小學(xué)《信息技術(shù)》三年級江蘇鳳凰科技版教學(xué)設(shè)計

1、第1課信息與信息技術(shù)【教材分析】本課是小學(xué)信息技術(shù)課的開篇大作， 它既是整個單元的基礎(chǔ)，也是整套教材 的基礎(chǔ)?！靶畔ⅰ焙汀靶畔⒓夹g(shù)”這兩個詞涵蓋了本門學(xué)科的精華，所以需要了 解有關(guān)信息及信息技術(shù)的知識，從而了解這門學(xué)科。在生活中，很多地方都遇到信息及信息技術(shù)這兩個專有名詞，生活經(jīng)歷及直觀經(jīng)驗比較多，甚至大家還會不自覺地使用這兩個詞， 但實際上很多人對于信息 及信息技術(shù)的定義并不是很清晰?；趯ι畹膶嶋H情況及對教材內(nèi)容的分析， 本課的教學(xué)設(shè)計立足于“了解”的認(rèn)知層次，以感知和感受信息與信息技術(shù)為本 課主要的教學(xué)目標(biāo)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生剛從小學(xué)的低年齡段進入中年齡段， 三年級課程與二年級相比，多了

2、很 多學(xué)科，特別是信息技術(shù)課，學(xué)生基本上都知道需要到一個新的環(huán)境里去學(xué)習(xí)， 所以對學(xué)習(xí)充滿了新鮮感和好奇心。三年級學(xué)生對信息與信息技術(shù)了解不多，但是生活里，經(jīng)常會遇到這兩個詞， 有很多的直觀經(jīng)驗，只是他們并不知道這些就是信息和信息技術(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1 .知識與技能(1)感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識到信息是普遍存在的；(2)通過例子感受信息的傳遞、加工等過程；(3)感受生活中的信息技術(shù)，初步了解信息技術(shù)的分類。2 .過程與方法了解信息活動的一般過程。3 .情感、態(tài)度與價值觀感受信息對生活和學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和積極性。4 .行為與創(chuàng)新養(yǎng)成積極思考生活中信息的真假性、有用性的行為

3、習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等，信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。難點：認(rèn)識信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息過程?！窘虒W(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、 小組、集體等多種形式進行學(xué)習(xí)活動。【課時安排】安排1課時C【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動同學(xué)們，我們正處干-個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的導(dǎo)入信息。我們先來感曳一卜豐富的隹息。（出示課題：信息與信息技術(shù)）1.豐富的信息。（依次出現(xiàn)圖片）4新授問：從這些圖片你能得到哪信息呢？（再次出現(xiàn)一組圖片）限了,吃乏St!學(xué)生活動設(shè)計意

4、圖從現(xiàn)實生活入手，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。各抒己見。閱讀附文相關(guān)內(nèi)容。生答。眼睛、耳朵、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問：通過觀看以上圖片，你得 到什么信息呢？問：你還能說出其他的信息 嗎？總結(jié)：我們生活中有大量豐富 的信息，我們的學(xué)習(xí)、生活、工作 都離小開信息。(1)信息的族取。問：那么信息是如何狹取的 呢？(出示課件圖片)守，/問：有些信息我們用自己的感 覺器官是無法狄取的，比如說，我 想看清對面大樓上停著一只什么 鳥，怎么辦呢？ 祖云也其實很多工具都能幫助我們獲 取更多的信息，你還知道哪些工具 嗎？試著在小組內(nèi)交流。(2)信息的傳遞。族取信息后，我們要將它傳遞 給更多的人，可以通過

5、一些方式來 傳遞信息。鼻子小組討論，匯 報結(jié)果。小組討論，完 成“討論坊”。從學(xué)生身邊的信 息談起，通過大里的 生活圖片，讓學(xué)生辨 析，從而了解信息， 了解信息的狀取、傳 遞及處理的過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖行意的舊遺"蝎閱讀李世民 科技的發(fā)展讓信息的傳遞后了 更多的方式，但并不意味著原始的 方式就此淘汰了。問：你還知道哪些信息傳遞的 力式嗎？(3)信息的處理。人類狄取、傳遞信息后，要對 信息進行處理，這樣會產(chǎn)生更有價 值的信息。信息的處理w« ：,- -iisa浩吉、動作= 我情事來表達信總計算機發(fā)明后，人們就把信息 處理的大量工作交給計算機來完 成。計算機也

6、叫信息處理機。問：你還知道哪些計算機信息 處理方面的事呢？2.信息技術(shù)。在信息的狀取、傳遞、處理等 過程中涉及的技術(shù)稱為信息技術(shù)。 信息技術(shù)與我們的生活、學(xué)習(xí)密切鳴金擊鼓退敵兵的故事。小組討論，匯 報。學(xué)習(xí)信息處 理的過程。小組討論，匯 報。通過討論、游戲 等活動體驗，加強學(xué) 生對信息及信息技術(shù) 的了解。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖相關(guān)。息技術(shù)jFHnra, . f問：你們還知道哪些地方使用 到信息技術(shù)嗎？猜詞游戲 家用電器 體育項目1 文化用品 動畫片 體育項目2小結(jié)：通過這個游戲，大家可 以發(fā)現(xiàn)相同的信息會后不同的處理 方式或表達方式，信息后自自己的 特點，信息是千變方化的，沒有統(tǒng) 一

7、的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。游戲：猜詞游戲?？偨Y(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了有美信 息和信息技術(shù)的知識，在生活中， 信息和信息技術(shù)是無處不在的，我 們在生活中要學(xué)會分辨真假信息?！窘虒W(xué)反思】通過課前的教材分析及學(xué)情分析，確定了讓學(xué)生感知信息及信息技術(shù)的學(xué)習(xí) 目標(biāo)，所以在本課的教學(xué)中使用了大量的圖片，通過讓學(xué)生看圖片、說感受，師 生再共同揭示，這些就是信息和信息技術(shù)。課堂上不僅僅有視覺的感知學(xué)習(xí)，還有活動的體驗學(xué)習(xí)。猜詞游戲激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們參與游戲，體驗信息的表達、傳遞及發(fā)布等過程，雖然第節(jié)課并沒有在機房上課，但在傳統(tǒng)教室里的課堂效果也很好【教案設(shè)計：孫麗(淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué))】第2課認(rèn)識計算機【

