初一記敘文寫作教案

1、初一記敘文寫作教案【篇一：記敘文寫作教案】12我重復(fù)著來生的愿望。我是一個(gè)神經(jīng)大條的人，從來都沒有關(guān)心過身旁人的感受，說明白點(diǎn)，就是冷漠、自私。曾經(jīng)的我，從來都把別人的付出當(dāng)做是理所當(dāng)然，就算知道，也覺得和我沒有任何關(guān)系，覺得是他們自愿，與我無關(guān)，直到一件事改變了我。“佳，你多看點(diǎn)書，這事我來做”“ 我來收拾這房間，你去看書吧?”我冷眼看著眼前的這一幕，瞪了媽媽一眼，覺得她多事，而媽媽的身影似乎顫抖了一下，自然我也未放在心上。換好鞋，甩上門，在我眼里是那樣自然，但我卻從未回頭看過，母親那蒼老的容顏。漫無目的的在路上尋找著來人間的意義，依舊沒有答案。輕倚著欄桿，我抬起頭閉上雙眼，感受著陽光賜予我

2、的溫暖，但卻有一聲稚嫩的童語打破了這片寧靜、溫暖。“大姐姐，你買一朵康乃馨吧，送給自己的媽媽，是個(gè)很好很好的禮物哦。 ”清澈的大眼睛反射著太陽的光，令我刺眼。輕瞇雙眼，問道：“你為什么要賣花？”問完后，我又后悔了。真是的，別人的事我干嘛要管啊。天，我會(huì)不會(huì)太無聊了點(diǎn)啊！因?yàn)榘职謰寢尪茧x婚了，我和爺爺奶奶一起生活啊。“清澈的大眼睛在這瞬間顯得靈動(dòng)，可是又黯了下去?！钡菭敔斈棠棠昙o(jì)都大了，所以我要買花來賺錢，奶奶說了，要是有錢，我就能讀書，就能上大學(xué)了，真好！”語氣又快樂了起來。我也受了感染，多問了一句：“那你不覺得你的父母很殘忍嗎？”那雙大眼睛突然變得十分驚訝；“大姐姐怎么會(huì)這么想呢？“臉上的

3、表情隨即又變得十分認(rèn)真：“我從來就沒有覺得我的爸爸媽媽很壞，反而覺得十分幸福?！?我訝異，怎么可能？“因?yàn)榘謰尳o予我生命，讓我能活在這個(gè)世界上，所以我覺得這個(gè)世界很溫暖很溫暖?！闭f完向我調(diào)皮一笑。我突然想起了我的母親，那些讓我覺得“煩人 ”的話。那些真的是令人煩人的事嗎？那其中到底包括了多少深情，多少愛意啊，怕只有我知道吧。從口袋里拿出50 元錢， “小妹妹，這些花我全要了，這是錢?！蔽覍㈠X遞給小女孩，捧著手中的鮮花向家門口走去?！按蠼憬?，你要干嘛去呀？”小女孩一臉迷惑?！耙?yàn)榇蠼憬惴噶艘粋€(gè)很大很大的錯(cuò)誤，所以要去道歉哦！”輕揮著手中的鮮花，止不住的笑意溢出嘴角。345【篇二：七年級(jí)上冊(cè)作文教

4、案】七年級(jí)上冊(cè)作文教案合集目錄認(rèn)識(shí)自我 七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之寫人篇【訓(xùn)練時(shí)間】2011 、 9、 5【訓(xùn)練目標(biāo)】1 、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。2 、反思自己成長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。3 、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭?！疚念}要求】1 、集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。2 、選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。3 、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。4 、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我?！咀魑闹笇?dǎo)】圍繞我寫一篇文章，介紹自己，“世界上沒有兩片完全相同的葉子。 ”要求突出

5、 “我 ”的特征。不少于600 字。提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出一個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到?？梢詫懳业拈L(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我?可以寫我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我? 可以寫我的內(nèi)心：我的夢(mèng)

6、想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé) ? 可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我? 可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等。可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場(chǎng)合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評(píng)價(jià)我。提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長(zhǎng)歷程；可以采用片斷組合的

7、方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如 “我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。提示三：要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手1 精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號(hào)，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我 ”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也可以剖析“我 ”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我

8、 ”，也可以寫老師眼中的“我 ”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的 “我 ”，也可以寫理想中的“我 ” ?有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出 “我 ”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會(huì)找到最優(yōu)秀的寫作素材。2 創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以

9、靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化? 從思路而言，我們可以用分鏡頭展示 “我 ”在不同場(chǎng)合的形象，也可以用“一線串珠”串起 “我 ”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以 “散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我 ”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我 ”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我 ”的本質(zhì) ?從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我 ”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我 ”；可以借夢(mèng)境來表白“我 ”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我 ”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我 ”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我 ” ?角度、思路和寫作方法林林總總、異

