高中體育羽毛球競賽規(guī)則簡介教案

1、羽毛球競賽規(guī)則簡介教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué) 習(xí)興趣。場地器材：羽毛球拍人手一塊 羽毛球若干 教學(xué)程序開始部分教學(xué)內(nèi)容： 一、課堂常規(guī)內(nèi)容：1. 體育委員集合整隊。2. 檢查出勤人數(shù)、報告教師及考勤。3. 師生問好，宣布本課的內(nèi)容。4. 安全教育5. 安排見習(xí)生二、準(zhǔn)備活動1、慢跑： 2 X 400 米2、徒手操：（4 X 8 拍） 伸展運動、 擴胸運動 踢腿運動、 體側(cè)運動 體轉(zhuǎn)運動、 全身運動 跳躍運動、 活動各關(guān)節(jié) ，組織隊形： 基本部分教學(xué)內(nèi)容： 一、羽毛球運動規(guī)則簡介： 1、挑選場地或發(fā)球權(quán) 2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)3、發(fā)球權(quán)、得分

2、和交換發(fā)球權(quán)4、交換場地5、發(fā)球和接發(fā)球6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序7、違例1）、發(fā)球時的幾種違例2）、接發(fā)球時的幾種違例3）、擊球時的幾種違例 組織教法： 分組教學(xué)比賽 要求： 68 人一組，自定規(guī)則和裁判教學(xué)方法：1、分組比賽 68 人一組2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢結(jié)束部分教學(xué)內(nèi)容：1 、整理放松；2 、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；3 、器材收拾；4 、下課。教學(xué)反思：中國書法藝術(shù)說課教案今天我要說課的題目是中國書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、 課堂評價四個方面對這堂課進行設(shè)計。一、教材分析：本節(jié)課講的是中國書法藝術(shù)

3、主要是為了提高學(xué)生對書法基礎(chǔ)知識的掌握， 讓學(xué)生開始 對書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人 民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在 5000 年以前的甲骨文就初露端倪，書 法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況， 通過分析代表作品， 獲得如 何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。2、教學(xué)重點與難點：一）教學(xué)重點 了解中國書法的基礎(chǔ)知識，掌握其基本特點，進行大量的書法練習(xí)（二）教學(xué)難點： 如何感受、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美

4、、氣韻美。3、教具準(zhǔn)備： 粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時：一課時二、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲， 并達到一定的教學(xué)目標(biāo)， 在本節(jié)課的教學(xué)中， 我將采用欣賞法、講授法、練習(xí)法來設(shè)計本節(jié)課。（1）欣賞法：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。（2）講授法：講解書法文字的發(fā)展簡史，和形式特征，讓學(xué)生對書法作進一步的了解和認(rèn)識，通過對書法理論的了解， 更深刻的認(rèn)識書法， 從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊?。?）練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進行局部臨摹練習(xí)。三、教學(xué)過程：一）組織教學(xué)讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等

5、 ;做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教學(xué)過程中有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。（二）引入新課，通過對上節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性?。ㄈ┲v授新課1、在講授新課之前，通過大量幻燈片讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對書 法產(chǎn)生濃厚的興趣。2、講解書法文字的發(fā)展簡史和形式特征，讓學(xué)生對書法作品進一步的了解和認(rèn)識通 過對書法理論的了解，更深刻的認(rèn)識書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A 書法文字發(fā)展簡史：古文字系統(tǒng)甲古文 鐘鼎文 篆書早在 5000 年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、 天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字 “甲骨文 ”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)

6、展，人們掌握了 金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文，歷法等情況，這就是 “鐘鼎文 （又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字 統(tǒng)一為 “秦篆 ”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。 （請學(xué)生討論這幾種字體的特點？）古 文字是一種以象形為主的字體。今文字系統(tǒng)隸書 草書行書楷書到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書 便在這種情況下產(chǎn)生了， 隸書另一層意思是平民使用， 同時還出現(xiàn)了一種草寫的章草 （獨 草），這時筆墨紙都已出現(xiàn)， 對書法的獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用。 狂草在魏晉出現(xiàn)， 唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行

7、書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也 是魏晉出現(xiàn)，唐朝達到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。 （請學(xué)生談一下 對今文字是怎樣理解的？） ，教師進行歸納： 它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象 化。B 主要書體的形式特征古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可愛，目前發(fā) 現(xiàn)的總共有 3000 多字，可認(rèn)識的約 1800 字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實質(zhì)感 飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載 的是君王外出狩獵和祈禱豐年， 秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實用性的字體， 藝術(shù)價值很小。今文字： 隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)

8、的壓抑下出現(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體， 課本圖例張遷 碑結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)， 剛勁沉著，是漢碑方筆的典范， 章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化， 實用化的字體，索靖急就章便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書有兩 大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。 鄭文公碑和始平公 造像是這一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的 醴泉銘法度森嚴(yán)、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，神策軍碑精練蒼勁、風(fēng)神整 峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。 蘭亭序和洛神 賦作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng) 神跌宕

9、、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的 境界。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能， 對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠的影響； 明代文征 明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可魔滅的作用。3、欣賞要點：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？ 或如何來欣賞一幅書法作 品？學(xué)生談完后，對他們的觀點進行歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點：書法藝 術(shù)的欣賞活動， 有著不同于其它藝術(shù)門類的特征， 欣賞書法傷口不可能獲得相對直接的印 象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。 進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、 結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有 “情趣意味 “的形 式，從客觀物象各種美的體態(tài)， 安致這些獨有的特性中， 使人們在欣賞時得到精神上健康 閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受 （結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片， 并與一般 的書法作品進行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)節(jié)器高雅，什么是粗庸平常）。書 法可以說是無聲的音樂，抽象的繪畫，線條流動的詩歌。四、課堂評價：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合板書。讓學(xué)生體