8、教材分析】本課屬于教材中的基礎(chǔ)模塊，與第一課不同的地方在于，本課的內(nèi)容是計算 機的基礎(chǔ)，認(rèn)識計算機首先要從外觀上觀察并知道各個部件的名稱，也就是計算機硬件。一般來說，計算機結(jié)構(gòu)都是根據(jù)馮諾依曼理論來劃分，所以本課教學(xué) 內(nèi)容的設(shè)計也是圍繞馮諾依曼結(jié)構(gòu)來介紹計算機硬件知識的。【學(xué)情分析】經(jīng)過第1課信息與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息有了初步的了解，在信 息世界里，計算機是一種重要的信息處理機，當(dāng)然需要重點了解。在生活中，他們接觸計算機的機會很多，特別是家庭計算機的普及，家里有 計算機的學(xué)生占90%Z上，所以學(xué)生對計算機的興趣非常濃厚。學(xué)生在生活中已經(jīng)潛移默化地接受了很多計算機的知識，但是缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

9、，他們也渴望系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1 .知識與技能(1) 了解計算機常見的硬件組成，能說出各組成部件的名稱；(2)能夠說出常用的輸入、輸出設(shè)備；(3)能夠?qū)ΜF(xiàn)在的計算機科技發(fā)展有所了解。2 .過程與方法在小組合作中，初步學(xué)會小組合作的方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀在實踐活動中感受動手的樂趣，體驗成功的喜悅。4 .行為與創(chuàng)新在實踐活動中培養(yǎng)細(xì)致、耐心的好品質(zhì)。【教學(xué)重點與難點】重點：1. 了解計算機各組成部件的名稱；2. 了解常見的計算機輸入、輸出設(shè)備；3. 認(rèn)識主機箱里的主要部件。難點：1 .認(rèn)識常見的計算機輸入、輸出設(shè)備；2 .打開主機箱，認(rèn)識CPU硬盤、內(nèi)存條等電腦部件。

10、【教學(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、 小組、集體等多種形式開展學(xué)習(xí)活動?！菊n時安排】安排1課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)圖片、課件、打開的主機箱若干?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 信息和信息技術(shù)的內(nèi)容， 老師想 考一考大家,看看大家學(xué)得怎么 樣？（出題）人們將處理信息的大量工作交給（）來完成。通過（）幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好， 因此，（）也叫信息處理機。（出示課題：認(rèn)識計算機）回答：計算機。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，有 助于學(xué)生鞏固知識。 深入了解計算機在信 息處理方面的強大作 用，引出本課。教學(xué)

11、環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新授1.計算機各部分名稱。（出示圖片）這是一臺計算機，你能說出它各部分的名稱嗎?（糾正錯誤）還有一些部件你們認(rèn)識嗎？（出示計算機的其他部件）從功能上它們可以分成兩類：輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。輸入設(shè)備:用來向計算機傳遞信息的設(shè)備。輸出設(shè)備:計算機向外界傳遞信息的設(shè)備。分類游戲:（出示圖片）問：它們屬于哪種設(shè)備?回答，指出各部分名稱?；卮?，指出各部分名稱。嘗試分類，認(rèn)識計算機相關(guān)部件。閱讀輔文，了解3D打印機的信息。小組討論，匯報。分類游戲。因為計算機的普及率比較高，一般來講，學(xué)生很早就已經(jīng)接觸到計算機了，所以，這部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生來完成，教師只是作糾錯和鞏固的工作。利用

12、課件中的分類游戲來加深對計算機輸入和輸出設(shè)備相關(guān)知識的印象。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動是輸入設(shè)備，又是輸出設(shè)備。（出示觸摸屏的圖片）問：你還知道哪些輸入和輸出設(shè)備?使用二維碼來獲取信息。2.主機箱里的秘密。介紹各部分的名稱及作用。宣布探究活動要求。課件出示圖片，找一找相應(yīng)1打開一個主機箱，出示川設(shè)*隨著科技的發(fā)展，觸摸屏集成了輸入和輸出設(shè)備的特點，既CPU內(nèi)存條、硬盤等。的部件。學(xué)生活動設(shè)計意圖讀一讀“探究屋”，說一說自己的使用經(jīng)歷。動手實踐可以使學(xué)生從中直接獲取知識且印象深刻。同時，加強了學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。小組合作，打開主機箱，找到 CPU內(nèi)存條、硬盤等部件。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖總結(jié)

13、（出示課件）我們認(rèn)識了一些計算機的 部件，讓我們再來復(fù)習(xí)一下， 看 看你還能不能記得它們的名字。大家學(xué)得都不錯，卜一節(jié)課 我們將打開計算機電源， 看看計 算機里的世界。回答。利用課件，加深 學(xué)生學(xué)習(xí)印象。【教學(xué)反思】本課跟第1課相比，都屬于基礎(chǔ)模塊。不同的是，第1課是信息與信息技術(shù) 的基礎(chǔ)，而本課是計算機的基礎(chǔ)。計算機的組成基本上都是按馮諾依曼結(jié)構(gòu)來 劃分的，但是馮諾依曼結(jié)構(gòu)有些內(nèi)容不容易被三年級學(xué)生所理解，所以設(shè)計本課時考慮到學(xué)生的實際年齡和理解能力，將教學(xué)目標(biāo)定位在“了解”及“感知” 上。通過大量的圖片使學(xué)生了解計算機的組成； 再通過打開的機箱使學(xué)生體驗實 物，豐富了學(xué)生的感知，提升了他們

14、的記憶力。本課有體驗活動，學(xué)生會比較興奮，機箱內(nèi)的部件有的比較尖銳，偶爾有學(xué) 生受傷，下次上課還需加強安全和紀(jì)律教育?！窘贪冈O(shè)計：孫麗（淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)）】第3課認(rèn)識計算機系統(tǒng)【教材分析】認(rèn)識計算機系統(tǒng)是小學(xué)信息技術(shù)（3年級）»信息技術(shù)基礎(chǔ)單元的第3 課，與前面兩課單純的視、聽感受不同，本課通過啟動和關(guān)閉計算機、鼠標(biāo)器的 五種基本操作實現(xiàn)信息技術(shù)課上學(xué)生與計算機的第一次親密接觸。本課呈現(xiàn)的內(nèi)容是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，貫穿于整個信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程，除去知識的講解與技能的 訓(xùn)練，良好的操作行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是必不可少的。【學(xué)情分析】在經(jīng)過前面兩節(jié)課基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)后， 學(xué)生盼來了動手的機