10、彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。3 傳神描寫?！拔?”的形象鮮明，“我 ”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)“我 ”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我 ”的外貌、語言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我 ”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫我的愛好要詳寫“我 ”的動(dòng)作，寫我的愿望則要詳寫 “我 ”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出 “我 ”的形象。如：寫我的自傳一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他

11、人對(duì)“我 ”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡(jiǎn)筆勾勒，可以對(duì)自己的“靚麗點(diǎn) ”進(jìn)行細(xì)膩刻畫?4 個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)選描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長(zhǎng)抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長(zhǎng)想象的，可以在對(duì)自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠坦率的介紹自己?找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我 ”也就栩栩如生、多彩多姿了?！緦懭宋恼碌膶懽髡`區(qū)】誤區(qū) 1： “隨便抓

12、式”選材。無論是寫“自己 ”還是寫 “別人 ”，選擇的事例缺乏典型性，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。在多種事例表現(xiàn)人物的寫作中，選取的事例雖多但同屬一個(gè)角度，不能多側(cè)面地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。誤區(qū) 2： “求全式 ”選材。主要表現(xiàn)在多件事表現(xiàn)人物的寫作中，選取的事例多而雜，面面俱到，對(duì)每件事泛泛而談、記流水帳，尤其缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)果人物形象不鮮明。誤區(qū) 3：追求 “高大全 ”式人物形象。在寫作中為了表現(xiàn)自己或者某人物的品質(zhì)，在表現(xiàn)人物上夸大其辭，語言缺乏真實(shí)性，反而使人物形象失去了可信度。誤區(qū) 4：寫人與記事混淆。寫人文章的重點(diǎn)是表現(xiàn)人物的性格，思想，品質(zhì)等等，在寫人文章中也會(huì)涉及到一些事，但是在

13、這里記事必須為寫人而做鋪墊?！鞠嚓P(guān)素材】1 、每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)你來說世界上最重要的人就是你自己。（馬克斯韋爾.莫爾滋）（托馬斯?薩斯）3 、每個(gè)人都有一個(gè)與眾相同的自我和一個(gè)與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）4 、應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。（雨果）5 、個(gè)人都是自己個(gè)性的工程師（法國）2 、人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會(huì)被誰找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造6、使人高貴的是人的品格。（勞倫斯）7 、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視。【優(yōu)秀例文】我的自畫像“天地間走來了大大的我，噢，大大的我” 唉 !可別怪我亂改歌詞，因?yàn)槲遗职?人胖，還會(huì)是“

14、小小的我”么 ?愛美之心，人皆有之。胖胖的我當(dāng)然苦惱啦，于是暗暗下定決心減肥。因而格外關(guān)注雜志上諸如“減肥秘訣”之類的文字，先背誦，然后再按照“秘訣 ”汗流浹背地瞎折騰，可是三天的熱度后我就提不起興趣了。關(guān)于減肥，我還有一段“光榮史 ”。聽說少吃食物可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個(gè)“黃道吉日”，我就開始實(shí)施偉大的“節(jié)食減肥 ” 計(jì)劃。平時(shí)一餐能吃兩碗半飯的我，為了使自己變得苗條，強(qiáng)忍著只吃半碗飯，一天下來直餓得頭昏腦漲。臨睡前，實(shí)在熬不過了，沖進(jìn)廚房里，見著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀!不過別人都說我胖得“可愛 ”。每當(dāng)我聽到這句話，心里就暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的。回到家，自然是

15、迫不及待地站在鏡子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面的自我欣賞個(gè)夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)甩來甩去?！班牛ζ?，是不錯(cuò)我這樣評(píng)價(jià)著自己?？?，我的虛榮心就是這么強(qiáng)!我自小在四面有山的鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，自然也就少不了東山夏天偷梨子、西山春天采花之類好玩的事。我那時(shí)很瘋、很野，直到現(xiàn)在我也還是 “ 江山易改，本性難移”。長(zhǎng)大了，多看了幾本書，便迷上了書中那些文靜的少女，認(rèn)為她們很可愛。于是我刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個(gè) “ 笑不露齒”的文靜少女，所以有事沒事就在鏡子前研究起來：微笑時(shí)嘴唇上彎的程度 只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來比較文靜。但是，我這個(gè)研究成果在應(yīng)用

