手繪線條圖像

1、手繪線條圖像會(huì)說(shuō)話圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：根據(jù)教材版面分析，共分為兩個(gè)部分，一部分是對(duì)手繪線條圖像的基本了解，手繪線條圖像的功能及用途；二是手繪線條圖像的表達(dá)方法。教材中展示出各行各業(yè)運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)的圖例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)喝什么是手繪線條圖像，明確了學(xué)習(xí)手繪線條圖像的意義，了解手繪線條圖像多方面的功能和用途，認(rèn)識(shí)其實(shí)用性。為了使學(xué)生更好地掌握手繪線條的表達(dá)方法，教材中展現(xiàn)豐富的圖例來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野。二、學(xué)情分析：   由于社會(huì)、學(xué)校、高考制度等影響，大家一直的對(duì)美術(shù)學(xué)科有一種消極態(tài)度和無(wú)法正確認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科課程性質(zhì)，往往把畫(huà)的逼真畫(huà)的像才是美術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生。帶著這樣心里再加上這

2、個(gè)朦朧年齡有害羞想擁有尊嚴(yán)的學(xué)生更是重視自己在大家眼里的看法。假如平時(shí)畫(huà)畫(huà)不好的學(xué)生，有種膽怯和自卑心里，很難很怕拿起手中筆去大膽表現(xiàn)。面對(duì)這樣情況，我在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上，遵循學(xué)生的心理認(rèn)知一般規(guī)律,循序漸進(jìn)去引導(dǎo)去突破難點(diǎn)。如，先從錯(cuò)誤思想的認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)，再加上一些教學(xué)手段，表演、比較等方法增強(qiáng)學(xué)生自信，打消顧慮，從而大膽、果斷地表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)                     

3、                 知識(shí)與技能： 通過(guò)欣賞、表演，認(rèn)識(shí)什么是手繪線條圖像，了解手繪線條圖像的功能、用途和特性，初步嘗試?yán)檬掷L線條進(jìn)行交流，傳達(dá)信息。過(guò)程與方法：在收集一些社會(huì)關(guān)注圖例，讀圖和視頻觀賞過(guò)程中，學(xué)生探究出手繪線條圖像的功能、用途和特性；在游戲競(jìng)賽過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望；在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察能力和表達(dá)的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)大量實(shí)際生活中圖片欣賞，打消學(xué)生“畫(huà)不好”的顧慮，讓學(xué)生從思

4、想糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使每位學(xué)生都可以敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)生表達(dá)的能力。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與其他學(xué)科、生活之間的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的意義。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和用美術(shù)知識(shí)為生活服務(wù)的愿望。四、教學(xué)重點(diǎn)：           對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解，體會(huì)用手繪線條圖像的樂(lè)趣。五、教學(xué)難點(diǎn)：用手繪線條圖像大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)，進(jìn)行交流。六、教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、示范、視頻、討論學(xué)法：討論、表演、體驗(yàn)、實(shí)踐、歸納七、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、圖片若干，多媒體

5、、視頻資料學(xué)生準(zhǔn)備：三位學(xué)生準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)的問(wèn)題、圖畫(huà)本、鉛筆八、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直言點(diǎn)題       今天我們就來(lái)感受這種語(yǔ)言魅力吧，一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課手繪線條圖像表達(dá)會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)。問(wèn)題：什么圖具有會(huì)說(shuō)話功能/先來(lái)了解什么是手繪線條圖像。小結(jié)：二、引入新課探索表演、猜猜、歸納（一）問(wèn)題：你能通過(guò)這三位同學(xué)用不同表達(dá)的方式來(lái)表演，猜出問(wèn)路的目的地嗎？你認(rèn)為哪種方式你最喜歡?為什么？（課前已請(qǐng)三位同學(xué)準(zhǔn)備好表達(dá)方式）小結(jié)：1、一種用文字、一種用口語(yǔ)、一種用線條繪圖路線圖。我們不能忽視這種語(yǔ)言工具交流2、在不同情況不同場(chǎng)合，我們

6、選擇恰當(dāng)溝通交流方式，會(huì)使我們想要的目的效果更佳。三、深入探新問(wèn)話交談、示范、范圖、歸納 （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、視頻和范圖說(shuō)明手繪線條圖像的功能問(wèn)題：或許很多同學(xué)有顧慮，我又不是很會(huì)畫(huà)畫(huà)，這種語(yǔ)言方式我們肯定很少運(yùn)用，是不是只有擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的人才能使用這種方式進(jìn)行交流，傳達(dá)信息呢/現(xiàn)在我們一起探索個(gè)究竟吧。1、生活中視頻短片  小結(jié)：這些在生活中人們都常常會(huì)使用，一目了然，更加直觀、以形象說(shuō)話、以形象表情達(dá)意，用“畫(huà)“來(lái)進(jìn)行交流，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。   2、范圖舉例玉米生長(zhǎng)的過(guò)程樹(shù)的年輪示意圖足球戰(zhàn)術(shù)圖軍事戰(zhàn)列圖示范 速歸問(wèn)題1：請(qǐng)你來(lái)看看這些

7、手繪線條圖像都是哪些人、哪些學(xué)科專(zhuān)家繪制出來(lái)的，這些圖像的表達(dá)在當(dāng)時(shí)的主要功能是什么？小結(jié)：明白從古至今人們都在運(yùn)用手繪線條表達(dá)各種思想交流和各種學(xué)科也在交錯(cuò)運(yùn)用，更加突出手繪線條圖像功能性。（二）探索新知手繪線條圖像的特點(diǎn)談話、歸納 問(wèn)題：大家都明白手繪線條圖像在生活中各個(gè)領(lǐng)域中起到的作用，你們來(lái)總結(jié)一下，手繪線條表達(dá)出來(lái)的圖像具有哪些共同特點(diǎn)，可以具有傳達(dá)信息、交流的用途呢。展示幾幅手繪線條圖像范圖生：小結(jié)： 四、新知應(yīng)用手繪線條圖像的表達(dá)方法游戲比賽、欣賞、觀察、對(duì)比、歸納（一）游戲描述物象形象抓住主要特征問(wèn)題：分組男女兩組，在有限時(shí)間3分鐘，看誰(shuí)能畫(huà)的生活用品最多，哪個(gè)小組就獲勝。創(chuàng)設(shè)意圖：（二）創(chuàng)設(shè)情境校園景觀激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望播放視頻校園各個(gè)景觀1、問(wèn)題：我們的校園給你們的感覺(jué)怎么，用簡(jiǎn)單詞、句來(lái)概括。生：2、問(wèn)題：隨談都遇到哪些麻煩事情或有趣事？3、小結(jié)：面對(duì)這樣情況，想想看有什么方法比較便捷呢。生：路線圖4、問(wèn)題：我們大家應(yīng)該動(dòng)起筆，畫(huà)一副路線圖給他們，現(xiàn)在大家畫(huà)一個(gè)從校園大門(mén)到我們教室的路線圖吧。小結(jié)：5、在你們下筆之前我們都要考慮哪些問(wèn)題呢？生：小結(jié)：（三）、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)1：學(xué)生動(dòng)筆表達(dá)一個(gè)從校園大門(mén)到我們教室的路線圖?；顒?dòng)2：選2位學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)問(wèn)題：生:展示