15、會，他們的心情 非常激動，這樣的心理狀態(tài)給順利開展教學(xué)創(chuàng)造了良好的契機。不過，透過現(xiàn)象 看本質(zhì)，我們還需要關(guān)注一些問題。首先，三年級學(xué)生的邏輯思維能力尚處發(fā)展 階段，他們喜歡動手，卻不擅長思考，完成五種操作不難，但將操作與名稱關(guān)聯(lián) 的意識滯后；其次，雖同處于本學(xué)科的起始年級，但因生活環(huán)境的不同，學(xué)生之 間的水平差距較大，零基礎(chǔ)和不同能力的學(xué)生同時存在； 再次，學(xué)生剛開始以學(xué) 科的形式接觸計算機，一切容易隨性，行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識不夠成熟。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1 .知識與技能(1)學(xué)會啟動和關(guān)閉計算機。(2)認(rèn)識桌面和桌面上的圖標(biāo)、任務(wù)欄、“開始”按鈕、鼠標(biāo)指針。(3)學(xué)會將右手按正確的方法擺放在鼠

16、標(biāo)器上。(4) 了解指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種鼠標(biāo)器的基本操作。(5)能夠熟練進行指向、單擊和右擊操作。(6)能夠正確完成雙擊和拖動的操作。2 .過程與方法在操作計算機系統(tǒng)的過程中學(xué)習(xí)鼠標(biāo)器的五種基本操作，通過“七巧板”游戲熟練使用鼠標(biāo)器。3 .情感、態(tài)度與價值觀正確啟動、使用和關(guān)閉計算機，養(yǎng)成節(jié)約能源、愛護設(shè)備的良好操作習(xí)慣。4 .行為與創(chuàng)新學(xué)會觀察、勤于思考，通過鼠標(biāo)器的基本操作在計算機系統(tǒng)和“七巧板”游 戲中尋找自己感興趣的細(xì)節(jié)問題?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：學(xué)會指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種鼠標(biāo)器的基本操作。難點：正確完成雙擊和拖動的操作?！窘虒W(xué)方法與手段】采用啟發(fā)式、觀察式、探

17、究式、互動式等多種方法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過 自主探究、合作交流等形式開展學(xué)習(xí)活動?！菊n時安排】安排1課時C【教學(xué)準(zhǔn)備】打開單號計算機顯示器電源【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了 計算機，了解了計算機的基本 組成，其實我們看到的只是計 算機的硬件，想讓這些硬件為 我們服務(wù)，需個必不可少 的東四軟件。計算機中裝有許多軟件，今天我們就打開 計算機，看看什么是軟件，并 學(xué)習(xí)操作計算機系統(tǒng)。由硬件導(dǎo)入軟 件，使學(xué)生明確硬件 和軟件是相輔相成， 缺一/、可的。新授1.啟動計算機。觀察顯示器電源燈，看看 哪些是亮的？哪些不亮？想想 電源燈亮說明什么？電源燈不 亮說明什么

18、？電源燈亮說明顯示器開關(guān) 已經(jīng)打開，電源燈不亮說明顯 示器開關(guān)沒有打開。請同學(xué)們找找主機的電源 按鈕，看看在什么位置。開機應(yīng)先打開顯示器按 鈕，再打開主機按鈕。請同學(xué) 們根據(jù)自己機器目前的狀態(tài)， 打開按鈕，啟動機器。學(xué)生觀察，闡述自己的想法。找出主機電源按鈕，并用手指出位置。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，明辨機器狀態(tài)， 合理操作，正確開機。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖當(dāng)計算機顯示“藍天、白 玄、綠草地”的回向時，表小 開機工作基本結(jié)束。我們這時 所看到的內(nèi)容為 Windows的桌 面，Windows丘-種常用的系 統(tǒng)軟件，在以后的學(xué)習(xí)中我們 還會接觸到各種類型的應(yīng)用軟 件。2. 認(rèn)識桌面。請同學(xué)們觀

19、察自己的桌 面，看看桌面上包含哪些項 目？并對照教材認(rèn)識各部分名 稱。游戲“我藏了什么”。3. 操作鼠標(biāo)器。剛才在桌面上我們認(rèn)識了 “鼠標(biāo)指針”，鼠標(biāo)器是計算機 最常用的輸入設(shè)備，只有熟練 地使用鼠標(biāo)器才能更好地駕馭 計算機。介紹鼠標(biāo)器左、右鍵及滾 輪，并演示握鼠標(biāo)器的正確方 法。（講解）指向、單擊、右擊操作。小結(jié)：小范止確操作效果。學(xué)生自學(xué)。兩人一組，一個學(xué) 生用手或手臂依次蓋 住桌面上某個組成部 件，另一個學(xué)生說出它 們對應(yīng)的名稱，然后交 換分工，再做一次。培養(yǎng)學(xué)生積極主 動地探究新知，并通 過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，同時鞏固深 化，識記新知。突出基礎(chǔ)知識、 訓(xùn)練基本技能，通過 講解、演

20、示、輔導(dǎo)等 方法教會學(xué)生正確操教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖演示操作，同步講解：雙 擊、拖動。師生同做：雙擊“回收站”，指向“回 收站”標(biāo)題欄，拖動、移動“回 收站囪口到石卜用，單擊右 上角“關(guān)閉”按鈕。4.關(guān)閉計算機系統(tǒng)。用完計算機，需要正確關(guān) 閉機器，非正常關(guān)閉可能會導(dǎo) 致計算機系統(tǒng)的損壞。如果主機按鈕的燈熄滅 了，說明我們成功地關(guān)閉了計 算機系統(tǒng)，如果主機按鈕的燈 沒有熄滅，再耐心等上1分鐘， 如果還是不熄，則需按住主機 按鈕不松待燈熄滅后再松開， 進行強行關(guān)機。接卜來，就可 以關(guān)閉顯示器開關(guān)了。嘗試握鼠標(biāo)器，教 師個別指導(dǎo)，并指名姿 勢正確的同學(xué)協(xié)助指 導(dǎo)。練習(xí)：1. 指向“我的電

