二年級(jí)下語文教案-26三個(gè)兒子_魯教版

1、.?三個(gè)兒子?教學(xué)目的：1、掌握生字“既、嗓、拎、桶、晃、甸的音、形、義，會(huì)寫“晃蕩、胳膊這兩個(gè)詞。2、理解媽媽說兒子的話和媽媽的辛苦，有感情地朗讀課文。3、初步感知小孩子應(yīng)關(guān)心長(zhǎng)輩、孝敬長(zhǎng)輩的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、板書課題：?23三個(gè)兒子?2、讀讀課題師：今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，誰來把課題讀一下？評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1讀課題聲音要響亮，要讓每個(gè)人都能聽到。2你讀得很正確，“兒子的“子念輕聲。標(biāo)上拼音，齊讀二、學(xué)習(xí)生字1、師：剛剛大家已經(jīng)讀過課文了，課文中的生字寶寶你們都會(huì)念了嗎？2、出示六個(gè)帶拼音的生字， 嗓子 拎水桶 晃蕩 沉甸甸 既聰明又有力氣引：在這些生字中，有哪些需要我們注意的，誰來當(dāng)

2、當(dāng)小老師。形式：指名讀，跟讀并隨機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)及詞義，并進(jìn)展既 又 的說話練習(xí)。重點(diǎn)詞義：拎，提的意思；晃蕩，搖、擺的意思；既跟“又、且、也配合，連接并列的動(dòng)詞、形容詞或分句，表示兩種情況同時(shí)存在。引：生字寶寶要跟大家捉迷藏了，誰還能認(rèn)？3、去掉拼音再認(rèn)讀 形式：1指名讀，2齊讀引：如今，我們已經(jīng)和生字寶寶們交上了朋友，瞧！他們給我們帶來了更多的朋友，請(qǐng)大家自由地打聲招呼吧！4、自由讀六個(gè)字的詞語 既然 既定 一如既往 嗓音 嗓子 嗓門 拎包 拎東西 水桶 油桶 鐵桶 晃蕩 晃動(dòng) 搖擺 緬甸 沉甸甸生讀后，引：123停下來，小火車開起來5、擴(kuò)詞練習(xí)1） 開火車2） 引：這回，我們跟生字寶寶們可成了

3、老朋友，他們要跟我們玩?zhèn)€游戲，誰會(huì)？6、猜字謎游戲穩(wěn)固識(shí)字1） 遠(yuǎn)望像一句，近看是十句。甸2） 左邊一張嘴，三又樹上坐。嗓3） 左邊像良不是良，右邊像無卻非無。既4） 勇力消失了，只得樹邊站。桶 小結(jié)：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面讓我們把這些生字寶寶送回到課文中去，到課文中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。三、學(xué)習(xí)課文16小節(jié)1、默讀課文16小節(jié)，劃出三位媽媽說自己兒子的話。2、想想三位媽媽說話的語氣一樣嗎。3、指生答復(fù)，正確出示：反響，你找準(zhǔn)確了嗎？句子1：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。句子2：我的兒子唱起歌來好聽極了誰都沒有他那樣的好嗓子。句子3：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。師：我們來讀讀找到的句

4、子。生讀，師相應(yīng)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo) 2 朗讀指導(dǎo)句子1評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1老師覺得你讀的不象是媽媽說兒子； 2你為什么要這樣讀？ 3聰明又有力氣板書可體會(huì)有什么本領(lǐng)！ 4平時(shí)你因?yàn)槭裁词聥寢寱?huì)怎樣夸獎(jiǎng)你？體會(huì)在媽媽心理孩子總是最棒的。 5多得意的媽媽??！都要眉飛色舞了。 6誰還來夸，逐層上升。隨機(jī)積累詞語形容快樂、得意的詞語 眉飛色舞 喜上眉梢 眉開眼笑 喜笑顏開句子2評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1為什么要這樣讀，板書：唱歌好聽極了2指名讀 3生齊讀 師引： 又一個(gè)媽媽喜上眉梢地說又一個(gè)媽媽眉開眼笑地說又一個(gè)媽媽喜笑顏開地說過渡：前兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的兒子了，第三個(gè)媽媽有夸自己的孩子嗎？句子3評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1聽聽老師是怎樣讀的，

5、想想老師為什么要這樣讀。2平凡、不起眼，確實(shí)沒什么可挎的。3媽媽把對(duì)孩子的愛埋在心里，不掛在嘴上。板書：沒什么特別3齊讀三個(gè)句子。過渡：其實(shí)，不管媽媽有沒有夸獎(jiǎng)自己的孩子，媽媽都把深深的愛藏在了心底，讓我們用朗讀把他表達(dá)出來吧！引讀：一個(gè)媽媽說 又一個(gè)媽媽說 這個(gè)媽媽說 四、學(xué)習(xí)第8小節(jié)，體會(huì)媽媽的辛苦 過渡：孩子永遠(yuǎn)是媽媽的最愛，總是把最累的話留給自己。 出示句子4：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（1） 老師引讀：“一桶水可重啦！學(xué)生練讀。（2） 指出“啦表示語氣的強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)這桶水很重。（3） 學(xué)生再讀，讀后老師小結(jié)：媽媽真是辛苦?。。?） 讓學(xué)生做拎水桶動(dòng)作，更深化體會(huì)媽媽的辛苦。再指導(dǎo)朗讀，逐層提升。師引讀：累嗎？你們才拎了一分鐘，就累成這樣了，可媽媽拎著水桶足足走了非常鐘；生齊讀一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了媽媽拎著水桶足足走了十五分鐘；同上媽媽拎著水桶足足走了二非常鐘；同上過渡：媽媽是這么的辛苦，有一個(gè)孩子想通過他的歌聲來表達(dá)，你們聽（5） 聽歌曲?我的好媽媽?（6） 師小結(jié)：這首歌，在我們咿呀學(xué)語就會(huì)唱，這首歌，勾起了我們對(duì)媽媽無限的愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說指名答復(fù)（7） 總結(jié)：老師已深深感受到你們對(duì)媽媽的愛，那就讓我們把這份愛送到課文中去，再次齊讀，一桶水可重啦！過渡：有