教學(xué)設(shè)計(jì)：牛津初中英語8AUnit3

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：牛津初中英語8A Unit 3一、教材分析牛津初中英語8A Unit 3 A day out的Comic strip & Welcome to the unit 部分是整個(gè)單元的知識(shí)背景、信息儲(chǔ)存部分。這一部分的主要話題是度假旅游，其核心內(nèi)容是“認(rèn)知世界各地的名勝景點(diǎn)及談?wù)摮鲇巍?。本部分圍繞著這一主題安排了聽、說、讀、寫的活動(dòng)型任務(wù)，讓學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中記住一些國外著名城市以及景點(diǎn)名稱，談?wù)撟约旱某鲇斡?jì)劃。開篇通過Eddie和Hobo這兩個(gè)卡通人物妙趣橫生的對(duì)話，引出爬山這一活動(dòng)，為后面的主題討論埋下伏筆;隨后介紹國外一些著名的旅游景點(diǎn)，引出本單元的主要話題。本課話題來自學(xué)生的

2、生活經(jīng)歷，貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞短語及形容詞，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已掌握了特殊疑問詞Where / When / What / Why / How進(jìn)行提問，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。學(xué)生具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元的話題銜接。本部分內(nèi)容貼近生活，學(xué)生比較容易進(jìn)入角色。教師在課堂中應(yīng)通過場景圖片來促使學(xué)生積極地參與，在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生有話想說、有話可說，在完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語言，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)會(huì)更好地與他人溝通，使各層次的學(xué)生都有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)教材的

3、地位和作用分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，可制定如下教學(xué)目標(biāo)。1. 知識(shí)目標(biāo)(1)識(shí)別國外著名城市及景點(diǎn)。(2)通過簡單的句型結(jié)構(gòu)來交流自己的旅游愛好和計(jì)劃。2. 能力目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)用正確的詞匯表達(dá)國外著名城市以及景點(diǎn)名稱。(2)能通過簡單的對(duì)話和同伴交流自己的假期旅游計(jì)劃。3. 情感目標(biāo)本單元通過對(duì)國外著名城市及景點(diǎn)的介紹，還有Nick，Leo，Jane等幾位學(xué)生的旅游經(jīng)歷以及他們的明信片來引起學(xué)生對(duì)旅游的興趣，從而為本單元的旅游主題打下交際基礎(chǔ)。同時(shí)，能通過簡單的句型結(jié)構(gòu)來交流自己的旅游愛好和計(jì)劃。通過本單元的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的審美情趣，并讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，增

4、強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握國外著名城市、景點(diǎn)名稱以及相關(guān)的詞匯和詞組。四、學(xué)情分析和教學(xué)建議本單元的話題是度假旅游，學(xué)生對(duì)此話題都比較感興趣，對(duì)一些國家名稱、著名城市以及景點(diǎn)的名稱也有所了解。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣以及參與的積極性，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程中教師要充分準(zhǔn)備材料，從而提高學(xué)生的積極性。在教學(xué)方法上，正確利用好教學(xué)圖片以及多媒體課件展開課堂教學(xué)，通過work alone, pair work, group work, discussion等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。五、教學(xué)步驟Step I 導(dǎo)入課前通過播放國外名勝的video導(dǎo)入，

5、吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過對(duì)自己愛好的介紹，引出旅游這一話題，并通過對(duì)學(xué)生學(xué)校旅游經(jīng)歷的討論，激發(fā)學(xué)生參與話題的興趣，引起enjoy oneself這一主要詞組，促進(jìn)并圍繞enjoy yourselves這一主線展開話題。Step II Comic strip1. 通過Eddie 和Hobo之間簡潔有趣的對(duì)話，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，了解旅游這一話題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學(xué)生觀看Comic strip 部分的flash，要求學(xué)生帶著問題觀看并回答：Whats he going to do?2. 聽錄音，回答更多和對(duì)話

6、有關(guān)的問題，進(jìn)一步熟悉了解對(duì)話內(nèi)容。3. 學(xué)生兩人一組相互交換角色表演對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象添加內(nèi)容。4. 學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，教師及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。Step III Welcome to the unit1. 通過多媒體以及圖片復(fù)習(xí)一些已經(jīng)學(xué)過的國家、城市名稱，同時(shí)介紹一些新的國家、著名城市以及景點(diǎn)名稱，教授foreign countries，the White House，the Eiffel Tower，the River Seine，the Opera House，the Harbour Bridge等新詞匯。以原有的舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)，并在詞匯教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行必要的句子教學(xué)或

7、者語篇教學(xué)，使詞匯教學(xué)和語篇教學(xué)有機(jī)結(jié)合。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，逐層深入教授生詞，以生活中的真實(shí)語境啟動(dòng)新課，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，幫助學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)構(gòu)建起新的知識(shí)模塊，在語言的運(yùn)用中強(qiáng)化語感，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、趣中練。2. 談?wù)摬煌瑖?、城市以及景點(diǎn)。通過師生對(duì)話、生生對(duì)話，談?wù)撓胍サ膰摇⒊鞘幸约霸颍瑴y試學(xué)生對(duì)不同名勝古跡的了解程度。學(xué)生組成二人合作小組，通過pair work給學(xué)生創(chuàng)造自主求知的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。3. 閱讀Nick，Leo，Jane三位學(xué)生的明信片，并通過連線匹配的方式，讓學(xué)生

8、判斷三個(gè)學(xué)生所在國家的名稱。4. 進(jìn)一步閱讀三張明信片，熟悉明信片中所涉及的國家城市以及景點(diǎn)名稱，通過回答問題、填寫空格、判斷正誤等幾個(gè)不同的練習(xí)，進(jìn)一步熟悉了解明信片內(nèi)容。Step IV A feedback to the postcards (a game): Are you a lucky dog?通過Are you a lucky dog?這一小游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反饋。游戲中通過聽電話選擇正確答案、看錄像填寫空格、QQ語音聊天等不同方式，對(duì)已學(xué)過的國家名稱、城市名稱以及景點(diǎn)名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。把游戲作為課堂教學(xué)的一部分，通過游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造自主求知的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生

9、學(xué)習(xí)興趣。Step V Homework1. 設(shè)計(jì)一張明信片。 Design a postcard after taking Eddie and Hobo to visit a place of interest in Wuxi.2. 通過上網(wǎng)等方式搜集有關(guān)北京世界公園的信息，為下一節(jié)課的Reading部分作準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思本節(jié)課主要嘗試構(gòu)建自主、互助型課堂學(xué)習(xí)模式。以真實(shí)語境設(shè)計(jì)問題情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用英語。以練習(xí)結(jié)合思考，讓學(xué)生通過感悟、概括，應(yīng)用體會(huì)自主互助合作探究的學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生積極求知的潛能，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神， 全面提高學(xué)生英語素質(zhì)。本課設(shè)計(jì)了對(duì)話、閱讀、討論等活動(dòng)，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的理念，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。然而，我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，教學(xué)中還應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：1. 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，以聽、說、讀、寫等活動(dòng)為主線，運(yùn)用多種形式對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)由淺入深，充分體現(xiàn)了由知識(shí)向能力循序漸進(jìn)的教學(xué)發(fā)展過程。2. 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，做到難易適中。如果教材中的活動(dòng)難度過高，教師可以