21、腦”，單擊，在桌面空 白處單擊。2. 右擊“回收 站”，在桌面空白處單 擊。練習(xí)：1. “實踐園”：使 用鼠標(biāo)器對“我的電 腦”圖標(biāo)做/、同操作， 說說圖標(biāo)的變化。2. “探究屋”：啟動“七巧板”程序，試 著玩，說一說在玩 游戲的過程中用到了 哪些鼠標(biāo)器的操作。關(guān)閉計算機，教師 個別指導(dǎo)。作鼠標(biāo)。鼓勵學(xué)生互相幫 助。介紹關(guān)機過程中 可能出現(xiàn)的狀況，引 導(dǎo)學(xué)生靈活處理。小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)學(xué)生總結(jié)。梳理本課知識教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖容？你有什么收獲？點。【教學(xué)反思】認(rèn)識計算機系統(tǒng)是帶領(lǐng)學(xué)生動手實踐，探索計算機奧妙的開始。在這之 前，學(xué)生有的接觸過計算機，會一些簡單操作，有的則完全沒

22、有基礎(chǔ)，什么都不 會，水平參差不齊。怎樣在照顧學(xué)生差異的前提下上好課，一直是我思考的問題。本課開始時，我沒有按常規(guī)，直接教學(xué)生開機，而是設(shè)計了一個問題“單號 機顯示器燈是亮的，雙號機顯示器燈不亮”，引導(dǎo)學(xué)生思考“燈亮與不亮說明什 么？ ”把學(xué)生帶入問題情境，讓學(xué)生分析、判斷，明辨機器狀態(tài)，最終選擇合理 的操作方法，正確開機。這樣，有效避免了會的同學(xué)躍躍欲試不聽指揮，不會的 同學(xué)糊里糊涂手忙腳亂，同時明確指示開機的時候要先看再按。認(rèn)識桌面部分設(shè)計了一個小游戲“我藏了什么”，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，促進學(xué)生識記相對單調(diào)枯燥的頁面。 在實際操作中，會有一些學(xué)生鉆小空 子，教師要加強課堂監(jiān)督，確

23、保該環(huán)節(jié)的實效性。另外，在備課時間允許的前提 下，可以設(shè)計一些類似的小游戲課件進行替換。鼠標(biāo)器操作是基礎(chǔ)性內(nèi)容，姿勢和方法尤為重要，如果教師逐個輔導(dǎo)、逐個 檢查，顯然教學(xué)時間是不允許的，這時我們就可以利用學(xué)生資源，選擇姿勢正確、 操作熟練的同學(xué)參與輔導(dǎo)，既實現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，又提高了教學(xué)效率。教學(xué)關(guān)閉計算機，內(nèi)容相對簡單，但教師有必要說明關(guān)機過程中可能出現(xiàn)的 狀況，讓不是經(jīng)常接觸計算機的同學(xué)遇到問題時不至于手足無措。【教案設(shè)計：肖慶紅（淮安市淮海路小學(xué)）】第4課我的計算機【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容是設(shè)置顯示屬性中的設(shè)置桌面主題、設(shè)置桌面的背景和設(shè)置 屏幕保護程序0主要讓學(xué)生通過操作鼠標(biāo)器，

24、完成對計算機顯示屬性的設(shè)置，不 僅讓學(xué)生更好地掌握使用鼠標(biāo)器的技巧，而且讓桌面變得更加個性化?！緦W(xué)情分析】剛升入到三年級的學(xué)生，思維還處于形象思維發(fā)展階段，學(xué)生比較活潑好動， 更樂于表達自己的觀點，更愿意接受挑戰(zhàn)，喜歡與老師合作。根據(jù)學(xué)生這樣的年 齡特點，教師可以更多的放手，讓孩子去探究、去嘗試、去經(jīng)歷、去收獲?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1 .知識與技能學(xué)會在顯示屬性標(biāo)簽項中設(shè)置桌面主題和屏幕保護程序,能對屏幕保護程序 的設(shè)置進行操作，初步了解顯示屬性。2 .過程與方法(1)掌握設(shè)置桌面主題和屏幕保護程序的方法；(2)在操作過程中學(xué)會屏幕保護程序的設(shè)置， 并能實現(xiàn)“我的地盤我做主”。3 .情感、態(tài)度與

25、價值觀通過設(shè)置個性化的桌面主題和屏幕保護程序， 培養(yǎng)學(xué)生探索能力、協(xié)作能力、 動手能力及想象能力。4 .行為與創(chuàng)新感受小組團結(jié)協(xié)作解決問題的重要性， 在互評中反思并能自我提高，能夠?qū)?所學(xué)的知識技能運用到自己創(chuàng)作中去，創(chuàng)作出個性張揚的作品?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：設(shè)置桌面主題；設(shè)置屏幕保護程序。難點：屏幕保護程序的具體設(shè)置?！窘虒W(xué)方法與手段】采用任務(wù)驅(qū)動法，也是最直接有效的方法，它一般用于一種新軟件或新技能 的第一課時。它是通過展示作品，引起學(xué)生濃厚的興趣，并能有效地吸引指導(dǎo)學(xué) 生向更高更廣闊的領(lǐng)域邁進。課前準(zhǔn)備范例作品、課件等資源?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞范例，揭示課題1

26、 .范例導(dǎo)入。師：同學(xué)們，漂亮的桌面讓我們賞心悅目，讓我們一起欣賞，心動不如行動2 .揭示課題。今天這節(jié)課，我們一起來探討，如何讓我們的桌面變得更加漂亮，我的計算 機我做主。3 .板書課題。4 4課我的計算機【設(shè)計意圖】通過欣賞范例作品，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力， 又給學(xué) 生一個可及的目標(biāo)。二、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)5 務(wù)1 :設(shè)置桌面主題師：如何設(shè)置出經(jīng)典的桌面主題，請帶著問題自主嘗試操作。1 .自主嘗試。2 .組內(nèi)討論。3 .交流反饋。4 .演示操作。5 .欣賞作品?！驹O(shè)計意圖】兒童通過自主探索認(rèn)識世界，這種探索性是與生俱來的，因此 我們的教育要給學(xué)生自主探索的機會， 讓學(xué)生在嘗試中尋求獲