16、時(shí)，實(shí)在難以維持兩秒鐘。說到得意的地方，我就會(huì)笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出“哈哈 ” 的怪笑聲。唉! 我可真是個(gè)難以改造的瘋丫頭!你甭看我愛笑，就認(rèn)為我是個(gè)快活無比的人。我愛笑，也愛哭。媽媽疼姐姐的時(shí)候，我就像受了委屈似的躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學(xué)作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的少年維特之煩惱，呀! 那眼淚就像“三月里的小雨，嘩啦啦地下個(gè)不停 ”。我經(jīng)常雙手托腮想許多事。想多了，難免會(huì)有些惆悵和憂郁。每當(dāng)這時(shí)，我就拼命甩甩自己的那頭短發(fā)，再擠出一個(gè)灑脫的微笑。有時(shí)心血來潮，還會(huì)一個(gè)人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹上的小鳥，再得意地打幾個(gè)響指，或找?guī)讉€(gè)鼻尖下流著

17、兩條“黃河 ”的“忘年交 ”來一陣熱鬧的“老鷹抓小雞”。我倒也挺有“阿 q”精神的。本來嘛，世上沒有過不去的河，我干嗎整天陰著臉?我一天天長(zhǎng)大，興趣也一天天變化。惟獨(dú)不變的興趣是看書。我對(duì)書不只是有興趣，而【篇三：初中作文課教學(xué)設(shè)計(jì)】初中作文課教學(xué)設(shè)計(jì)如何使作文具體化教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與能力：通過片段訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)一件事情做到具體敘述。2 、過程與方法：通過演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，掌握一定的寫作技巧。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：營造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，陶冶學(xué)生心情。教學(xué)重點(diǎn)：片段練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：通過片段練習(xí)，掌握如何使作文具體化的技巧方法教學(xué)設(shè)想：演示實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 分析 片段練習(xí) 方法總結(jié)教學(xué)

18、過程：一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。其實(shí)作文難寫嗎？答案是肯定的！真那么難寫嗎？亦不然！因?yàn)樵谧鎳恼Z言文字里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推 ”“ 敲 ”不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)，是君子好逑的詩三百，是魂兮歸來的楚詞，是執(zhí)過羊鞭的兵法

19、，是受過宮刑的史記，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚，是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的四庫全書 它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，而且負(fù)載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫作文怎么會(huì)難寫呢？何愁寫不好呢？這就要我們平時(shí)養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，寫好讀書筆記。因?yàn)闀接脮r(shí)方恨少。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起解決作文中的一個(gè)難題：如何使作文具體化？二、活動(dòng)一：（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。1 、要求：（1 ）、每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。（ 2）、同學(xué)之間交流、分享。摘錄例句：（1 ）、有一枚硬幣從老

20、師手中滑落，掉到了地上。（ 2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?，在地上畫了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。2 、分析：在同學(xué)們寫的句子中你認(rèn)為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說說增加了哪些內(nèi)容？通過討論分析得出結(jié)論：都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運(yùn)用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。3 、教師點(diǎn)撥：我們?cè)谡n堂上要會(huì)聽課：伸開耳朵去細(xì)心的聽，睜大眼睛去仔細(xì)的看，張開嘴巴去詳細(xì)的說，用心去細(xì)細(xì)的想，讓后用筆去寫寫、記記 你看看你變的“聰 ”明了。在前面

21、的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴(kuò)充，最終使句子完整、生動(dòng)、形象，我們不妨給它取名“步步追問 ”。用這個(gè)方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色 ”、王羲之“之 ”字寫法、“臺(tái)階 ”你可以想到什么？4 、學(xué)生討論總結(jié)：由 “綠色 ”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春 等 ”；由王羲之“之 ”字寫法想象到：“要有個(gè)性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元 等 ”；有 “ 臺(tái)階 ”想象到：“一切從零開始、成功的道

22、路的不平坦的、人梯精神、永不止步 等 ”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。5 教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€(gè)人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對(duì)一個(gè)人的某一部位，某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)的描繪，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻 ”。舉例：范進(jìn)中舉中胡屠戶形象。三、活動(dòng)二：根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí)。（一）、練習(xí)話題1 ：我慚愧。1 、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸2 、注意：（1 ）、是什么原因慚愧？3 2）、慚愧時(shí)

23、是什么表情？4 3）、慚愧時(shí)是什么心理？5 、師生互動(dòng)交流，分享成果。6 、教師范文：我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識(shí)的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)的起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去。（二）練習(xí)話題2：既喜歡又討厭的同桌。1 、公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻2 、注意：（1 ）喜歡到什么程度？3 2）討厭到什么程度？4 3）為什么會(huì)有這樣兩重情況？5 4）特別注意人物刻畫。6 、學(xué)生練筆、師生互動(dòng)、交流分享成果。7 、教師范文：“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢？我有點(diǎn)畏懼。日子過的很快。印象中，每天晚自習(xí)鈴聲響起時(shí)，她就會(huì)問我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會(huì)兒，