磷（足量）；活塞開始向移動（填“左”或“右”）；隨著溫度的降低，最終向 移動。（3）試驗結束并恢復至室溫時，活塞應停在約cm處，據(jù)此可得出的結論是。思路

14、解析：本題中用燃燒紅磷的方法除去一定體積的空氣中的氧氣，再通過活塞移動的情況來判定空氣中氧氣的體積分數(shù)。這就要求：紅磷必須過量，才能把一定體積的空氣中的氧氣完全消耗掉；產(chǎn)物不能是氣體，否則無法測定實驗結果。因此，實驗中使用紅磷作燃燒物，且必須過量。答案：（1）紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全，測出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實際體積。（2）燃燒右左（3）4空氣中氧氣的體積大約占1/5深化升華這是一道實驗題，基本上所有的實驗題素材幾乎都來自于教材，所以對教材上的實驗要明確實驗原理，熟悉實驗裝置和注意事項，另外還要注意實驗儀器和藥品的替代品。例2下列事實說明空氣中含有哪些成分？（1）空氣是制造

15、氮肥的原料。（2）餅干在空氣中放置逐漸變軟。（3）蠟燭在空氣中燃燒。（4）長期放在空氣中的石灰水表面上有一層白膜。思路解析：此題考查了同學們對空氣各成分的掌握情況，并知道發(fā)生變化的原因是由空氣中的哪些成分引起的，使同學們能較靈活地用空氣成分的知識解決有關問題。空氣中含有氮氣所以才能制造氮肥；空氣中含有的水蒸氣使餅干變軟；蠟燭能燃燒是因為空氣中含有氧氣；空氣中的二氧化碳和石灰水的有效成分Ca（OH）2反應，生成不溶于水的碳酸鈣。答案：（1）氮氣（2）水蒸氣（3）氧氣（4）二氧化碳深化升華本題是根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象和用途推測物質(zhì)的化學性質(zhì)或生成了什么物質(zhì)的一類題目，這類題目是經(jīng)常遇到的。要解決此類問題，

16、必須掌握有關物質(zhì)的性質(zhì)和用途。例3下列物質(zhì)屬于純凈物的是 （）A.加碘食鹽B.礦泉水C.空氣D.酒精思路解析：純凈物中只含一種物質(zhì)，加碘鹽是在食鹽中加入碘化鉀，故它是混合物；礦泉水中含有礦物質(zhì)，是混合物；空氣中含有多種礦物質(zhì)；酒精是乙醇的俗名，其中只含一種物質(zhì)是純凈物。答案：D深化升華這是一類基本概念的題目，考查對基本概念的理解。對于概念的學習要抓住關鍵的字詞。如：純凈物是指由一種物質(zhì)組成的，暗含的意思是只含一種物質(zhì)。例4閱讀下面短文，并完成問題。19世紀末，英國物理學家雷利在測定氮氣的密度時，發(fā)現(xiàn)從空氣中分離出來的氮氣每升質(zhì)量是1.2572 g，而從含氮物質(zhì)制得的氮氣每升質(zhì)量是1.2505

17、g。經(jīng)多次測定，兩者質(zhì)量相差仍然是0.0067 g。可貴的是雷利沒有忽視這種微小的差異，在化學家拉姆塞的合作下，經(jīng)過十幾年的努力，于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬。下列有關結論中，正確的是（填序號）。氬是一種化學性質(zhì)極不活潑的氣體。雷利從空氣中分離出的氮氣是純凈物。19世紀末以前，人們認為空氣是由氮氣和氧氣組成的。雷利發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離的氮氣中含有沒有被發(fā)現(xiàn)的較重的氣體。思路解析：從第一句我們分析出19世紀末以前，人們一直認為空氣是由氧氣和氮氣組成的；經(jīng)過十幾年的努力才發(fā)現(xiàn)了氬。這說明氬氣的化學性質(zhì)不活潑，也說明空氣中分離出來的氮氣不是純凈物。從題中所給數(shù)據(jù)比較，說明氬氣的密度比較大。答案：深化升華本題主要考查同學們對知識的應用能力和閱讀能力。本題不僅告訴我們知識還給了我們一個重要的提高；不論做什么事情都