27、得知識的途徑， 從 而學(xué)會學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了設(shè)置桌面主題的方法， 能不能再設(shè)置出自己喜歡的桌 面背景呢？請帶著問題進入。6 務(wù)2:設(shè)置桌面的背景師：如何設(shè)置出桌面的背景？請帶著問題自主嘗試操作。1 .自主嘗試。2 .組內(nèi)討論。3 .交流反饋。4 .演示操作。5 .欣賞作品?！驹O(shè)計意圖】通過方法的遷移，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)任務(wù)3:設(shè)置屏幕保護程序1 .創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護程序。屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望知道“屏幕保護程序”的哪些知識？同桌間討論。(作用、啟動、結(jié)束、設(shè)置)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，便于學(xué)生有 目的、主動地學(xué)習(xí)。2

28、 .板書課題。教師根據(jù)學(xué)生回答加以整理，進行板書。3 .屏幕保護程序作用。作用：避免屏幕長時間處于某一種狀態(tài)，損傷顯示器，就像我們經(jīng)常做的一 個動作一一眨眼睛。人長時間盯著某一個地方看，會感覺疲勞、不舒服，于是會 眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的動作相當(dāng)于啟動屏幕保護程序?！驹O(shè)計意圖】類比讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗為背景， 對新知識進行認(rèn)知 和編碼，從而建構(gòu)自己理解的知識體系，也就比較容易掌握新知識。4 .設(shè)置屏幕保護程序。(1)自主嘗試。(2)組內(nèi)交流。(3)反饋共享。(4)示范操作?！驹O(shè)計意圖】操作是兒童智力開發(fā)的源泉，也是獲得方法，形成技能的途徑。5 .啟動屏幕保護程序。(1

29、)嘗試操作。(2)自由探索。(3)反饋總結(jié)。6 .結(jié)束屏幕保護程序。(1)同桌討論。(2)嘗試操作。(3)交流總結(jié)。【設(shè)計意圖】適時討論，為學(xué)生主動參與、積極參與提供機會。任務(wù)4: “飛越星空”程序設(shè)置(1)看書討論。(2)嘗試操作。(3)學(xué)生演示。(4)交流總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生自主探究的權(quán)利與機會。 在看書中感知，在小組討論中 感悟，在嘗試中深化，在反饋交流中升華，在實踐中內(nèi)化。通過這樣的設(shè)計讓學(xué) 生感覺知識是自主探究出來的，體驗成功的快樂，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給 學(xué)生。三、提供平臺，自由創(chuàng)作1 .試著以“OK為文字，設(shè)置出文字的屏幕保護程序。2 .自由創(chuàng)作?！驹O(shè)計意圖】實踐是鞏固擴

30、大知識，同時也是吸收、內(nèi)化知識為能力的過程。 自由發(fā)揮利于培養(yǎng)學(xué)生想象力、動手操作能力及創(chuàng)造力，突顯其個性。四、展示成果，分享交流1 .組內(nèi)分享。2 .全班分享。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在分享成果的過程中，體會成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 作欲望，為下次的展示奠定良好的基礎(chǔ)。五、概括總結(jié)，深化所學(xué)今天這節(jié)課，我學(xué)到了【設(shè)計意圖】善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概述能力?！窘贪冈O(shè)計：董自明(連云港師專一附小教育集團)】第5課認(rèn)識“我的電腦”【教材分析】“我的電腦”是計算機的系統(tǒng)管理員，本課內(nèi)容的呈現(xiàn)為學(xué)生正式開展計算 機之旅拉開了序幕。從認(rèn)識“我的電腦”窗口到窗口的基本操作，再到文件與文件夾的展現(xiàn)，讓學(xué)生在動手與動腦的

31、過程中全面了解系統(tǒng)管理員的特點，同時配 合“輔文框”、“探究屋”和“實踐園”，帶領(lǐng)學(xué)生深入實踐，拓展理論知識，訓(xùn) 練操作技能，提高學(xué)業(yè)水平?！緦W(xué)情分析】學(xué)習(xí)認(rèn)識“我的電腦”這一課時，學(xué)生還沉浸在前面連續(xù)兩課操作體驗 的愉悅情緒之中，能夠順利地開展活動。貫穿于本課的探究與實踐活動較多， 學(xué) 生有著濃厚的興趣和高漲的熱情，愿意參與其中，但美中不足的是大多數(shù)學(xué)生缺 乏持之以恒的毅力，遇到困難容易退縮、放棄。三年級的學(xué)生正處于從具體形象 思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段。 基于這一特點，教師在處理文件這部分的 教學(xué)內(nèi)容時不能操之過急，應(yīng)先由直觀教學(xué)入手，再逐步引導(dǎo)過渡，循序漸進地 培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思

32、維能力。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1 .知識與技能(1)認(rèn)識“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、最小化 按鈕、最大化按鈕和關(guān)閉按鈕。(2)掌握最小化、最大化(或向下還原)、移動、調(diào)整大小和關(guān)閉等窗口的 基本操作方法。(3)知道計算機以文件的形式存放信息，認(rèn)識常見文件和文件夾的類別。2 .過程與方法通過對“我的電腦”的窗口操作，明確計算機窗口的一般組成形式和基本操 作方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀通過靈活多變的窗口操作、豐富多彩的文件展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕 捉問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4 .行為與創(chuàng)新嘗試探究使用不同的方法完成相同的窗口操作， 體驗計算機操作方法的多樣 性，培養(yǎng)

33、學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：窗口的基本操作，常見文件和文件夾類型的識別。難點：移動窗口位置，調(diào)整窗口大小?！窘虒W(xué)方法與手段】靈活運用啟發(fā)式、探究式等多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，提 倡自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)方法的多樣性?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種類型的素材文件【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入在我們的計算機里 有一個“大管家”，它將 計算機里存放的“東西” 管理得井井有條，讓我們 一起來看看它到底是 誰？揭示課題：認(rèn)識“我 的電腦”。提出問題，引起學(xué)生探究興趣。新授1.“我的電腦”窗口組成。講解：標(biāo)題欄、菜單欄、工 具欄、地址

