22手捧空花盆的孩子（上傳教案）

1、課題22手捧空花盆得孩子（盛元小學(xué) 葉慧珍）計劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析 這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?！倍嗝瓷鷦拥墓适掳?！教學(xué)目標1、認識“捧、盆、選、繼、承”等13個生字，會寫8個生字及以下詞語：一位、鮮花、怎么、國王。學(xué)習(xí)新偏旁魚字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得誠實是一種美德，要做一個誠實的孩子。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識13個

2、生字，會寫8個字及4個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得誠實是一種美德，要做一個誠實的孩子。教具學(xué)具準備課件 詞語卡片 字卡教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)）語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進取精神。由于這篇課文寓意比較深刻，而教師的一味講解是無法代替學(xué)生的理解的，因此這節(jié)課，我基本選用“朗讀感悟、合作探究”的教學(xué)方法。于是在教學(xué)中，我便通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以文中人物的角色進入故事當中，通過角色朗讀課文，感悟故事中蘊含的寓意。再通過合作探究，分析故事人物的

3、心理活動，進一步把握人物心理活動。在這堂課中，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，認識生字。三、朗讀感悟。一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。二、自主識字。三、指導(dǎo)書寫。 第一課時1、 師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師為打擊帶來了一個有趣的故事：從前有個國王2、 板題：手捧空花盆的孩子。（教認“捧、孩”1、提出朗讀要求：讀讀課文，注意讀準字音，讀通長句子。2、 出示生字卡片。3、指名認讀。4、游戲：把難認的詞貼中花盆里，多讀幾遍。5、指名朗讀。1、師：國王規(guī)定的日子到了，他看到了

4、什么？（出示課件：課文第二段文字）2、讀了這段話，誰有不清楚的地方？3、 出示課件（填一填）他想（ ），所以國王（ ）。4、 雄日手捧空花盆，此時他會想什么？5、為什么國王會選雄日當繼承人？6、你喜歡雄日嗎？在生活中，你見過像雄日這樣誠實的人嗎？第二課時1、 指名朗讀課文。2、說一說：為什么國王選雄日做自己的繼承人？1、出示生字卡片2、想一想：怎樣才能很快地記住這些生字。 位( ) ( ) ( ) 鮮( ) ( ) ( ) 國( ) ( ) ( )1、 出示要求會寫的生字:你能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、重點指導(dǎo)“鮮、怎”。3、教師范寫。3、巡視指導(dǎo)。用自己的話說說大自然得變化。寫寫課題，齊讀課題。學(xué)生一

5、邊讀一邊標出自然段序號。自由讀讀課文，圈畫生字，大聲讀幾遍。小老師領(lǐng)讀生字。同桌互相檢查認讀，糾正字的讀音。開火車認讀。自由讀讀課文，同桌交流?；ㄅ柚谐霈F(xiàn)的生字，進行比賽讀。集體糾正讀音。自由讀讀這段話，說一說。學(xué)生質(zhì)疑：為什么國王一句話也不說？他在想什么？ 學(xué)生練習(xí)填一填。想象說一說。有感情地讀讀課文。小組討論。匯報交流。學(xué)生舉事例。有感情地讀讀課文，注意讀出不同的語氣。集體評議。用自己的話說說。小組開火車比賽認讀。學(xué)生討論。匯報交流：練習(xí)一字組多詞。仔細觀察。說說自己的發(fā)現(xiàn)。按照不同得結(jié)構(gòu)分類：左右結(jié)構(gòu)：鮮上下結(jié)構(gòu)：怎學(xué)生觀察生字的占格位置。學(xué)生仿寫。學(xué)生練寫。以學(xué)生感興趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認讀生字，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過小組讀、比賽讀、分角色讀等多種形式，使學(xué)生理解課文，了解國王這樣做的原因。 復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。小組討論交流，自主識字。讀、寫、練相結(jié)合，使學(xué)生有重點地練習(xí)。作業(yè)設(shè)計可附頁一、抄一抄：位子 都是 新鮮 鮮花 怎么 國王二、比一比位（ ） 國（ ） 嗎（ ）