34、欄。閱讀教材該部分內(nèi)容：1. 打開“我的電腦” 窗口。2. 認(rèn)識標(biāo)題欄、菜單 欄、工具欄、地址欄，識記 它們的位置。3. 認(rèn)識最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕，識 t己它們的位置。識記練習(xí)：1.指位置。通過閱讀教材， 從文字描述中獲取知 識信息，從界面截圖 中獲得具體操作方 法，開展扎實有效的 自主學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2. 窗口的基本操 作。(1)最小化、最大 化(或向卜還原)、關(guān)閉 窗口。最小化、最大化、關(guān) 閉窗口。問：最小化窗口和關(guān) 閉窗口有什么區(qū)別？(2)移動窗口。(3)調(diào)整窗口大小。3. 文件和文件夾。打開“我的電腦”窗 口中的“本地磁盤”，向 學(xué)生展示不同的文件和

35、文件夾。2.連一連。閱讀操作方法。練習(xí)：打開“我的電腦” 窗口，嘗試最小化窗口、還 原窗口、最大化窗口、還原 窗口、關(guān)閉窗口。(學(xué)科余 力的同學(xué)嘗試使用不同的 方法完成窗口操作)閱讀操作方法，試操 作：打開“我的電腦”窗口， 移到屏幕右卜角，再移回屏 幕中間。探究練習(xí)：完成教材中 的“探究屋”。練習(xí)：教材中“探究屋” 和“實踐園”。歸納、總結(jié)教材 內(nèi)容，捕捉知識點， 建構(gòu)知識體系。認(rèn)識文件與文件 夾。小結(jié)今天，我們認(rèn)識了“我的電腦”，學(xué)習(xí)了窗 口的基本操作，識別了文總結(jié)本課內(nèi)容， 明確知識的基礎(chǔ)性與 延續(xù)性。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖件和文件夾，在今后的學(xué) 習(xí)中會經(jīng)常遇到這些知 識，希望

36、大家用心識記、 熟練掌握?！窘虒W(xué)反思】信息技術(shù)教材有著信息技術(shù)學(xué)科獨有的特點：圖文并茂，有明確、具體、可 行的操作步驟。學(xué)生閱讀教材中的圖文，不僅能從文字中獲取信息，還能從界面 截圖中獲得具體的操作方法。認(rèn)識“我的電腦”一課教學(xué)內(nèi)容難度不大，可操 作性強，是非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課例。在教學(xué)設(shè)計中，教師給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的機會， 在時間上舍得投入，讓學(xué) 生親歷學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)并不是“看書學(xué)、照本練”，教師的指導(dǎo)必不可少。例如，最小化、最大化、關(guān)閉窗口以及移動窗口、調(diào)整窗口大小等操作， 教師可以通過啟發(fā)學(xué)生思維，運用比較、分類、抽象、概括、具體化、系統(tǒng)化等 思維活動，把事物的一般的、本

37、質(zhì)的屬性推廣到同類事物上，繼而運用到實際操 作，讓學(xué)生在各種類型的實踐中把學(xué)到的方法內(nèi)化，并在理論與實踐的碰撞中產(chǎn) 生新思考，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新想法，嘗試新探索。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師不能操之過急，學(xué)生會學(xué)習(xí)， 會主動地學(xué)習(xí)不是天生的，要有一一改正的機會、思考的機會、實踐的機會。這 個機會來自于教師的寬容，教師的細(xì)心，教師的智慧。今后進行教學(xué)設(shè)計時我們 應(yīng)考慮到要讓不同層次、不同潛能的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會，發(fā)展的機會，讓他們 在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，讓他們既掌握知識，又獲得能力，真正成為學(xué)習(xí) 的主人?！窘贪冈O(shè)計：肖慶紅（淮安市淮海路小學(xué)）】第6課認(rèn)識鍵盤【教材分析】認(rèn)識鍵

38、盤是“鍵盤操作”單元的起始課，在本單元教學(xué)中具有重要的基 礎(chǔ)作用“金山打字通2013”程序(以下簡稱“金山打字通”)是金山公司推出的教 育系列軟件之一，是一款功能齊全、數(shù)據(jù)豐富、界面友好、集打字練習(xí)、測試和 游戲于一體的打字軟件。本單元鍵盤的教材內(nèi)容編寫，根據(jù)大綱要求、學(xué)生的認(rèn)知水平、結(jié)合“金山 打字通”程序自身的特點，采用先總分后的策略。先是總體呈現(xiàn)鍵盤的知識點， 然后分別解決字母鍵位、符號鍵位等，在打字輸入比賽中，得到較好的應(yīng)用。適當(dāng)?shù)睦么蜃钟螒颍ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，起到錦上添花的效果。過程 性評價在“金山打字通”程序中得到很好的體現(xiàn)，在學(xué)生擊鍵的過程中都會留下 成長的足跡，記錄下學(xué)生

39、擊鍵的點點滴滴。即時性評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況客觀、 公正、有效地記錄，有利于學(xué)生動態(tài)掌握自己的真實情況，便于讓學(xué)生根據(jù)提示， 判斷自己的某一章節(jié)學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整自己的輸入方法、速度等?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生，對一切充滿好奇，充滿探究的欲望。學(xué)生在剛剛學(xué)會開關(guān)機 與簡單的鼠標(biāo)操作之后，對于另一輸入設(shè)備鍵盤的操作也充滿了好奇。鍵盤 指法對學(xué)生來說，猶如一張白紙，可以畫出想要的畫。作為指法學(xué)習(xí)的初始課， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待教師的培養(yǎng)，教師要創(chuàng)造適宜學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)學(xué) 生成長。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1 .知識與技能(1)知道鍵盤分主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)四個區(qū)域。(2)知道主鍵盤

40、區(qū)由字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵和特殊控制鍵組成。(3)學(xué)會啟動與退出“金山打字通”程序的方法。2 .過程與方法(1)掌握在“金山打字通”程序中，創(chuàng)建昵稱，能進入打字入門、打字教程及打字游戲的方法；(2)在學(xué)習(xí)鍵盤操作的過程中，學(xué)會利用“金山打字通”程序，促進知識 的內(nèi)化。3 .情感、態(tài)度與價值觀(1)初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鍵盤輸入水平;(2)初步培養(yǎng)學(xué)生正確的擊鍵規(guī)范意識和持之以恒的意志品質(zhì)。4 .行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生良好的操作鍵盤的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：認(rèn)識鍵盤分區(qū)；學(xué)會啟動、退出“金山打字通”程序。難點：對各種字符鍵的認(rèn)識?！窘虒W(xué)方法與手段】采用本能驅(qū)動

41、教學(xué)法，是以小學(xué)生的本能為驅(qū)使出發(fā)點的，抓住他們愛玩、 好奇心強的特點，從一些娛樂(小游戲、動畫、智力競賽等)方面入手。在教學(xué) 文字輸入時，使用“金山打字通”內(nèi)含的一些小游戲，學(xué)生可以在玩游戲的過程 中練習(xí)輸入技能。這種驅(qū)動適合一些枯燥的技能訓(xùn)練，要準(zhǔn)備用于學(xué)生使用的“金 山打字通”程序以及課件?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)過程】一、游戲引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜不喜歡玩游戲？我們一起來玩“拯救蘋果”游戲。1 .啟動“金山打字通”程序。師：“拯救蘋果”游戲在“金山打字通”程序中，我們先要啟動“金山打字 通”程序。如何啟動，請同學(xué)們帶著問題看書自學(xué)、嘗試操作，同桌可以交流， 老師請操作最

42、快的同學(xué)到前面來給大家演示。(1)看書自學(xué)。(2)嘗試操作。(3)交流反饋。(4)演示操作。(5)總結(jié)示范。師：雙擊桌面上“金山打字通”，進入主界面，單擊“打字游戲”，進入“打 字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”，單擊“開始”按鈕，進入“拯救蘋果”程序2 . “拯救蘋果”師：進入游戲的世界，大展身手，比比看看，誰能過關(guān)成功。師：想不想過關(guān)？老師這兒有秘籍， 想不想要？秘籍之一就是熟悉鍵盤。 這 就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。3 .板書課題：認(rèn)識鍵盤?！驹O(shè)計意圖】這是為了消除學(xué)生對鍵盤的恐懼感而設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，主要目的是通過游戲，讓學(xué)生進入想要了解新知的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。二、師生互動，初

43、識鍵盤1 .臉的組成。師：在認(rèn)識鍵盤之前，我們先來認(rèn)識一下我們自己熟悉的臉 ，你的臉上有哪 些部分？生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。2.鍵盤的組成。師：每位同學(xué)的面前，都一個鍵盤，你能不能試著給它分分，看它是由幾個 部分組成。(1)嘗試分區(qū)。(2)交流討論。(3)看書自學(xué)。生：鍵盤可以分為：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)四個區(qū)。主鍵盤區(qū)：字母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵，是鍵盤輸入的主要區(qū) 域。功能鍵區(qū)：位于鍵盤的最上方，包括 Esc和F1F12鍵組成，這些按鍵用于 完成一些特定的功能。編輯鍵區(qū)：位于主鍵盤區(qū)的右側(cè)，包括所有對光標(biāo)進行操作的按鍵以及一些 頁面操作功能鍵，這些按鍵用

44、于在進行文字處理時控制光標(biāo)的位置。小鍵盤區(qū)：主要是為了輸入數(shù)據(jù)方便，一共有 17個鍵，其中大部分是雙字 符鍵，包括09的數(shù)字鍵和常用的加減乘除運算符號鍵，這些按鍵主要用于輸 入數(shù)字和運算符號?！驹O(shè)計意圖】通過臉的組成，類比到鍵盤的組成，讓學(xué)生有一個直觀的印象， 能快速記住鍵盤的組成，從而起到事半功倍的效果。(4)交流反饋。師：鍵盤中有很多個鍵。你愿意與大家分享哪個鍵？【設(shè)計意圖】通過學(xué)生主動交流，能讓交流發(fā)言的學(xué)生快速記住鍵位的名稱， 還能讓其他學(xué)生的記憶得到強化。三、進入程序，自主探究1 .啟動程序。2 .認(rèn)識主界面。師：“金山打字通”程序的主界面有哪些內(nèi)容？新手入門、英文打字、拼音打字、五

45、筆打字、打字測試、打字教程、打字游 戲、在線學(xué)習(xí)。3 .注冊帳號。師：帳號是登錄“金山打字通”程序的通行證，xwh是由小問號名字的第一 個字母組成的。你也可以創(chuàng)建一個屬于自己的昵稱帳號。4 .新手入門。師：新手入門中給我們介紹了有關(guān)鍵盤的知識， 請你根據(jù)軟件中的提示，進 行操作。師：在這是里我們回顧了鍵盤可以分為：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和 小鍵盤區(qū)四個區(qū)，以及每個區(qū)里所包含的內(nèi)容。師：我們認(rèn)識了打字的姿勢，知道了基準(zhǔn)鍵，了解了指法的分工。師：在打字教程中我們知道了鍵盤師：“金山打字通”程序還有哪些功能？打字教程：包含各項課程訓(xùn)練，程序彈出課程選擇窗，選擇一個課程后單擊 “確定”開始課程的

46、訓(xùn)練。打字游戲：“金山打字通”程序，提供了多個有趣的打字游戲，單擊“打字 游戲”圖標(biāo)，在軟件彈出的選擇窗口中選擇一個游戲然后單擊“確定”按鈕，即 可開始游戲。打字測試：學(xué)習(xí)到一定程度后，可以單擊“速度測試”圖標(biāo)，在軟件彈出的范文選擇窗口中選擇一個范文開始進行速度測試。在線學(xué)習(xí)：提供了很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過在自主瀏覽程序的過程中，進一步加深對知識的鞏固、 領(lǐng)悟、強化。在此過程中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。5 .退出“金山打字通”程序。師：如何退出“金山打字通”程序？請嘗試操作。四、概括總結(jié)，期望新知師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了想要知道關(guān)于鍵盤更多的知識，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖】善于

47、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概述能力?！窘贪冈O(shè)計：董自明(連云港師專一附小教育集團)】第7課駕馭鍵盤【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容是進行字母鍵位練習(xí)， 是整個鍵盤操作練習(xí)的第一關(guān)，本課具 有承上啟下的作用。教師要讓學(xué)生清楚鍵盤操作的正確姿勢、基準(zhǔn)鍵、指法分工 等知識，學(xué)生不僅能利用“金山打字通"程序輸入字母，還可以在記事本程序中 輸入字母?！緦W(xué)情分析】養(yǎng)成良好的鍵盤輸入行為習(xí)慣是小學(xué)階段信息技術(shù)課重要的教學(xué)目標(biāo)之一。三年級的孩子在課堂上接觸電腦的時間并不是很長， 活潑好動的性格容易讓他們 對鍵盤的輸入內(nèi)容產(chǎn)生“枯燥”感。鑒于此，在教學(xué)中，教師可以借助練習(xí)軟件， 豐富“鍵盤輸入”的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣

48、。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1 .知識與技能(1)學(xué)會使用正確的姿勢進行鍵盤操作。(2)能夠使用“金山打字通”程序進行正確的指法輸入練習(xí)(3)學(xué)會使用“記事本”程序輸入簡單的字母。2 .過程與方法通過練習(xí)，掌握正確的漢字輸入方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀(1)通過使用軟件進行指法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和動手能力；(2)在與小組成員之間的合作探究中提高自己的鍵盤輸入的速度，初步體 驗鍵盤輸入的樂趣。4 .行為與創(chuàng)新培養(yǎng)正確操作鍵盤的行為習(xí)慣。【教學(xué)重點與難點】重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習(xí)。難點：掌握字母指法的分工?！窘虒W(xué)方法與手段】正確的鍵盤輸入行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個長期的過程， 教師

49、可以在教學(xué)中要求學(xué) 生注意習(xí)慣的保持，借助分組教學(xué)，讓小組成員之間互相督促。在開展鍵盤輸入 訓(xùn)練的時候，可以采取分組競賽的方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .談話激趣。師：同學(xué)們，你想成為一名打字高手嗎？想知道怎樣才能更快成為一名鍵盤 操作高手的方法嗎？(學(xué)生自由回答)今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)如何快速成為一名鍵盤輸入高手的方法！【設(shè)計意圖】用一個問題激發(fā)起學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的興趣， 并在后面的環(huán)節(jié) 中保持住學(xué)生這份興趣，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動力，從而讓鍵盤輸入更加“趣味化”2 .揭示課題。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第 7課駕馭鍵盤。(板書課題)

50、二、互動探究，了解指法1 .認(rèn)識定位鍵。師：想要做一名鍵盤操作的高手，首先要先熟悉我們操作的對象。 觀察一下 在主鍵盤區(qū)的“ F”和“J”鍵，用手摸一摸，它們與其他字母鍵有什么不同嗎？生：“F”和“J”鍵上分別有一個凸起的小橫條。師：“F”和“J”鍵稱為“定位鍵”，凸起的小橫條可以幫助我們找到這兩個 鍵在鍵盤上的位置。2 .找到基準(zhǔn)鍵。師：鍵盤中定位鍵和靠近它的六個鍵，即“ ASDFJKL”這8個鍵被稱為“基 準(zhǔn)鍵”。伸出你的雙手，對照教材上的示意圖將手指放在基準(zhǔn)鍵上，擺出打字高 手的“預(yù)備式”吧！學(xué)生自主嘗試操作。3 .調(diào)整好姿勢。師：要想做一名打字高手，只停留在“預(yù)備式”狀態(tài)還是不夠的，為

51、了提高 輸入速度，減輕疲勞，高手的打字姿勢可是非常重要的。請對照教材中的要求， 調(diào)整一下自己鍵盤輸入的姿勢吧！看一看誰的姿勢更準(zhǔn)確！學(xué)生對照教材自學(xué)，練習(xí)打字姿勢，教師適時指導(dǎo)。4 .手指要分工。師：現(xiàn)在打字高手的樣子已經(jīng)“練就” 了，讓我們再來給手指分分工吧。對 照教材內(nèi)容找一下每個手指對應(yīng)的鍵是哪幾個， 當(dāng)按完鍵之后，手指該放在哪里 呢？學(xué)生自學(xué)，嘗試擊鍵練習(xí)。師：高手打字的指法記住了嗎？想不想“實戰(zhàn)”訓(xùn)練一下？【設(shè)計意圖】從定位鍵到基準(zhǔn)鍵，再到鍵盤輸入時的坐姿，然后是手指的分 工，逐步推進，展開鍵盤輸入的教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，從細(xì)節(jié)著手，打好鍵盤輸入的 基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)，熟悉指法1 .軟件練

52、習(xí)指法。師：啟動“金山打字通”程序，依次進入“新手入門”“字母鍵位”訓(xùn)練界 面，在“金山打字通”中，根據(jù)程序的提示進行指法練習(xí)。2 .學(xué)生自主練習(xí)。教師巡回檢查，適時給予指導(dǎo)。3 .字母輸入訓(xùn)練。完成教材“實踐園”中的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生在練習(xí)期間注意保持正確的打 字輸入姿勢。四、概括總結(jié)，分享交流學(xué)生總結(jié)：今天這節(jié)課我的收獲有哪些？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從自己的收獲的視角去總結(jié)， 談一談自己在本節(jié)課的收 獲，收獲可以是學(xué)會了某項技能，也可以是用學(xué)會的技能去解決生活中的某一個 實際問題?！窘贪冈O(shè)計：丁兆巖(連云港師專一附小教育集團)】第8課玩轉(zhuǎn)鍵盤【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容是進行數(shù)字、符號及特殊鍵位的

53、練習(xí)，是繼續(xù)對鍵盤操作的第 2課，是在前面練習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數(shù) 字、字符等，而且還會在“寫字板”程序中輸入。【學(xué)情分析】三年級的孩子容易對有趣的東西產(chǎn)生興趣， 并進而讓這種興趣成為學(xué)習(xí)的動 力。鍵盤的操作對三年級的孩子來講， 開始的第一課往往會有較強的興趣， 但在 接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學(xué)中，教師還需要改變教學(xué)方式，進一步 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1 .知識與技能(1)學(xué)會用正確的指法進行數(shù)字鍵、控制鍵的鍵盤輸入練習(xí)；(2)掌握正確的數(shù)字輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；(3)能夠使用“金山打字通”程序進行數(shù)字、符號的輸入練習(xí)；(4)能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號。2 .過程與方法通過使用軟件進行輸入的練習(xí)中，逐步掌握數(shù)字和符號的輸入方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生通過體驗操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法，培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤輸入練習(xí)的興趣。4 .行為與創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入， 并逐步養(yǎng)成